CHƯƠNG 1 : TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU
1.2. Cơ sở thực tiễn
1.2.2. Một số nghiêncứu về kết quảhọctập (15)
Nghiên cứu về kết quả học tập của sinh viên là một phạm trù rộng và có nhiều thảo luận khác nhau. Hiện tại trong nước cũng có khá nhiều nghiên cứu và thảo luận về đề tài kết quả học tập của sinh viên. Điều này cho thấy việc học tập của sinh viên ngày càng được quan tâm nhiều hơn. Theo nghiên cứu của Ts. Nguyễn Phương Nga & Ts. Bùi Trung Kiên (2005) đã đưa ra kết luận rằng nội dung và phương pháp giảng dạy có ảnh hưởng đến hiệu quả giảng dạy.
Theo Ts. Shahida Sajjad thì dạy và học là hai phương diện khơng thể tách rời. Và có mối tương quan nhất quán tương đối cao giữa sự đánh giá của sinh viên về chất lượng học và sự đánh giá chung của họ về giảng viên và khóa học. Cũng có quan niệm cho rằng người học muốn nắm vững kiến thức để làm được bài thì phải hiểu và nhớ rồi mới vận dụng được vẫn còn chi phối nhiều trong quá trình ra đề ở các kỳ thi của Trường chúng ta. Và thông qua q trình đào tạo tại Trường, giảng viên có thể phát hiện, bồi dưỡng, phân loại được trình độ học học tập cũng như năng lực của sinh viên (Nguyễn Tiến Thành, 2013).
Từ góc nhìn sinh viên, sinh viên cần biết quan niệm “học là quá trình biến đổi mình và làm phong phú mình bằng cách thu nhập và xử lý thông tin lấy từ môi
Trườngxung quanh” tất yếu dẫn đến. “Đây là việc giúp cho người học tự mình chiếm lĩnh những kiến thức, kỹ năng và hình thành hoặc biến đổi những tình cảm thái độ”. Các quan niệm về dạy và học đó phù hợp với triết lý hướng về người học của học chế tín chỉ. Do đó phương pháp dạy và học phải bảo đảm thực hiện tốt cả phần nổi lẫn phần chìm của khối lượng lao động học tập.
Nghiên cứu về các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên chính quy Trường Đại học Kinh tế Hồ Chí Minh của Võ Thị Tâm (2010) cũng đã chứng minh được sự khác biệt về mức độ ảnh hưởng giữa nam với nữ, và giữa các sinh viên có nơi cư trú khác nhau. Cụ thể, động cơ học tập của sinh viên sống ở thành phố mạnh hơn sinh viên tỉnh.
Và sinh viên nam có sự kiên định học tập cao hơn sinh viên nữ. Nhưng kết quả học tập của nam và nữ có khác biệt, nghiên cứu cho thấy kết quả học tập của nam thấp hơn so với của nữ. Nhóm yếu tố nhân khẩu học của sinh viên tạo nên sự khác biệt về thái độ học tập giữa các nhóm sinh viên. Kết quả nghiên cứu cho thấy có sự khác biệt về thái độ học tập giữa nam với nữ (sig =0.213 > 0.05), giữa sinh viên thuộc các Khoa học khác nhau như Khoa học xã hội, Khoa học tự nhiên, Khoa cơng nghệ, Kinh tế.
Có nhiều quan niệm cho rằng Trường học là nơi cung cấp dịch vụ, sinh viên là khách hàng. Để nâng cao chất lượng của dịch vụ thì đối tượng cần hướng đến là khách hàng. Hãy xem khách hàng là những sinh viên của nhà Trường, hướng đến những nhu cầu của sinh viên mà cung cấp dịch vụ như vậy chắc có thể hiệu quả sẽ tốt hơn chăng. Tuy nhiên, trong nước cũng có một số nghiên cứu về các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên, điều đó cho thấy tầm quan trọng của việc học tập ngày nay đã được xã hội quan tâm hơn. Cụ thể là các nghiên cứu về kết quả học tập của học sinh, sinh viên ngày càng được quan tâm và đóng góp nhiều hơn.
Ngày nay, việc học tập khơng cịn là chun riêng của mỗi cá nhân nữa, mà ngày nay giáo dục là quốc sách hàng đầu của đất nước. Việc học hành ngày càng được Đảng và Nhà nước quan tâm bởi lẽ “hiền tài là nguyên khí của quốc gia”. Chẳng những Nhà nước quan tâm mà ngày nay gia đình càng coi trọng việc học của con em, đầu tư cho việc ưu tiên cho mõi gia đình. Bởi vì quan điểm của xã hội ngày nay xem học tập là con đường thoát nghèo nhanh nhất. Điều đó thể hiện việc học tập của sinh viên ngày càng được xã hội quan tâm nhiều hơn.