a. Đặt vấn đề
Trong tiết học trước chúng ta đã biết câu chuyện ở cuốn tiểu thuyết: “Cuộc du lịch của viên thuyền trường Hát-tê-rát” của Giuyn Véc nơ, khi đoàn du lịch bị mất bật lửa, cả đoàn lâm vào cảnh thiếu lửa. Một thuỷ thủ đoàn đã chế tạo ra dụng cụ gì? Hình dạng ra sao? Hoạt động như thế nào?
Đại diện một nhóm đưa ra phương án trả lời mà các em cho là đúng nhất. GV nhận xét về chất lượng các nhóm trao đổi và thảo luận trên diễn đàn của website và vào bài học mới.
b. Tìm hiểu các định nghĩa
- Yêu cầu các nhóm hợp tác khai khác website, trao đổi trực tiếp để trả lời các câu hỏi trong phiếu học tập số 1.
- Phiếu học tập số 1 gồm hệ thống các câu hỏi được GV trình chiếu lên màn hình (mẫu phiếu này đã có trên website).
- GV giám sát và hướng dẫn các nhóm khai thác website đúng hướng theo các bước click chuột theo trình tự nội dung của các câu hỏi trong phiếu học tập (Đối với phiếu học tập điện tử thì mỗi câu hỏi đều có định hướng bằng các đường hyperlink đến nội dung cần thiết có ở trên website).
- Các nhóm HS tự khai thác website để trả lời các câu hỏi của phiếu học tập:
Nội dung phiếu học tập số 1 Khai thác Website của nhóm
Câu 1: Thấu kính là gì? Có mấy
loại thấu kính? Thấu kính như thế nào gọi là thấu kính mỏng? Chúng được ký hiệu như thế nào?
- Vào website và mở giáo trình đọc phần Các định nghĩa kiến thức bài Thấu kính mỏng
- Nhóm quan sát hình ảnh ở bài giảng tại slide 3 và 4.
Câu 2: Trục chính của thấu kính
là gì? Quang tâm của thấu kính là gì?
- Vào website và mở giáo trình đọc phần Các định nghĩa kiến thức bài Thấu kính mỏng
- Nhóm quan sát hình ảnh ở bài giảng tại slide 5 và 6.
Câu 3: Phân biệt tiêu điểm ảnh
chính và tiêu điểm vật chính?
- Xem đoạn phim tiến hành thí nghiệm: Chiếu một chùm tia sáng song song với trục chính tới một thấu kính hội tụ.
- Nhóm HS tương tác với flash mặt phẳng tiêu trong website
Câu 4: Tiêu diện là gì? Hãy nêu
cách xác định một tiêu điểm phụ bất kỳ.
- Xem ảnh mô phỏng đã được thiết kế với phần mềm Crocodile Physics 605, đó là cho một số chùm sáng song song đi qua thấu kính hội tụ
để xác định vị trí của các tiêu điểm phụ. Tập hợp đó là tiêu diện.
- Nhóm HS xem thêm một flash trên website về hình ảnh tiêu diện.
Câu 5: Tiêu cự của một thấu kính
là gì? Phân biệt tiêu cự của thấu kính hội tụ và thấu kính phân kì.
- Vào website và mở giáo trình đọc phần Các định nghĩa kiến thức bài Thấu kính mỏng
- Nhóm quan sát hình ảnh ở bài giảng tại slide.
Khi các nhóm đã có câu trả lời thì GV gọi bất kỳ 2 thành viên lần lượt trả lời 2 trong 5 câu hỏi có trong phiếu học tập số 1. Sau đo GV tổng kết lại kiến thức của phần học bằng hệ thống slide trong bài giảng.
Lưu ý HS: Các định nghĩa về tiêu điểm ảnh chính và tiêu điểm vật chính áp dụng chung cho cả thấu kính hội tụ và phân kỳ, những vị trí của chúng đối với mỗi thấu kính là đối xứng nhau.
c. Tìm hiểu đường đi của các tia sáng
- Các nhóm hợp tác vẫn tiếp tục khai khác website, trao đổi trực tiếp để trả lời các câu hỏi trong phiếu học tập số 2.
- Phiếu học tập số 2 là một bảng gồm hai cột, một cột là cho đường của tia tới thấu kính, một cột để trống yêu cầu các nhóm điền kết quả đường đi của tia ló. Phiếu này được GV trình chiếu lên màn hình.
- GV giám sát và hướng dẫn các nhóm khai thác website đúng hướng theo các bước click chuột theo trình tự nội dung trong phiếu học tập.
