tình u đất nước. Hướng về q hương khơng có nghĩa là chỉ hướng về mảnh đất nơi mình sinh ra mà phải biết hướng tới tình cảm lớn lao, thiêng liêng bao trùm là Tổ quốc.
- Phê phán: Có thái độ phê phán trước những hành vi khơng coi trọng quê hương, suy nghĩ chưa tích cự về quê hương: chê quê hương nghèo khó, lạc hậu, phản bội lại q hương; khơng có ý thức xây dựng quê hương.
- Bài học nhận thức và hành động: Có nhận thức đúng đắn về tình cảm đối với q hương; có ý thức tu dưỡng, học tập, phấn đấu xây dựng quê hương; xây đắp bảo vệ quê hương, phát huy những truyền thống tốt đẹp của quê hương là trách nhiệm, là nghĩa vụ thiêng liêng của mỗi con người. d. Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng về vấn đề nghị luận
e. Chính tả, dùng từ đặt câu: đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt.
0.5
0.5
0.5
0.250.25 0.25
2 *Yêu cầu chung:
a. Đảm bảo thể thức của một bài văn nghị luận có bố cục
ba phần: Mở bài, Thân bài, Kết bài. Mở bài giới thiệu vấn
đề nghị luận; Thân bài giải thích nhận định và triển khai các luận điểm làm rõ được nhận định; Kết bài khái quát được nội dung nghị luận.
b. Xác định đúng vấn đề nghị luận: Những tình cảm sẵn có, những tình cảm khơng có qua bài thơ “Bánh trơi nước”.
0.5
0.5
* u cầu cụ thể:
c. Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm, thể hiện sự cảm nhận sâu sắc và vận dụng tốt các thao tác lập luận; có sự kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng. Thí sinh có thể giải quyết vấn đề theo hướng sau:
1. Giới thiệu vấn đề nghị nghị luận và tác phẩm lien quanđến vấn đề nghị luận: Văn chương gây cho ta những tình đến vấn đề nghị luận: Văn chương gây cho ta những tình
cảm ta khơng có, luyện cho ta những tình cảm ta sẵn có”
qua bài thơ “Bánh trơi nước” của Hồ Xuân Hương.
2. Giải thích ý kiến trên: