8. Cấu trúc luận văn
1.4. Quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh trung
1.4.1.2. Đối với Hiệu trưởng các trường THCS
Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 32
hoạt động của học sinh do nhà trường tổ chức; xét duyệt kết quả đánh giá, xếp loại học sinh, ký xác nhận học bạ, xét tốt nghiệp lớp 9 đối với học sinh hồn thành chương trình THCS và quyết định khen thưởng, kỷ luật học sinh [5];
* Đối với hoạt động kiểm tra - đánh giá học sinh, Hiệu trưởng trường THCS có nhiệm vụ:
- Quản lý, hướng dẫn giáo viên, nhân viên, học sinh thực hiện và phổ biến đến gia đình học sinh các quy định của Quy chế kiểm tra - đánh giá
- Kiểm tra việc thực hiện quy định về kiểm tra, cho điểm và đánh giá nhận xét của giáo viên. Hàng tháng ghi nhận xét và ký xác nhận vào sổ gọi tên và ghi điểm của các lớp.
- Kiểm tra việc đánh giá, xếp loại, ghi kết quả vào sổ gọi tên và ghi điểm, vào học bạ của giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm; phê chuẩn việc sửa chữa điểm, sửa chữa mức nhận xét của giáo viên bộ mơn khi đã có xác nhận của giáo viên chủ nhiệm.
- Tổ chức kiểm tra lại các môn học theo quy định; phê duyệt và công bố danh sách học sinh được lên lớp sau khi có kết quả kiểm tra lại các mơn học.
- Kiểm tra, yêu cầu người có trách nhiệm thực hiện Quy chế kiểm tra – đánh giá phải khắc phục ngay sai sót trong những việc như: Thực hiện chế độ kiểm tra cho điểm và mức nhận xét; ghi điểm và các mức nhận xét vào sổ gọi tên và ghi điểm, học bạ; xếp loại hạnh kiểm, học lực học sinh; sử dụng, đánh giá xếp loại học lực của học sinh… [4].
* Bên cạnh các nhiệm vụ nêu trên, để nâng cao hiệu lực, hiệu quả quản lý hiệu trưởng có thể chủ động tiến hành tổ chức kiểm tra khảo sát chất lượng. Đối với các bài khảo sát chất lượng học tập của học sinh có thể được tổ chức dưới nhiều hình thức:
- Khảo sát chất lượng học sinh sau khi dự giờ, thăm lớp để đánh giá giờ dạy của giáo viên và kết quả học tập của học sinh tại giờ học đó
Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 33 - Khảo sát đột xuất không báo trước
- Khảo sát chất lượng đầu năm, cuối mỗi học kỳ. Với hình thức khảo sát này địi hỏi phải được chuẩn bị kỹ lưỡng ở tất cả các khâu trong quy trình kiểm tra - đánh giá.
Việc tổ chức khảo sát chất lượng học sinh có thể diễn ra đối với một lớp hoặc toàn trường, đối với một môn học hay nhiều môn học tùy theo yêu cầu và đặc điểm tình hình cụ thể của nhà trường nhằm điều chỉnh công tác quản lý của nhà trường đối với hoạt động giáo dục, dạy - học của giáo viên góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.
Bên cạnh đó, hiệu trưởng chịu sự chỉ đạo, giám sát và tổ chức thực hiện kế hoạch về công tác kiểm tra khảo sát hoạt động kiểm tra - đánh giá cũng như sử dụng kết quả khảo sát chất lượng của Phòng GD&ĐT phục vụ cho quản lý công tác dạy - học.
* Xuất phát từ những yêu cầu nhiệm vụ nêu trên nên trong quá trình quản lý của mình, hiệu trưởng cần chỉ đạo thực hiện một số nội dung sau:
- Quản lý xây dựng kế hoạch tổ chức kiểm tra - đánh giá: Chỉ đạo lập kế hoạch kiểm tra - đánh giá kết quả học tập của học sinh một cách khoa học, chi tiết theo từng tháng, từng kỳ, từng năm học. Chỉ đạo các buổi học tập nghiên cứu, tìm hiểu nghiệp vụ, quy chế liên quan đến kiểm tra - đánh giá. Tăng cường tổ chức bồi dưỡng giáo viên về kỹ năng ra đề kiểm tra, viết đáp án và chấm bài bằng các hình thức trắc nghiệm, tự luận theo chuẩn kiến thức kĩ năng của từng môn học với các cấp độ nhận biết, thông hiểu, vận dụng. Chỉ đạo chuẩn bị cơ sở vật chất và các điều kiện phục vụ cho kiểm tra - đánh giá.
- Quản lý khâu ra đề kiểm tra: Chỉ đạo việc ra đề, duyệt đề kiểm tra các
bộ môn. Chỉ đạo giáo viên các bộ môn cung cấp, bổ sung, điều chỉnh ngân hàng câu hỏi và đề kiểm tra hàng kỳ, hàng năm. Tổ chức bốc thăm, sao in đề kiểm tra 1 tiết theo phân phố chương trình. Bảo quản tốt đề kiểm tra học kì do
Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 34 phòng GD & ĐT giao cho trước ngày kiểm tra học kì.
- Quản lý khâu tổ chức kiểm tra: Thực hiện đúng quy định Quy chế đánh giá,
xếp loại HS THCS do Bộ GD&ĐT ban hành, thực hiện đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ cả lý thuyết và thực hành.
- Quản lý khâu chấm bài, công bố kết quả và ghi điểm: Tổ chức giao nhận
bài kiểm tra, đánh phách, quản lý phách, tổ chức kiểm tra tập trung đối với các bài kiểm tra học kỳ, kiểm tra khảo sát theo hình thức trách nghiệm khách quan, trắc nghiệm tự luận. Áp dụng đúng tiêu chuẩn cho điểm, có thang điểm thống nhất theo đáp án từng câu và cả bài kiểm tra. Chấm bài và trả bài kiểm tra đúng thời hạn, có nhận xét chung và lời phê cụ thể cho từng bài để học sinh rút kinh nghiệm. Nhận đơn, tổ chức chấm phúc khảo bài kiểm tra và trả lời những câu hỏi thắc mắc của học sinh về những vấn đề liên quan đến kiểm tra.
- Quản lý hồ sơ kiểm tra – đánh giá: Lưu, quản lý điểm, kết quả học tập (bản gốc tờ ghi tên, ghi điểm), lưu và quản lý bài kiểm tra, sổ điểm cá nhân, sổ điểm lớp, học bạ của học sinh. Công bố bảng điểm của học sinh công khai cũng như gửi về gia đình cho cha, mẹ học sinh. Báo cáo tình hình kiểm tra theo quy định của nhà trường và lưu giữ kết quả kiểm tra phục vụ cho tổng hợp, phân loại, đánh giá cuối kỳ, cuối năm của nhà trường.