8. Cấu trúc luận văn
1.3. Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh THCS
1.3.1.2. Chức năng của kiểm tra đánh giá kết quả học tập
* Chức năng định hướng:
Xem xét kết quả của kiểm tra - đánh giá cho phép đề xuất định hướng điều chỉnh những sai sót, phát huy những kết quả trong cải tiến hoạt động dạy - học với các phần kiến thức đã dạy. Đánh giá giáo dục được tiến hành trên cơ sở của mục tiêu giáo dục. Nó tiến hành phán đoán sự sai lệch giữa hiện trạng thực tế và mục tiêu đề ra trước đó, làm cho khoảng cách này ngày một ngắn hơn. Chính vì vậy kiểm tra - đánh giá là cái đích để người dạy hướng dẫn người học cùng vươn tới, hơn nữa kiểm tra - đánh giá giúp đơn vị giáo dục lập kế hoạch dạy – học để cùng hướng tới việc đạt mục tiêu. Kiểm tra - đánh giá giúp cho học sinh, giáo viên trong việc thực hiện nhiệm vụ dạy - học. Do vậy, nó có tác dụng định hướng hoạt động học tập tích cực chủ động của học sinh.
* Chức năng đốc thúc, kích thích, tạo động lực:
Q trình học tập cần thiết phải có sự kiểm tra - đánh giá kết quả học tập. Qua đó có thể tạo động lực, kích thích tinh thần ham học hỏi và khơng ngừng
Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 20
vươn lên của người học. Sau mỗi bài kiểm tra, nhờ kết quả đó sẽ giúp học sinh thấy được mức độ nắm bắt kiến thức của bản thân để có hướng phấn đấu cho bài kiểm tra sau. Đối với mỗi đối tượng học sinh sẽ có những tác dụng riêng. Đối với những em học sinh giỏi, kết quả học tập tốt sẽ động viên khích lệ các em hăng say học tập; đối với những em học học yếu, việc kiểm tra - đánh giá kết quả học tập sẽ là một minh chứng thôi thúc các em cố gắng vươn lên trong học tập. Như vậy, đã tạo ra mơi trường cạnh tranh chính thức hoặc phi chính thức.
* Chức năng sàng lọc, lựa chọn:
Sàng lọc, lựa chọn không phải chỉ là chức năng riêng có của ngành giáo dục - đào tạo. Trên thực tế, rất nhiều ngành, nghề trong xã hội địi hỏi phải có sự lựa chọn, sàng lọc để tìm cái thích nghi, tào đà phát triển. Đây cũng là một khâu qua trong để phân loại đối tượng, đưa ra biện pháp phù hợp đề kích thích các đối tượng phát triển.
Trong giáo dục học, kết quả của quá trình kiểm tra - đánh giá sẽ giúp phân loại, sàng lọc đối tượng và từ đó sẽ có những chiến lược phù hợp với từng loại đối tượng, giúp đối tượng tiến bộ không ngừng.
* Chức năng cải tiến dự báo:
Đánh giá, dự báo địi hỏi phải có căn cứ khoa học, dựa trên kết quả của quá trình kiểm tra, quá trình đào tạo. Việc đánh giá giúp phát hiện được những vấn đề tồn tại trong cơng tác dạy và học, từ đó tiến hành sử dụng các biện pháp thích hợp để bù đắp những chỗ thiếu hụt hoặc loại bỏ những sai sót khơng đáng có. Đó chính là chức năng cải tiến và dự báo của kiểm tra - đánh giá. Ví dụ: Nhờ có phân tích và nghiên cứu từng khâu, từng bước trong quản lý giáo dục và kiểm tra - đánh giá tính chính xác, độ thích hợp của các hoạt động giáo dục, chúng ta mới có thể phán đốn hoặc dự báo các vấn đề hoặc các khâu còn yếu kém trong công tác dạy và học. Đây sẽ là căn cứ đáng tin cậy để tiến tới việc xác lập mục tiêu cải tiến giáo dục.
Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 21