giáo dục thực hành mầm non Hoa Sen về trẻ rối loạn phát triển
Để thử nghiệm biện pháp này chúng tôi đã tiến hành như sau:
Cung cấp, trang bị các tài liệu khoa học, chính xác về trẻ RLPT cho giáo viên như: Thấu hiểu & hỗ trợ trẻ tự kỉ của Phạm Tồn và Lâm Hiếu Bình, NXB Trẻ 2014 ; Tự kỉ - những vấn đề lí luận và thực tiễn của Nguyễn Thị Hồng Yến,
48
NXB ĐHSP Hà Nội 2013; Giáo dục trẻ khuyết tật của Nguyễn Xuân Hải, NXB Giáo dục, 2009; Các lý thuyết tâm lí giải thích rối loạn phổ tự kỉ và hướng vận
dụng trong can thiệp của Trần Văn Công và Nguyễn Nữ Tâm An
(2017),…Đồng thời chúng tôi cũng trao đổi với giáo viên về nội dung của các tài liệu về trẻ RLPT.
Tuyên truyền phổ biến kiến thức về các vấn đề của trẻ RLPT và các cách quản lí hành vi cho trẻ RLPT tại Cơ sở giáo dục thực hành mầm non Hoa Sen thơng qua các khố tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn như tuyên truyền thông qua buổi trao đổi, thảo luận giữa Trung tâm Nghiên cứu Tâm lí - Giáo dục và Giáo dục Đặc biệt (NCTLGD & GDĐB) với Cơ sở giáo dục thực hành mầm non Hoa Sen về các vấn đề của trẻ RLPT đặc biệt là vấn đề quản lí hành vi cho trẻ RLPT đang theo học tại cơ sở.
Trao đổi thông tin và phối hợp chặt chẽ trong công việc giữa giáo viên dạy can thiệp với giáo viên trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ tại lớp học hoà nhập. Thơng qua các giờ đón và trả trẻ của cơ sở đang học can thiệp tại trung tâm NCTLGD & GDĐB, qua các buổi dự giờ, quan sát trẻ tại cơ sở thực hành GDMN Hoa Sen chúng tôi đã trao đổi về các biểu hiện bất thường, những thói quen, sở thích, hứng thú của trẻ…từ đó giúp giáo viên hiểu rõ hơn về đối tượng trẻ RLPT mà mình đang chăm sóc giáo dục.