1. Ổn định:
2. Kiểm tra: - Kiểm tra việc chuẩn bị bài mới của 2 HS.
3. Bài mới:
Hoạt động 1- Khởi động:
GV giới thiệu bài học
Hoạt động của thầy Hoạt động của trũ Ghi bảng.
Hoạt động 2
- Đọc rừ đoạn trớch cú trong mục I.1/176 - 177.
? Đoạn trớch này ở trong tỏc phẩm nào ? Em hóy túm tắt ngắn gọn phần từ đầu của đoạn trớch học cho đến đoạn trớch này ?
? Trong 3 cõu đầu đoạn trớch, ai núi với ai ? Tham gia cõu chuyện cú ớt nhất mấy người ? Dấu hiệu nào cho ta thấy đú là một cuộc trũ chuyện trao đổi qua lại ?
Người làng núi với ụng Hai. Cú ớt nhất hai người phụ nữ tản cư đang núi chuyện với nhau. Dấu hiệu nhận biết vỡ cú hai luợt lời qua lại, nội dung núi của mỗi người đều hướng tới người tiếp chuyện và hỡnh thức thể hiện trong đoạn văn bằng hai gạch đầu dũng
? Em hiểu thế nào là đối thoại ?
Chốt: + Đối thoại là hỡnh thức đối đỏp, trũ chuyện giữa hai hoặc nhiều người.
+ Trong văn bản tự sự, đối thoại được
- Đọc rừ
- 1 - 2 HS xỏc định xuất xứ và túm tắt phần trước của đoạn trớch.
Lời trao đỏp của những người tản cư
-Đối thoại
Đối thoại là hỡnh thức đối đỏp, trũ chuyện giữa hai hoặc nhiều người. + Trong văn bản tự sự, đối thoại được thể hiện bằng cỏc gạch dầu dũng ở đầu mỗi lượt lời.
I.Tỡm hiểu yếu tố đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tõm trong văn bản tự sự. * Đối thoại + Đối thoại là hỡnh thức đối đỏp, trũ chuyện giữa hai hoặc nhiều người.
+ Trong văn bản tự sự, đối thoại được thể hiện bằng cỏc gạch dầu dũng ở đầu mỗi
thể hiện bằng cỏc gạch dầu dũng ở đầu mỗi lượt lời.
Đọc rừ thầm cõu : “ - Hà, nắng gớm,
về nào....” ụng Hai núi với ai ? Đõy cú
phải là một cõu đối thoại khụng ? Vỡ sao ? Trong đoạn trớch cũn cú cõu nào kiểu này khụng ? Em hóy tỡm dẫn chứng ?
-Đõy khụng phải là một cõu đối thoại. Nội dung ụng núi khụng hướng tới một đối tượng tiếp chuyện cụ thể nào cả, . Hơn nữa cũng khụng cú ai đỏp lời lại. Đú chỉ là một lời độc thoại của ụng Hai.
- Đọc kĩ cõu hỏi c/177 và trả lời. -Nhận xột; chốt
+ Những cõu này khụng phỏt ra thành tiếng mà chỉ õm thầm diễn ra trong suy nghĩ và tỡnh cảm của ụng Hai.
-Khụng cú gạch đầu dũng.Đú là những cõu độc thoại nội tõm
?Vậy, em hiểu độc thoại là gỡ ? Độc thoại nội tõm là gỡ ?
-Nhận xột, chốt
(Độc thoại: là lời của một người nào đú núi với chớnh mỡnh hoặc với một ai đú trong tư tưởng và được núi thành lời, trước phỏi cõu núi cú gạch đầu dũng.
+ Độc thoại nội tõm: Khi lời của người núi khụng diễn đạt thành lời và khụng cú gạch đầu dũng.)
?Cỏc hỡnh thức diễn đạt trờn cú tỏc dụng như thế nào trong việc thể hiện diễn biến của cõu chuyện và thỏi độ của những người tản cư trong buổi trưa ụng Hai gặp lại họ ?