- Mỗi thành viên của nhóm đều phải ghi nhớ và lưu kết quả vào vở cá nhân. - Các nhóm HS tự khai thác website để có thể điền vào phiếu học tập:
Nội dung phiếu học tập số 2 Khai thác Website của nhóm
Câu 1: Tìm đường đi của tia ló
khi:
+ Tia tới song song với trục chính:
- Sử dụng tia sáng song song với trục chính và một thấu kính hội tụ đã được bố trí với phần mềm Crocodile Physics 605.
- Nhóm HS có nhiệm vụ di chuyển tia sáng tới thấu kính ở vị trí phù hợp để quan sát đường đi của tia ló
+ Tia tới(đường kéo dài) qua tiêu điểm vật chính
- Sử dụng tia sáng không song song với trục chính và một thấu kính hội tụ đã được bố trí với phần mềm Crocodile Physics 605.
- Nhóm HS có nhiệm vụ di chuyển tia sáng để đi qua tiêu điểm vật chính của thấu kính ở vị trí phù hợp để quan sát đường đi của tia ló
+ Tia tới đi qua quang tâm - Sử dụng tia sáng không song song với trục chính và một thấu kính hội tụ đã được bố trí với phần mềm Crocodile Physics 605.
- Nhóm HS có nhiệm vụ di chuyển tia sáng để đi qua quang tâm của thấu kính ở vị trí phù hợp để quan
sát đường đi của tia ló.
Câu 2: Hãy nêu một phương án
vẽ đường đi của tia ló qua thấu kính của một tia tới bất kỳ.(khác phương án
đã có ở website)
- Quan sát một ảnh động đã được thiết kế phương án vẽ đường đi của tia ló qua thấu kính hội tụ với tia tới bất kỳ.
- Yêu cầu các nhóm đưa ra phương án khác phương án đã có ở website.
Các nhóm đã có các câu trả lời thì GV gọi bất kỳ 2 thành viên lần lượt trả lời hai câu hỏi trong phiếu học tập số. Sau đó GV tổng kết lại kiến thức của phần học bằng hệ thống slide trong bài giảng.
d. Tìm hiểu sự tạo ảnh qua thấu kính
- Khi tìm hiểu kiến thức phần này thì chúng tơi sử dụng đồng thời 2 loại nhóm: Nhóm hợp tác và Nhịm chun gia.
- Các HS có cùng số trở về cùng một nhóm để làm việc trên cùng một máy, trong trường hợp này ta sẽ có 4 nhóm chuyên gia, mỗi nhóm có 7 HS. Mỗi nhóm chuyên gia có một nhiệm vụ riêng
Nhóm chuyên gia 1 ( gồm 7 HS1) có trình độ ở mức độ 1 Nhóm chun gia 2 ( gồm 7 HS2) có trình độ ở mức độ 2 Nhóm chun gia 3 ( gồm 7 HS3) có trình độ ở mức độ 3 Nhóm chuyên gia 4 (gồm 7 HS4) có trình độ ở mức độ 4
- GV phát 4 loại phiếu (có độ khó phù hợp với trình độ của các nhóm) cho 4 nhóm chuyên gia ( mỗi loại phiếu gồm 7 phiếu có nội dung giống nhau để mỗi thành viên có một phiếu ghi chép kết quả thảo luận)
- GV giám sát và hướng dẫn các nhóm chuyên gia khai thác các phần mềm và các flash trên website khơng chỉ là các bước click chuột theo trình tự nội dung mà phải là tiến hành thí nghiệm ảo đúng quy trình mới có kết quả tin cậy.
- Mỗi thành viên của nhóm đều phải nỗ lực khơng chỉ ghi nhớ, lưu kết quả vào phiếu học tập mà còn phải tường tận kiến thức để về còn giảng lại cho các thành viên thuộc nhóm hợp tác.
Hoạt động của nhóm chuyên gia
Nhóm Nội dung nghiên cứu Khai thác Website
Chuyên gia 1 Phiếu học tập số 3.1
Khái niệm vật (ảnh) thật, ảo; Cách vẽ ảnh của vật AB vng góc với trục chính.
- Vào website và mở giáo trình đọc phần Sự tạo ảnh, kiến thức bài Thấu kính mỏng - Quan sát một hình ảnh về vật thật, vật ảo; ảnh thật và ảnh ảo. - Sử dụng phần mềm Optics Mar để khảo sát cách vẽ ảnh của một vật AB vng góc với trục chính.
Chun gia 2 Phiếu học tập số 3.2
Cách vẽ ảnh của vật điểm nằm trên trục chính của thấu kính.. - Sử dụng phần mềm Optics Mar để khảo sát cách vẽ ảnh của một vật điểm nằm trên trục chính. - Từ hình vẽ đó tìm ra các bước vẽ ảnh.
Sự tạo ảnh qua thấu kính hội tụ.
(có bảng tổng hợp trong phiếu)
một vật thật qua thấu kính hội tụ: Dùng chuột di chuyển vật ở các vị trí theo bảng ở trong phiếu học tập và quan sát: Tính chất, vị trí và độ lớn của ảnh.
- Từ kết quả thu được ở trên thì nhóm cùng trao đổi để suy đốn trường hợp ảnh ảo. (có thể nhóm phải
tự vẽ hình hoặc sử dụng phần mềm trên website)
Chuyên gia 4 Phiếu học tập số 3.4
Sự tạo ảnh qua thấu kính phân kỳ. (có bảng
tổng hợp trong phiếu)
- Sử dụng flash sự tạo ảnh của một vật thật qua thấu kính phân kỳ: Dùng chuột di chuyển vật ở các vị trí theo bảng ở trong phiếu học tập và quan sát: Tính chất, vị trí và độ lớn của ảnh.
- Từ kết quả thu được ở trên thì nhóm cùng trao đổi để suy đoán trường hợp ảnh ảo. (có thể nhóm phải
tự vẽ hình hoặc sử dụng phần mềm trên website)
Hoạt động của nhóm hợp tác
- Sau khi các nhóm chun gia đã hồn thành nhiệm vụ và mỗi thành viên đã nắm được kiến thức của mình thì các thành viên trở về nhóm hợp tác để làm việc.
- Những thành viên lần lượt giảng bài theo trình tự nội dung của bài học (theo số của HS). Trong q trình giảng bài thì việc làm lại các thí nghiệm là rất cần thiết để cho các thành viên khác trong nhóm hiểu bài.
- Nhóm trưởng tập hợp tất cả các phiếu làm việc của các thành viên khi tham gia thảo luận cùng nhóm chuyên gia, thâu tóm nội dung.
Báo cáo kết quả bằng phiếu học của nhóm hợp tác
- Bước 1: Sau khi các thành viên của nhóm hợp tác đã lần lượt giảng bài cho nhau nghe thì GV phát phiếu học tập cho 7 nhóm trong khoảng thời gian 4 phút.
- Bước 2: Các nhóm chấm điểm quay vòng theo chỉ định của GV (Mỗi bài sẽ được chấm 2 lần).
- Bước 3: Các phiếu sau khi chấm sẽ được treo trên bảng để cả lớp cùng quan sát.
- Bước 4: GV trình slide đáp án của phiếu để cả lớp xem đáp án.
- Bước 5: Đối chiếu với đáp án cả lớp sẽ xếp thứ tự kết quả các báo cáo từ 1 đến 7.
- Bước 6: Sử dụng camera kỹ thuật số, hính ảnh các phiếu điển hính sẽ được đưa lên website làm tài liệu tham khảo.
e. Tìm hiểu các cơng thức của thấu kính
- Các nhóm hợp tác vẫn tiếp tục khai khác website, đọc phần Các công thức, kiến thức bài Thấu kính mỏng ( F:\PhysicWeb\4_Giao trinh\Html\3_ Thau
kinh mong.htm) để nhớ lại các công thức: Mối liên hệ giữa khoảng cách vật, ảnh
và tiêu cự; Độ tụ; Độ phóng đại dài của ảnh; Mối liên hệ giữa tiêu cự, chiết suất, bán kính các mặt cong; Qui ước dấu.
- GV giám sát và hướng dẫn các nhóm khai thác website đúng nội dung. - Mỗi thành viên của nhóm đều phải ghi nhớ và lưu kết quả vào vở cá nhân.
- GV sử dụng bài giảng điện tử để hệ thống lại cơng thức thấu kính.
f. Củng cố bài
- GV sử dụng website để hệ thống hoá kiến thức của bài học cho HS, cần nhấn mạnh một số tính chất chung của hai loại thấu kính: Khi vật tiến lại gần hay xa thấu kính, ảnh ln di chuyển cùng chiều với vật; Vật thật ở cùng bên với tia tới; Ảnh thật ở cùng bên với tia ló, ảnh ảo ở cùng bên với tia tới...
- Trình chiếu bảng tóm tắt các vị trí tương ứng giữa vật và ảnh.
- Chia nhóm và giao nhiệm vụ cho các nhóm chuẩn bị cho tiết học sau.