- Ơn lại tồn bộ lớp chim Kẻ bảng tr.150 vào vở
2) Kiểm tra bài cũ:+ Sự phức tạp hĩa tổ chức cơ thể ở động vật cĩ ý nghĩa gì?
3) Bài mới:
* Hoạt động 1: Tìm hiểu hình thức sinh sản vơ tính
Hoạt động của thầy Hoạt động của trị Nội dung
- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi: + Thế nào là sinh sản vơ tính? + Cĩ những hình thức sinh sản vơ tính?
- GV treo tranh 1 số hình thức sinh sản vơ tính ở động vật khơng xơng sống
+ Hãy phân tích các cách sinh sản ở thủy tức và trùng roi? + Tìm một số động vật khác cĩ kiểu sinh sản giống nh trùng roi?
- GV yêu cầu HS rút ra kết luận.
- cá nhân tự đọc tĩm tăt trong SGKtr.179 trả lời câu hỏi:
- Một vài HS trả lời HS khác bổ sung
- HS lu ý chỉ cĩ một cá thể tự phân đơi mọc thêm một cơ thể mới
- Trung amít, trùng giày
1) hình thức sinh sản vơ tính
- Sinh sản vơ tính khơng cĩ sự kết hợp TB sinh dục đực và cái
- Hình thức sinh sản: + Phân đơi cơ thể
+ Sinh sản sinh dỡng: Mọc chồi và tái sinh
* Hoạt động 2: Tìm hiểu hình thức sinh sản hữu tính
Hoạt động của thầy Hoạt động của trị Nội dung
- GV yêu cầu HS đọc SGK tr.179 trả lời câu hỏi:
+ Thế nào là sinh sản hữu tính? + So sánh sinh sản vơ tính với sinh sản hữu tính ( bằng cách hồn thành bảng 1)
- GV kẻ bảng để HS so sánh - Từ nội dung bảng so sánh này hãy rút ra nhận xét gì?
+ Em hãy kể tên một số động vật KXS và ĐVCXS sinh sản hữu tính mà em biết?
- GV phân tích …
-Cá nhân tự đọc thơng tin SGK tr143 trao đổi nhĩm
- Đại diện các nhĩm lên ghi kết quả vào bảng
- Nhĩm khác nhận xét bổ sung - Sinh sản hữu tính u việt hơn sinh sản vơ tính - Kêt hợp đặc tính của cả bộ mẹ 2) hình thức sinh sản hữu tính a) sinh sản hữu tính - Là hình thức sinh sản cĩ sự kết hợp giữa TB sinh dục đực và cái tạo thành hợp tử
- GV yêu cầu trả lời câu hỏi + Hãy cho biết giun đất, giun đũa cơ thể nào là lỡng tính, phân tính và cĩ hình thức thụ tinh ngồi hoặc thụ tinh trong ? - GV yêu cầu HS tự rút ra kết luận hình thức sinh sản hữu tính và sinh sản hữu tính. + Hình thức sinh sản hữu tính hồn thiện dần qua các lớp ĐV đợc thể hiện nh thế nào? - GV tổng kết ý kiến của các nhĩm thơng báo đĩ là những đặc điểm thể hiện sự hồn thiện hình thức sinh sản hữu tính - GV u cầu các nhĩm hồn thành bảng SGKtr.80
- GV kẻ sẵn bảng này treo để HS chữa
- GV cho HS theo dõi bảng kiến thức chuẩn
- Dựa vào bảng trên trao đổi nhĩm trả lời câu hỏi:
+ thụ tinh trong u việt hơn thụ tinh ngồi nh thế nào?
+ Sự đẻ con u việt hơn so với đẻ trứng nh thế nào?
+ Tại sao sự phát triển trực tiếp lại tiến hĩa hơn so với sự phát triển gián tiếp?
+ Tại sao hình thức thai sinh lại tiến bộ nhất trong giới động vật?
