đồng huyện Tủa Chùa
Khảo sát thực trạng các hoạt động giáo dục VH dân tộc ở 5 Trung tâm HTCĐ tại huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên từ năm 2009 đến 30/6/2014 thu được kết quả như sau:
Bảng 2.1. Tổng hợp các hoạt động giáo dục văn hoá dân tộc tại 5 Trung tâm HTCĐ huyện Tủa Chùa, giai đoạn 2009-2014
Đơn vị tính: lớp/hoạt động Các hoạt
động Xã
Hoạt động 1 Hoạt động 2
Nội dung 1 Nội dung 2 Nội dung 3 Nội dung 4
Mường Báng 2 0 3 4 Mường Đun 1 1 1 1 Xá Nhè 1 0 1 1 Sính Phình 0 1 0 1 Tả Phìn 1 2 2 1 Cộng 5 4 7 8 Ghi chú:
Hoạt động 1: Hoạt động liên quan đến Giáo dục VH dân tộc ở khía cạnh vật chất (di tích văn hóa, ẩm thực, trang phục, nhà...)
Nội dung 1: Tiến hành điều tra, khảo sát, thống kê, quản lý, trùng tu các di tích văn hoá trên địa bàn.
Nội dung 2: Sưu tầm, giữ gìn, nghiên cứu, giới thiệu các kiểu kiến trúc, trang phục, nhạc cụ, công cụ sản xuất, hàng thổ cẩm; ngăn chặn việc thất thoát, hư hại các di vật, cổ vật quí của các dân tộc còn đang tiềm ẩn trong cộng đồng.
Hoạt động 2: Hoạt động liên quan đến Giáo dục VH phi vật chất (phong tục, tập quán tốt đẹp; lễ hội....)
Nội dung 3: Tổ chức sưu tầm, nghiên cứu, giới thiệu, lưu giữ các loại hình văn học, nghệ thuật dân gian của các dân tộc.
Nội dung 4: Tổ chức học tập các luật tục, quy ước của dân tộc thiểu số và quy định của pháp luật về VH dân tộc; Tổ chức hoạt động giáo dục duy trì phong tục tập quán lành mạnh của các dân tộc thiểu số. Bảo tồn văn hoá ẩm thực của các dân tộc thiểu số. Dạy học tiếng nói, chữ viết và nghề thủ công
truyền thống của từng dân tộc cho thể hệ trẻ của các dân tộc thiểu số.
Qua tổng hợp của bảng 2.1. cho thấy hoạt động giáo dục việc giữ gìn các thành tựu của văn minh vật chất, phi vật chất; tổ chức các lễ hội truyền thống của các dân tộc thiểu số; điều tra, khảo sát, phân loại, bảo tồn VH ẩm thực của các dân tộc thiểu số và tổ chức các lớp học về các thang giá trị trong cách tổ chức đời sống gia đình, cộng đồng, xã hội của các dân tộc thiểu số chưa được các Trung tâm HTCĐ tại 5 xã trên quan tâm thực hiện. Hoạt động học tập liên quan đến quản lý các di tích VH trên địa bàn, nghiên cứu để giữ gìn các kiểu kiến trúc, trang phục, nhạc cụ... của các dân tộc được tổ chức rất ít. Trung tâm HTCĐ xã Mường Đun, Xá Nhè, Sính Phình, Tả Phìn tính từ năm 2009 đến giữa năm 2014 mỗi trung tâm mở được 01 lớp có nội dung về học tập các luật tục, quy ước của dân tộc thiểu số và quy định của pháp luật về giáo dục VH dân tộc; Tổ chức các hoạt động giáo dục duy trì phong tục tập quán lành mạnh của các dân tộc thiểu số. bảo tồn VH ẩm thực của các dân tộc thiểu số. Dạy học tiếng nói, chữ viết và nghề thủ công truyền thống của từng dân tộc cho thế hệ trẻ của các dân tộc thiểu số...Trung tâm HTCĐ Xá Nhè không tổ chức được lớp nào về Sưu tầm, giữ gìn, nghiên cứu, giới thiệu các kiểu kiến trúc, trang phục, nhạc cụ, công cụ sản xuất, hàng thổ cẩm; ngăn chặn việc thất thoát, hư hại các di vật, cổ vật quý của các dân tộc còn đang tiềm ẩn trong cộng đồng....Trung tâm HTCĐ Sính Phình không tổ chức được lớp học nào về tiến hành điều tra, khảo sát, thống kê, quản lý, trùng tu các di tích văn hoá trên địa bàn và tổ chức sưu tầm, nghiên cứu, giới thiệu, lưu giữ các loại hình văn học, nghệ thuật dân gian của các dân tộc.
Thực trạng trên do các hoạt động học tập về VH nói chung giai đoạn 2009-2014 chưa được các Trung tâm HTCĐ trên địa bàn huyện coi trọng. Có nhiều nguyên nhân nhưng nguyên nhân chủ yếu là không có kinh phí và GĐTTHTCĐ không biết huy động cộng đồng để thực hiện. Trong kế hoạch mở các lớp học của mình hằng năm, các Trung tâm HTCĐ thường tập trung vào việc mở các lớp học nhằm chuyển giao khoa học kỹ thuật. Điều này phản
ánh nhu cầu của nhân dân các dân tộc thiểu số trên địa bàn huyện hiện nay muốn được tiếp cận khoa học kỹ thuật hiện đại để tăng năng suất lao động, cải thiện cuộc sống vốn chưa cao của mình. Mặt khác các nội dung học tập này có nguồn kinh phí từ các chương trình dự án dành cho vùng dân tộc đặc biệt khó khăn như các chương trình khuyến nông, khuyến lâm, khuyến ngư, chương trình 134, 135... nên các Trung tâm HTCĐ không phải lo kinh phí, không phải lo giảng viên và các điều kiện khác, chỉ phối hợp với các đơn vị liên quan để tổ chức thực hiện.
Việc tổ chức các hoạt động lưu giữ các loại hình văn học, nghệ thuật dân gian của các dân tộc cũng ít được thực hiện do trong giai đoạn 2009- 2014, tại 5 Trung tâm HTCĐ được khảo sát chỉ có 04 hoạt động được tổ chức. Lý do ít được quan tâm là do vấn đề kinh phí eo hẹp, vấn đề thiếu những chuyên gia có hiểu biết về văn hoá dân gian tổ chức. Ngoài ra, một vấn đề nữa là các thầy, cô giáo thiếu kinh nghiệm, ngại tổ chức các hoạt động nêu trên, GĐTTHTCĐ không biết huy động cộng đồng để thực hiện. .
Trong khi đó các nội dung tổ chức các hoạt động giáo dục duy trì phong tục tập quán lành mạnh của các dân tộc thiểu số; tổ chức các hoạt động VH, văn nghệ, thể thao và các trò chơi dân gian được các Trung tâm HTCĐ tại 5 xã trên thực hiện tương đối tốt. Tại 5 Trung tâm HTCĐ từ 2009 đến 2014 có 8 hoạt động duy trì phong tục tập quán lành mạnh của các dân tộc thiểu số. Nguyên nhân là các hoạt động này có những thuận lợi trong thực hiện như học viên tham gia sưu tầm, ghi chép những câu chuyện dân gian Thái, Mông, từ chính ông cha những người trong gia đình mình; sưu tầm những bài ca, điệu múa của địa phương; cách sử dụng nhạc cụ như khèn, kèn môi, chiêng trống; cách làm các món ăn như làm chẩm chéo, cơm lam, thịt lạp, rượu cần, rượu Mông Pê... Những vốn VH đó rất thiết thực để phục vụ cho các sinh hoạt tập thể tại cộng đồng. Trong các ngày lễ tết, nhu cầu VH, văn nghệ thể dục thể thao, vui chơi giải trí mang tính cộng đồng của nhân dân các dân tộc thiếu số rất cao. Nhân dân tụ họp rất đông tại các Trung tâm
HTCĐ để tham gia tung còn, đánh tù lu, ném pao, đẩy gậy, thi bắn nỏ, tham gia vòng xoè và uống rượu cần... Các hoạt động này một mặt góp phần giữ gìn BSVH dân tộc, mặt khác giúp người dân được thư giãn nghỉ ngơi, và tạo cơ hội để tăng cường sự hiểu biết và tình đoàn kết của nhân dân trong và ngoài thôn bản.
2.4.3. Các yếu tố ảnh hưởng đến việc tổ chức các hoạt động giáo dục VH dân tộc ở Trung tâm học tập cộng đồng huyện Tủa Chùa