+(Những hỡnh thức độc thoại và độc thoại nội tõm giỳp cho nhà văn khắc hoạ được sõu sắc tõm trạng dằn vặt,
Lời ụng Hai tự núi một mỡnh: -Độc thoại c)Điều ụng Hai suy nghĩ: Độc thoại nội tõm -Trả lời cỏ nhõn -Nhận xột -Bổ sung -Đọc thầm và trả lời VD: ễng lóo nắm chặt hai bàn tay lại mà rớt lờn: -Chỳng bay....nhục nhó thế này! - TL: + Những cõu trờn là của ụng Hai núi với chớnh mỡnh. lượt lời. * Độc thoại nội tõm: Khi lời của người núi khụng diễn đạt thành lời và khụng cú gạch đầu dũng.
đau đớn của ụng Hai khi tin làng theo giặc)
Đặc biệt chỳng đó giỳp nhà văn thể hiện thành cụng những biểu hiện tõm lớ của nhõn vật ụng Hai như thế nào ? -Nhận xột
(Cỏc hỡnh thức đối thoại tạo cho cõu chuyện cú khụng khớ như cuộc sống thật
+ Thể hiện thỏi độ căm giận của những người tản cư đối với làng chợ Dầu).
? Trong cuộc sống hằng ngày, em cú khi nào sử dụng cỏc hỡnh thức độc thoại và độc thoại nội tõm khụng ? Nếu cú đú là những lỳc nào ? Bản thõn em thấy thế nào ?
? Trong bài viết văn tự sự, em sẽ sử dụng cỏc hỡnh thức này khi nào ?
- Yờu cầu 1 HS đọc rừ ghi nhớ /178.
Chốt: như vậy, đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tõm là những hỡnh thức rất quan trọng để thể hiện nhõn vật trong văn bản tự sự. Khi viết văn bản tự sự, nếu cỏc em biết sử dụng một cỏch linh hoạt cỏc hỡnh thức này sẽ tạo nờn sự hấp dẫn trong viờc miờu tả nhõn vật.
Hoạt động 3: HD hs thực hiện phần
luyện tập
- Đọc rừ đoạn đối thoại cú trong mục II.1/178,179.
- Cho HS thảo luận nhúm, làm trờn bảng phụ và trỡnh bày trước lớp.
Yờu cầu hs trỡnh bày: -Nhận xột, kết luận
(+Cuục đối thoại giữa hai vợ chồng ụng Hai.
+Cú 3 lượt thoại nhưng chỉ cú hai lời đỏp.
+Tỏi hiện cuộc đối thoại này tỏc giả đó làm nổi bật được tõm trạng chỏn -Trả lời -Đọc ghi nhớ - Đọc rừ đoạn đối thoại. - Làm việc theo nhúm và thực hiện trờn bảng phụ. Cử đại diện trỡnh bày, cỏc nhúm khỏc nhận xột. Bổ sung. * Ghi nhớ/178. II.Luyện tập Bài tập 1:
Lời đối thoại và nhõn vật:
ễng Hai – bà Hai: cuộc đối thoại diễn ra khụng bỡnh
thường: .Cú 3 lượt trao -2 lượt đỏp
+ Tỏi hiện cuộc đối thoại này tỏc giả đó
chường, buồn bó, đau khổ và thất vọng của ụng Hai trong cỏi đờm nghe tin làng mỡnh theo giặc)
-GV yờu cầu HS thực hiện bài tập 2/179.
-Hướng dẫn: lưu ý hs về yếu tố đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tõm. -Yờu cầu hs viết.
-Yờu cầu hs trỡnh bày miệng. -Nhận xột, sửa chữa
-Đọc đoạn văn mẫu
-Làm bài tập 2
làm nổi bật được tõm trạng chỏn chường, buồn bó, đau khổ và thất vọng của ụng Hai trong cỏi đờm nghe tin làng mỡnh theo giặc
Bài tập 2
Viết đoạn văn kể lại chuyện em cú lỗi với bạn, cú sử dụng hỡnh thức: đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tõm
HĐ4. Củng cố-dặn dũ
- Nắm vững nội dung ghi nhớ
Hoàn thành bài tập và chuẩn bị bài “Luyện núi
=======================================================Ngày soạn:16/ 11/ 2010 Ngày soạn:16/ 11/ 2010
Ngày giảng:18/ 11/ 2010 Tuần 13 - tiết 65
LUYỆN NểI: TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI NGHỊ LUẬN VÀ MIấU TẢ NỘI TÂM
A . Mục tiờu cần đạt:
1/ Kiến thức:
- HS hiểu được tự sự, nghị luận và miờu tả nội tõm trong văn bản tự sự.