- GV ghi tĩm tắt ý kiến của các nhĩm để các nhĩm khác theo dõi
- GV thơng báo đáp án đúng yêu cầu HS rút ra kết luận: sự hồn chỉnh các hình thức sinh sản
* HS nhớ lại cách sinh sản của các lồi ĐV nh giun cá thằn lằn chim thú
- Trao đổi nhĩm nêu đợc - Đại diện nhĩm trình bày ý kiến nhĩm khác nhận xét bổ sung
- Trong mỗi nhĩm:
+ Cá nhân đọc những câu lựa chọn nội dung trong bảng + Thống nhất ý kiến của nhĩm để hồn thành nội dung
- Các nhĩm tiếp tục trao đổi thảo luận trả lời câu hỏi …
- Đại diện nhĩm trình bày ý kiến nhĩm khác bổ sung
b) sự tiến hĩa hình thức sinh sản hữu tính
- Sự hồn chỉnh các hình thức sinh sản thể hiện :
+ Thụ tinh ngồi → thụ tinh trong
+ Đẻ nhiều trứng→ đẻ ít trứng→đẻ con.
+ Phơi phát triển cĩ biến thái
→ phát triển trực tiếp khơng
cĩ nhau thai→phát triển trực tiếp cĩ nhau thai
+ Con non khơng đợc nuơi d- ỡng→đợc nuơi dỡng bằng sữa mẹ→đợc học tập thích nghi với cuộc sống.
4) Củng cố:
- GV nhắc lại nội dung chính của bài 5) Dặn dị:
- Học bo trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục " Em cĩ biết"
- Ơn tập đặc điểm chung các ngành động vật đã học.
v. Rút kinh nghiệm:
Tiết: 59 Ngày soạn:........................ Ngày giảng:......................
Cây phát sinh giới động vật
i) Mục tiêu bài học:
1 Kiến thức:
- HS nêu đợc bằng chứng chứng minh mối quan hệ giữa các nhĩm động vật là các di tích hĩa thạch. HS đọc đợc vị trí quan hệ họ hàng của các nhĩm động vật trên cây phát sinh động vật
2. Kĩ năng:
- Rèn kĩ năng quan sát so sánh, kĩ năng phân tích t duy, kĩ năng hoạt động nhĩm
3. Thái độ:- GD ý thức bảo vệ mơi trờng và động vật - GD ý thức bảo vệ mơi trờng và động vật - GD ý thức học tập yêu thích bộ mơn ii) Chuẩn bị: 1- Giáo viên - Tranh sơ đồ H56.1 SGK
- Tranh cây phát sinh giới động vật 2- Học sinh
- Ơn lại kiến thức đã học về đặc điểm chung các ngành động vật
iii- Ph ơng pháp
- Tích cực hĩa hoạt động học tập của học sinh, nêu vấn đề và giải quyết vấn đề. - Thảo luận nhĩm.
- Vấn đáp, trực quan.
- Làm việc với sách giáo khoa
iv) Tiến trình lên lớp:
1)
ổ n định lớp ( 1 phút)
2) Kiểm tra bài cũ: + Tại sao sự phát triển trực tiếp lại tiến hĩa hơn so với sự phát triển gián tiếp? + Tại sao hình thức thai sinh lại tiến bộ nhất trong giới động vật?
3) Bài mới:
* Hoạt động 1: Tìm hiểu bằng chứng về mối quan hệ giữa các nhĩm động vật
Hoạt động của thầy Hoạt động của trị Nội dung
- GV yêu cầu HS quan sát hình182 SGK trả lời câu hỏi + Làm thế nào để biết các nhĩm động vật cĩ mối quan hệ với nhau?
+ Đánh dấu đặc điểm của lỡng c cổ với cá vây chân cổ và đậc điểm của lỡng c cổ giống lỡng c ngày nay?
+ Đánh dấu đặc điểm của chim cổ giống bị sát và chim ngày nay.
+ Những đặc điểm giống và khác nhau đĩ nĩi lên điều gì về mối quan hệ họ hàng giữa các nhĩm động vật ?
- GV ghi tĩm tắt ý kiến của nhĩm lên bảng
- GV nhận xét và thơng báo ý kiến đúng của nhĩm
- GV cho HS rút ra kết luận
- Cá nhân tự đọc thơng tin mục bảng quan sát các hình 56.1-2 SGK
- thảo luận nhĩm theo các câu hỏi
- Đại diện nhĩm trình bày kết quả - Thảo luận tồn lớp thống nhất ý kiến 1) bằng chứng về mối quan hệ giữa các nhĩm động vật - Di tích hĩa thạch của các động vật cổ cĩ nhiều đặc điểm giống động vật hiện nay
- Những lồi động vật mới đợc hình thành cĩ đặc điểm giống tổ tiên của chúng
* Hoạt động 2: Cây phát sinh giới động vật
Hoạt động của thầy Hoạt động của trị Nội dung
- GV giảng: những cơ thể cĩ tổ chức càng giống nhau phản ánh mối quan hệ nguồn gốc càng gần nhau
- GV yêu cầu quan sát hình đọc SGK trao đổi nhĩm trả lời câu hỏi :
+ Cây phát sinh giới động vật biểu thị gì?
+ Mức độ quan hệ họ hàng đợc thể hiện trên cây phát sinh giới động vật
+ Tại sao khi quan sát cây phát sinh lại biết đợc số lợng lồi của nhĩm động vật nào đĩ? + Ngành chân khớp cĩ quan hệ họ hàng với ngành nào?
+ Chim và thú cĩ quan hệ với
- Cá nhân tự đọc thơng tin SGK và quan sát H56.3 tr.183 - thảo luận nhĩm yêu cầu nêu đợc
nhĩm nào?
- GV ghi tĩm tắt phần trả lời của nhĩm lên bảng
- GV hỏi: Vì sao lựa chọn các đặc điểm đĩ ?
- GV yêu cầu HS rút ra kết luận
- Đại diện nhĩm trình bày đáp án của nhĩm mình
- HS nhĩm khác theo dõi nhận
xét bổ sung - Cây phát sinh giới động vậtphản ánh mối quan hệ họ hàng giữa các lồi sinh vật.
4) Củng cố:
- GV dùng tranh cây phát sinh động vật → yêu cầu HS trình bày mối quan hệ họ hàng giữa các nhĩm động vật
5) Dặn dị:
- Học bo trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục " Em cĩ biết"
- HS kẻ phiếu học " Sự thích nghi của ĐV ở mơi trờng đới lạnh và hoang mạc đới nĩng vào vở bài tập
v. Rút kinh nghiệm:
Tiết: 60 Ngày soạn:........................ Ngày giảng:......................
đa dạng sinh học
i) Mục tiêu bài học:
1 Kiến thức:
- HS hiểu đợc đa dạng sinh học thể hiện ở số lồi, khả năng thích nghi cao của ĐV với các điều kiện sống khác nhau
2. Kĩ năng:
- Rèn kĩ năng quan sát so sánh, kĩ năng phân tích t duy, kĩ năng hoạt động nhĩm
3. Thái độ:- GD ý thức bảo vệ mơi trờng và động vật - GD ý thức bảo vệ mơi trờng và động vật - GD ý thức học tập yêu thích bộ mơn - GD lịng u thích mơn học, khám phá tự nhiên ii) Chuẩn bị: 1- Giáo viên - Tranh phĩng to H58.1-2 SGK
- T liệu về ĐV ở mơi trờng đới lạnh và nĩng. 2- Học sinh
- HS kẻ phiếu học " Sự thích nghi của ĐV ở mơi trờng đới lạnh và hoang mạc đới nĩng vào vở bài tập
iii- Ph ơng pháp
- Tích cực hĩa hoạt động học tập của học sinh, nêu vấn đề và giải quyết vấn đề. - Thảo luận nhĩm.
- Vấn đáp, trực quan.
- Làm việc với sách giáo khoa
iv) Tiến trình lên lớp:
1)
ổ n định lớp ( 1 phút)
2) Kiểm tra bài cũ: + Tại sao khi quan sát cây phát sinh lại biết đợc số lợng lồi của nhĩm động vật nào đĩ?
+ Ngành chân khớp cĩ quan hệ họ hàng với ngành nào? + Chim và thú cĩ quan hệ với nhĩm nào?
3) Bài mới:
* Hoạt động 1: tìm hiểu sự đa dạng sinh học
Hoạt động của thầy Hoạt động của trị Nội dung
- Yêu cầu nghiên cứu SGK tr.185 trả lời câu hỏi:
+ sự đa dạng sinh học thể hiện
nh thế nào ?
