1.4.1 .Sự ủng hộ và tạo điều kiện của các cấp quản lý trênTrung tâm
1.4.4. Các điều kiện CSVC đảm bảo cho hoạt động liên kết
Cơ sở vật chất là yếu tố hết sức quan trọng, nó tác động trực tiếp đến chất lƣợng đào tạo. Ứng với mỗi ngành nghề dù đơn giản hay phức tạp cũng cần có những trang thiết bị, phƣơng tiện cần thiết chuyên dùng phục vụ cho
giảng dạy và học tập. Trang thiết bị đào tạo giúp cho học sinh có điều kiện thực hành để hoàn chỉnh kỹ năng. Điều kiện CSVC, trang thiết bị dạy học càng tốt, càng hiện đại bao nhiêu, theo sát với sự phát triển của KHKT bao nhiêu thì ngƣời học có thể thích ứng, vận dụng nhanh chóng với thực tiễn công việc đƣợc đảm nhiệm trong đơn vị bấy nhiêu. Chất lƣợng của các trang thiết bị, CSVC đòi hỏi phải theo kịp tốc độ đổi mới hiện đại của KHKT và phù hợp với thực tiễn của cơ sở. Trong thực tế với một cơ sở hạ tầng tốt, để phát triển quản lý đào tạo cao cần có chi phí cho học tập của học viên tƣơng xứng. Chi phí cho đào tạo VLVH ở Việt Nam vào khoảng 2.000.000 VND/năm cho một học viên. Đây làm một chi phí rất thấp, với một chi phí này cộng với đầu vào của học viên VLVH, ta không thể đặt yêu cầu cao cho quá trình quản lý đào tạo. Vấn đề đặt ra là phải tạo ra đƣợc nguồn nhân lực đủ để phục vụ sự phát triển của đất nƣớc, tạo đƣợc sự ổn định cho phát triển quản lý đào tạo VLVH và hiệu quả đào tạo. Có nhƣ thế uy tín của cơ sở đào tạo mới ngày càng tăng lên và quản lý đào tạo VLVH mới ngày càng phát triển.
Vấn đề đặt ra cho các NT là phải tạo ra đƣợc sự ổn định cho mức hiệu quả đã đạt đƣợc so với chi phí đào tạo, đồng thời tìm hiểu đúng nhu cầu đào tạo của xã hội để sự nghiệp giáo dục đào tạo ngày càng phát triển và uy tín về chất lƣợng đào tạo của NT ngày càng tăng.
Hiệu quả quản lý LKĐT đạt đựơc chính là nguồn thơng tin có ảnh hƣởng lớn nhất đến đầu vào của học viên, từ đó tạo ra sự thuận lợi cho q trình phát triển đào tạo và tính hấp dẫn của môi trƣờng đào tạo, và cuối cùng là mong muốn chất lƣợng đầu ra của học viên và các cơ quan, đơn vị doanh nghiệp xử dụng học viên tốt nghiệp ra trƣờng đạt kết quả cao nhất.
Tiểu kết chƣơng 1
Trong tiến trình phấn đấu thực hiện cơng cuộc cải cách đổi mới công tác GD-ĐT nhằm chuẩn bị hội nhập giáo dục khu vực và thế giới, một vài năm gần đây, nâng cao chất lƣợng giáo dục- đào tạo đã là chủ đề đƣợc bàn
rộng rãi trên công luận Việt Nam từ các hội thảo, hội nghị đến diễn đàn báo chí. Giải pháp trọng tâm nhằm tạo sự chuyển biến rõ rệt và cơ bản về chất lƣợng và hiệu quả giáo dục – đào tạo đƣợc đề cập trong chiến lƣợc phát triển giáo dục 2001-2010 là “đổi mới nội dung, phƣơng pháp giáo dục và cải tiến đánh giá thi cử”. Nhƣ vậy, quản lý LKĐT là một trong những khâu quan trọng nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo đại học hệ VLVH.
Chƣơng 1 của luận văn đã hệ thống hoá các khái niệm về quản lý: quản lý, quản lý giáo dục và đào tạo, quản lý nhà trƣờng, quản lý liên kết đào tạo. Căn cứ trên việc nghiên cứu một số nội dung khoa học cơ bản giáo dục, luận văn đi sâu phân tích quản lý q trình liên kết đào tạo hệ VLVH tại Trung tâm ĐTBDTC tỉnh Nam Định. Chất lƣợng đào tạo đại học hệ VLVH sẽ đƣợc nâng cao khi có sự phối hợp giữa ngừơi dạy, ngƣời học và ngƣời tổ chức, quản lý quá trình liên kết đào tạo.
Nhƣ vậy, kết quả nghiên cứu lý luận về quản lý ở trên là cơ sở và phƣơng pháp luận đúng đắn để đề xuất các giải pháp quản lý LKĐT đại học hệ VLVH ở Trung tâm ĐTBDTC tỉnh Nam Định.
Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC HỆ VỪA LÀM VỪA HỌC Ở TRUNG TÂM ĐÀO TẠO BỒI DƢỠNG TẠI CHỨC TỈNH NAM ĐỊNH