- Tỏc dụng của việc sử dụng cỏc yếu tố tự sự, nghị luận và miờu tả nội tõm trong kể chuyện.
2/Kỹ năng:
- Nhận biết được cỏc yếu tố tự sự, nghị luận và miờu tả nội tõm trong một văn bản, sử dụng cỏc yếu tố tự sự, nghị luận và miờu tả nội tõm trong kể chuyện,
3/ Giỏo dục: - TL: Tập thúi quen trỡnh bày trước tập thể, mạnh dạn hơn khi
trỡnh bày một vấn đề.
B. Chuẩn bị:
1. Thầy: - Nghiờn cứu sgk và sgv.
2. Trũ: Chuẩn bị bài theo đề bài GVđó phõn cụng theo đơn vị nhúm (tổ).
C. Cỏc hoạt động dạy và học:
1. Ổn định:
2. Kiểm tra: - Kiểm tra việc chuẩn bị của cỏc nhúm, tổ. 3. Bài mới:
Hoạt động 1: Khởi động
? Em hóy nhắc lại vai trũ, tỏc dụng và tầm quan trọng của việc rốn luyện kĩ năng núi và núi trước tập thể với mỗi người ?
?Thực hiện được như vậy, sẽ giỳp cho ta việc gỡ?
(Học tốt cỏc mụn học, tham gia tốt cỏc hoạt động đặc biệt là học mụn Văn)
-Để làm được điều đú, bài học hụm nay giỳp cỏc em luyện núi về kiểu bài văn tự sự kết hợp nghị luận và miờu tả nội tõm
-Ghi đầu bài
Hoạt động của GV HĐ của HS Ghi bảng.
*HĐ2-
-Lập đề cương cho 3 đề bài trong sgk:
-Chia lớp làm 6 nhúm -Giao việc cho mỗi nhúm: Nhúm 1,2: chuẩn bị dàn ý và luyện núi theo đề số 1 Nhúm 3,4:chuẩn bị dàn ý và luyện núi theo đề số 2 Nhúm 5,6:chuẩn bị dàn ý và luyện núi theo đề số 3 -Nhận xột, hoàn chỉnh dàn ý: Đề1:MB:Chuyện xảy ra lỳc nào? Đú là chuyện gỡ -Thảo luận nhúm chuẩn bị dàn ý theo phõn việc của gv -Trỡnh bày dàn ý -Nhận xột, bổ sung I.Chuẩn bị Đề 1: Tõm trạng của em sau khi để xảy ra một chuyện cú lỗi với bạn. Đề 2: Kể lại buổi sinh hoạt ở lớp, ở đú em đó phỏt biểu ý kiến để chứng minh Nam là một người bạn rất tốt. Đề 3: Đúng vai Trưong Sinh để kể lại và bày tỏ nỗi niềm õn hận qua đoạn văn bản (từ đầu đến sự tỉnh ngộ, thấu nỗi oan của vợ nhưng việc đó trút qua rồi!) trong tỏc phẩm
Chuyện người con gỏi Nam Xương
Dàn ý gợi ý:
Đề1:MB:Chuyện xảy ra lỳc nào?
TB: Chuyện xảy ra như thế nào? Tõm trạng em lỳc đú?-Sau khi nhận ra lỗi lầm?
KB: Suy nghĩ của em
Đề 2:MB: Hoàn cảnh diễn ra TB:Khụng khớ chung của buổi sinh hoạt lớp
-Cỏc nội dung tập trung vấn đề gỡ?
-Phờ bỡnh, gúp ý bạn Nam về việc gỡ?
-Thỏi độ của cỏc bạn đối với Nam ra sao?
-Nội dung ý kiến của em (phõn tớch nguyờn nhõn cú thẻ hiểu lầm Nam, những lớ lẽ, dẫn chứng để khẳng định Nam là người bạn rất tốt KB: Cảm nghĩ của em về sự hiểu lầm đối với Nam và bài học trong quan hệ bạn bố Đề 3:MB:Giới thiệu tỡnh huống cần kể TB: Tập trung phõn tớch sõu sắc những suy nghĩ, tỡnh cảm của nhõn vật Trương Sinh (hoỏ thõn vào nhõn vật để kể lại cõu chuyện và bày tỏ niềm õn hận)
KB:Bài học ứng xử do trương sinh rỳt ta và lời khuyờn -Hoàn chỉnh dàn ý qua gúp ý của gv Đú là chuyện gỡ TB: Chuyện xảy ra như thế nào? Tõm trạng em lỳc đú?- Sau khi nhận ra lỗi lầm? KB: Suy nghĩ của em Đề 2:MB: Hoàn cảnh diễn ra buổi sinh hoạt TB:Khụng khớ chung của buổi sinh hoạt lớp -Cỏc nội dung tập trung vấn đề gỡ? -Phờ bỡnh, gúp ý bạn Nam về việc gỡ? -Thỏi độ của cỏc bạn đối với Nam ra sao? -Nội dung ý kiến của em (phõn tớch nguyờn nhõn cú thẻ hiểu lầm Nam, những lớ lẽ, dẫn chứng để khẳng định Nam là người bạn rất tốt KB: Cảm nghĩ của em về sự hiểu lầm đối với Nam và bài học trong quan hệ bạn bố Đề 3:MB:Giới thiệu tỡnh huống TB: Tập trung phõn tớch sõu sắc những suy nghĩ, tỡnh cảm của nhõn vật Trương Sinh (hoỏ thõn vào nhõn vật để kể lại cõu chuyện và bày tỏ
*HĐ3- Tổ chức cho hs núi trước lớp
-Yờu cầu cỏc nhúm cử đại diện trỡnh bày (núi ) trước lớp theo nội dung đó chuẩn bị (cú thể 2-3 HS/ 1nhúm) -Nhận xột: Nội dung, lời núi, giọng điệu, phong cỏch và bổ sung cho hs.
(sửa lỗi diễn đạt)
-Nhận xột chung cả 3 nhúm, biểu dương nhúm, cỏ nhõn tiờu biểu, nhắc nhở động viờn, hướng dẫn hs yếu kộm viết thành bài để tập núi -Cử đại diện nhúm trỡnh bày (1-2 hs/ 1 nhúm) -Nhận xột -Chỳ ý, rỳt kinh nghiệm niềm õn hận) KB:Bài học ứng xử do Trương Sinh rỳt ra và lời khuyờn II. Thực hành luyện núi *HĐ4- Củng cố - dặn dũ
-Đọc cỏc đoạn văn tiờu biểu trong cỏc đề. -Hoàn chỉnh bài luyện núi
-Soạn bài Lặng lẽ Sa Pa Ngày soạn:20/11/ 2010 Ngày giảng:22/ 11/ 2010 Tuần 14 - tiết 66,67. LẶNG LẼ SA PA (Nguyễn Thành Long). I. Mục tiờu cần đạt: 1/ Kiến thức:
- HS thấy được vẻ đẹp của hỡnh tượng con người thầm lặng cống hiến quờn mỡnh vỡ tổ quốc trong tỏc phẩm.
- Nghệ thuật kể chuyện, miờu tả sinh động, hấp dẫn trong truyện.
2/ Kỹ năng:
- Nắm bắt diễn biến truyện và túm tắt được truyện. Phõn tớch được nhõn vật trong tỏc phẩm tự sự. Cảm nhận được một số chi tiết nghệ thuật độc đỏo trong tỏc phẩm.
3/ Giỏo dục:
- Tỡnh yờu lao động. sự cống hiến hết mỡnh vỡ tỡnh yờu quờ hương đất nước.
II. Chuẩn bị:
1. Thầy: - Nghiờn cứu sgk và sgv.
- Bảng phụ
2. Trũ: - Đọc và túm tắt tỏc phẩm.
- Soạn bài theo cõu hỏi sgk.
III. Cỏc hoạt động dạy và học:
1. Ổn định: - sĩ số, tỏc phong, vệ sinh. 2. Kiểm tra:
- Túm tắt truyện ngắn “Làng” và nờu giỏ trị nội dung của truyện ?
- Phõn tớch để thấy được tỡnh yờu làng gắn với yờu nước ở nhõn vật ụng Hai.Qua đú, em cú nhận xột gỡ về nghệ thuật mà KL sử dụng trong truyện này ? - Kết hợp kiểm tra việc chuẩn bị bài mới của HS.