+ Vì sao cĩ sự đa dạng về lồi? - Gv nhận xét ý kiến đúng sai các nhĩm
- yêu cầu HS tự rút ra kết luận
- Cá nhân tự đọc thơng tin SGK - Trao đổi nhĩm
+ đa dạng biểu thị bằng số lồi + ĐV thích nghi cao với điều kiện sống
- Đại diện nhĩm trình bày kết quả nhĩm khác bổ sung.
1) sự đa dạng sinh học
- sự đa dạng sinh học biểu thị bằng số lợng lồi
- sự đa dạng lồi là do khả năng thích nghi của động vật với điều kiện sống khác nhau.
Hoạt động 2: Đa dạng sinh học của động vật ở mơi trờng đới lạnh và hoang mạc đới nĩng.
Hoạt động của thầy Hoạt động của trị Nội dung
- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trao đổi nhĩm hồn thành phiếu học tập
- GV kẻ phiếu học tập này nên bảng
- Yêu cầu các nhĩm chữa phiếu học tập
- GV ghi ý kiến bổ sung vào bên cạnh
- GV hỏi các nhĩm :
+ Tại sao lựa chọn câu trả lời ? + Dựa vào đâu để lựa chọn câu trả lời ?
- Gv nhận xét nội dung đúng sai của các nhĩm yêu cầu quan sát phiếu chuẩn kiến thức. - GV yêu cầu HS tiếp tục trao đổi nhĩm trả lời câu hỏi:
+ Nhận xét gì về cấu tạo và tập tính của ĐV ở mơi trờng đới lạnh và hoang mạc đới nĩng? + Vì sao ở 2 vùng này số lồi ĐV lại ít? + Nhận xét mức độ đa dạng của ĐV ở 2 mơi trờng này - Từ kiến thức các nhĩm GV tổng kết lại cho HS tự rút ra kết luận
- cá nhân tự đọc thơng tin SGK tr.185-6 ghi nhớ kiến thức - Trao đổi nhĩm theo các nội dung trong phiếu học tập - Thống nhất ý kiến trả lời yêu cầu
- đại diện nhĩm lên bảng ghi câu trả lời của nhĩm mình - Các nhĩm khác theo dõi bổ sung
- HS dựa vào nội dung trong phiếu học tập để trao đổi nhĩm
- đại diện nhĩm trình bày kết quẩ nhĩm khác nhận xét bổ sung
2) Đa dạng sinh học của động vật ở mơi trờng đới lạnh và hoang mạc đới nĩng.
- Sự đa dạng của động vật ở mơi trờng đặc biệt rất thấp - Chỉ cĩ những lồi cĩ khả năng chịu đựng cao thì mới tồn tại đợc
4) Củng cố:
- GV cho HS làm bài tập… 5) Dặn dị:
- Học bài trả lời câu hỏi SGK
v. Rút kinh nghiệm:
Tiết: 61 Ngày soạn:........................ Ngày giảng:......................
ĐA dạng sinh học (tiếp theo)
i) Mục tiêu bài học:
1 Kiến thức:
- HS thấy đợc sự đa dạng sinh học ở mơi trờng nhiệt đới giĩ mùa cao hơn ở đới lạnh và hoang mạc đới nĩng. HS chỉ ra đợc những lợi ích của đa dạng sinh học trong đời sống..
2. Kĩ năng:
- Rèn kĩ năng quan sát so sánh, kĩ năng phân tích t duy, kĩ năng hoạt động nhĩm
3. Thái độ:
- GD ý thức bảo vệ mơi trờng và động vật - GD ý thức học tập u thích bộ mơn
ii) Chuẩn bị:
1- Giáo viên
- T liệu về đa dạng sinh học 2- Học sinh
- Đọc trớc bài
iii- Ph ơng pháp
- Tích cực hĩa hoạt động học tập của học sinh, nêu vấn đề và giải quyết vấn đề. - Thảo luận nhĩm.
- Vấn đáp, trực quan.
iv) Tiến trình lên lớp:
1)
ổ n định lớp ( 1 phút)