thực hành mầm non Hoa Sen về trẻ rối loạn phát triển
Hiệu quả trong công việc của con người phụ thuộc rất lớn vào sự hiểu biết về đối tượng. Được trang bị kiến thức để có sự hiểu biết đúng đắn về đối tượng chúng ta sẽ chủ động hơn và tự tin hơn khi làm việc. Điều này rất có ý nghĩa trong việc khắc phục các trạng thái bối rối, lúng túng…trước các tình huống có vấn đề.
Q trình quản lí hành vi cho trẻ RLPT địi hỏi giáo viên mầm non có tri thức khoa học về trẻ em và hiểu biết sâu sắc về các vấn đề của trẻ RLPT như: đặc điểm thể chất, đặc điểm tâm lí, điều kiện hồn cảnh sống…để có cách ứng xử phù hợp với các tình huống. Hiểu biết sai hay hiểu biết mơ hồ về trẻ RLPT sẽ khiến cho các cô dễ rơi vào trạng thái tâm lí lúng túng, e ngại hoặc thậm chí sợ hãi trước các hành vi bất thường.
* Mục đích ý nghĩa
Nâng cao nhận thức cho giáo viên về trẻ RLPT nhằm cung cấp, trang bị cho giáo viên những hiểu biết đúng đắn khoa học về trẻ RLPT để biết cách chấp nhận và tôn trọng cái riêng của người học. Từ đó chủ động đưa ra các phương pháp chăm sóc, giáo dục phù hợp nhất, góp phần hạn chế khó khăn tâm lí cho giáo viên trong q trình làm việc và q trình quản lí hành vi bất thường ở trẻ. * Cách thực hiện
Cung cấp, trang bị các tài liệu khoa học, chính xác về trẻ RLPT cho giáo viên. Tuyên truyền phổ biến kiến thức về các vấn đề của trẻ RLPT và các cách quản lí hành vi cho trẻ RLPT tại cơ sở thực hành GDMN Hoa Sen thơng qua các khố tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn.
Trao đổi thông tin và phối hợp chặt chẽ trong công việc giữa giáo viên dạy can thiệp với giáo viên trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ tại lớp học hồ nhập.
43
Giới thiệu cho giáo viên các khố học về chăm sóc và giáo dục trẻ RLPT.