3. Bài mới:
- Từ cuộc gặp gỡ với những con ngời đang lặng lẽ, miệt mài làm việc cho đất n- ớc ở Sa Pa – Nơi nghỉ mát kỳ thú nhng cũng là nơi sống và làm việc của những con ngời lao động với những phẩm chất trong sáng, cao đẹp, Nguyễn Thành Long đã viết nên một truyện ngắn đặc sắc, dào dạt chất thơ.
Hoạt động của thầy Hoạt động của trũ Ghi bảng.
HĐ2-Tỡm hiểu chung.
? Nờu những nột cơ bản về tỏc giả -Nhận xột , chốt -NTL là cõy truyện ngắn - với một phong cỏch văn xuụi nhẹ nhàng, tỡnh cảm giàu chất thơ và ỏnh lờn vẻ đẹp con người và mang ý nghĩa sõu sắc
Văn ụng cú khả năng thanh lọc làm trong sỏng tõm hồn, khiến chỳng ta yờu mến cuộc sống và những con người xung quanh. * GV hướng dẫn HS cỏch đọc: Giọng chậm, cảm xỳc lắng sõu. Kết hợp kể túm tắt với đọc. - GV đọc mẫu một đoạn, HS đọc tiếp.
VB được viết trong hoàn cảnh nào?
? Em nào cú thể túm tắt ngắn gọn nội dung cõu chuyện bằng một cõu văn xuụi như thế nào ? Qua đú cú nhận xột gỡ về cốt truyện và tỡnh huống cơ bản của truyện?
? Trong truyện cú những
- Đọc chỳ thớch.
-Xung phong trỡnh bày -Nhận xột
-Nghe
- Theo dừi và đọc tiếp.
Túm tắt và nờu cốt truyện
-Nhận xột, bổ sung
(Từ những cuộc gặp gỡ với những con người lặng lẽ, bỡnh thường đang làm việc miệt mài cho đất nước ở Sa Pa - nơi nghỉ mỏt kỡ thỳ, nhưng cũng là nơi sống và làm việc của những con người lao động với những phẩm chất trong sỏng, cao đẹp, qua một chuyến đi, ngỡ như là đi chơi thư giản, nhà văn NTL đó viết thành truyện ngắn đặc sắc, dào dạt chất thơ.) I. Vài nột về Tỏc giả - Tỏc phẩm: 1.Tỏc giả (chỳ thớch */188.) 2. Tỏc phẩm - Hoàn cảnh ra đời (SGK) -Thể loại : Truyện ngắn -Ptbđ:TS, MT, BC, NL
nhõn vật nào ? Nhõn vật nào là nhõn vật trung tõm ? Nhõn vật nào quan trọng ? Cỏch biểu hiện nhõn vật chớnh trong truyện cú gỡ đặc biệt và gúp phần thể hiện chủ đề truyện như thế nào ?
Cú cỏc nhõn vật: bỏc lỏi xe, ụng hoạ sĩ, cụ kĩ sư và anh thanh niờn. Nhõn vật hoạ sĩ, kĩ sư và bỏc lỏi xe cựng một số nhõn vật phụ khỏc qua lời kể của anh thanh niờn (ụng kĩ sư vườn rau, ụng kĩ sư khớ tượng lập bản đồ sột..) đều được miờu tả qua điểm nhỡn, cảm nhận của nhõn vật ụng họa sĩ và nhằm tập trung khắc hoạ nhõn vật trung tõm là anh thanh niờn. Nhõn vật chớnh anh thanh niờn hiện ra qua nhỡn nhận, đỏnh giỏ, suy nghĩ của cỏc nhõn vật khỏc, càng thờm rừ nột và đỏng mến, đỏng yờu.
? Truyện được kể theo ngụi kể thứ mấy? Điểm nhỡn trần thuật của n/v. ? Tìm bố cục của văn bản, nêu nội dung chính của từng phần.
Cốt truyện thật đơn giản, kể lại cuộc gặp gỡ tỡnh cờ giữa ụng hoạ sĩ già, cụ kĩ sư và bỏc lỏi xe với anh thanh niờn làm cụng tỏc khớ tượng trờn đỉnh Yờn Sơn - Sa Pa trong chuyến đi nghỉ trước khi về nghỉ hưu của người hoạ sĩ.
-
-Trao đổi, trỡnh bày -Nhận xột
…đặt vào n/v ụng họa sĩ già -> chuyển điểm nhỡ