III. HOẠTĐỘNG DẠY HỌC.
B. BÀI MỚI: 1 Giới thiệu bài:
2. Hướng dẫn HS làm bài tập.
Bài 1: HĐ nhóm 2 em. - 1 em đọc yêu cầu của bài. - Sắp xếp lại thứ tự 4 tranh bài thơ: Gọi
bạn đã học.
- HS quan sát tranh
- HS chữa bài: Xếp tranh theo TT 1-4-3- 2
- Dựa theo ND4 tranh đã xếp đúng kể lại câu chuyện
- Hướng dẫn HS xếp theo TT tranh - Kể lại truyện theo tranh. - HS giỏi kể trước.
- Kể trong nhóm - Kể nối tiếp (mỗi em 1 tranh)
- Thi kể trước lớp - Đại diện nhóm thi kể (mỗi em kể 4 tranh)
- GV khen HS kể tốt
Bài 2: Miệng - 1 em đọc yêu cầu của bài. - Hướng dẫn đọc kĩ câu văn suy nghĩ, sắp
xếp lại các câu văn cho đúng thứ tự
- HS làm việc độc lập
- Xếp câu theo thứ tự: a, d, a, c Bài 3: Viết vở. - 1 em đọc yêu cầu của bài.
- Mỗi nhóm 6 em.
- HS làm việc theo nhóm. - GV chia lớp thành 5 nhóm. - Mỗi nhóm 6 em.
- GV phát giấy khổ to. - HS làm việc theo nhóm. - GV nhận xét cho điểm - Dán bài làm trước bảng lớp.
HS làm bài vào vở. IV. Củng cố, dặn dò. - Nhận xét, tiết học. Điều chỉnh:……… ……… TIẾT 2: TOÁN: 9 CỘNG VỚI MỘT SỐ: 9+5 A. MỤC TIÊU:
- Giúp HS: Biết cách thực hiện phép cộng dạng 9 + 5,từ đó thánh lập và học thuộc các công thức 9cộng với một số (cộng qua 10).
- Chuẩn bị cơ sở để thực hiện các phép cộng dạng 29 + 5 và 49 + 25.
B. CHUẨN BỊ:
- Chuẩn bị cơ sở để thực hiện các phép cộng dạng 29+5 và 49 + 25.
C. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
I. Kiểm tra:- HS làm bảng con. 8+6+2= 52+18 7+3+4= 19+61 7+3+4= 19+61 II. Bài mới:
* Hoạt động 1: Giới thiệu phép cộng 9+5:
- GV nêu bài toán: Có 9 qt thêm 5 qt nữa. Gộp lại được bao nhiêu que tính ?
- HS thao tác trên qt tại chỗ. - Có 14 qt (9 + 5 = 14) - Em đếm được 14 qt - Em làm thế nào để tính được số que
tính ?
- Em lấy 9 que tính thêm 1 que tính là 10 que tính; 10 que tính thêm 4 que tính được 14 que tính.
Bước 1: Có 9 qt Thêm 5 qt
+ Gài 9 que lên bảng, viết 9 vào cột đ/v. - Hỏi có tất cả bao nhiêu que tính ?
9 + 5 =
Bước 2: Thực hiện trên qt - HS quan sát. - Gộp 9 tq ở hàng trên với 1 qt ở hàng
dưới được 10 qt – bó lại 1 chục.
- 1 chục qt gộp với 4 qt - được 14 qt (10 + 4 là 14). Chục Đơn vị 9 5 14 - Viết 4 thẳng cột đơn vị 9 + 5 viết 1
vào cột chục. - Vậy 9 + 5 = 14
*Chú ý: HS tự nhận biết (thông qua các thao tác bằng que tính). 9 + 5 = 9 + 1 + 4 = 10 + 4 = 14 9+5 = 14 +
9+1 = 10 ; 10 + 4 = 14. Bước 3: Đặt tính rồi tính 9
5 14
9 cộng 5 bằng 14 viết 4 thẳng cột với 9 và 5; viết 1 vào cột chục.
* Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinhtự lập bảng cộng dạng 9 cộng với một số.
9 + 2 = 11 9 + 4 = 13 9 + 3 = 12 9 + 9 = 18
3. Thực hành.
Bài 1: Tính nhẩm. - HS làm miệng
- Củng cố tính chất giao hoán - Nêu kết quả của từng phép tính. - Khi đổi chỗ các số hạng trong phép
cộng thì tổng không thay đổi.
9 + 3 = 12 3 + 9 = 12 Bài 2: Tính - Lưu ý cách đặt tính. - GV nhận xét kết quả. 9 4 13 9 8 17 9 9 18 7 9 16 5 9 14 Bài 3: Tính
Nêu yêu cầu của bài Tính:
HS nếu cách nhẩm. 9 + 6 + 3 = lấy 9 + 6 = 15…. 9 + 9 + 1 = 9 + 9 = 18…. - Dành cho HS khá, giỏi. - 1 em đọc đề bài.
9 + 6 +3 = 18 9 +9+ +1 = 19 9 +9+ +1 = 19
9 + 4 + 2= 15 9 + 2 + 4 = 15 9 + 2 + 4 = 15 Bài 4: HS giải vào phiếu bài tập.
- Bài tập cho biết gì ? Tóm tắt: - Bài tập hỏi gì ?
- Hướng dẫn cách tóm tắt và giải bài toán
Có : 9 cây táo Thêm: 6 cây táo Tất cả có:… cây táo.? Bài giải: Trong vườn có tất cả là: 9 + 6 = 15 cây táo 3. Củng cố – dặn dò: ĐS: 15 cây táo + + + + + +
- Về nhà học thuộc bảng cộng 9 + 1 số.
Điều chỉnh:……… ………
TIẾT 3: THỦ CÔNG
GẤP MÁY BAY PHẢN LỰC ( tiết 1)
A/ MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: Học sinh biết cách gấp máy bay phản lực.
2. Kỹ năng: Học sinh gấp được máy bay phản lực tương đối phẳng và thẳng.
- Với hS khéo taygaps được máy bay phản lực. Các nếp gấp phẳng, thẳng. máy bay sử dụng được.
3. GD h/s có tính kiên chì, khéo léo, yêu thích môn học. B. CHUẨN BỊ:
- GV: Một máy bay phản lực gấp bằng giấy thủ công khổ to. Quy trình gấp máy bay, giấy thủ công.
- HS: Giấy thủ công, bút màu.
D. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Ổn dịnh 2. Ki ểm tra
Hoạt động dạy Hoạt động học 2. Kiểm tra đồ dùng học tập:
2. Bài mới: