STT Nội dung ∑ Thứ bậc
CBGV HS CBGV HS CBGV HS
1
Xây dựng quan hệ trách nhiệm công việc của các thành viên trong tập thể học sinh
201 875 2.72 2.94 1 1
2
Xây dựng quan hệ tổ chức của các cá nhân học sinh theo nội quy, kỷ luật của tập thể lớp
190 866 2.57 2.91 3 2
3
Xây dựng quan hệ tình cảm, đồn kết, tương trợ, động viên khích lệ nhau trong lớp chủ nhiệm
198 794 2.68 2.66 2 3
Hoạt động “Xây dựng quan hệ trách nhiệm công việc của các thành viên trong tập thể học sinh” được các CB, GV đánh giá là khá với 2.72 điểm, đây là hoạt động được CB, GV đánh giá với số điểm cao nhất. đánh giá của học sinh ở mức khá. GVCN trường THPT Hùng Vương – Thị xã Phú Thọ - Tỉnh Phú Thọ đã phân công công việc cụ thể cho học sinh nhưng chưa xây dựng được mối liên hệ, hợp tác của học sinh này với học sinh khác, do đó q trình hoạt động khơng đồng bộ nên một số cá nhân khơng hồn thành nhiệm vụ của mình.
Hoạt động “Xây dựng quan hệ tổ chức của các cá nhân học sinh theo nội quy, kỷ luật của tập thể lớp” được CB, GV đánh giá ở mức khá. Điều đó cho thấy GVCN trường THPT Hùng Vương – Thị xã Phú Thọ - Tỉnh Phú Thọ chưa xây dựng được mối quan hệ giữa cá nhân theo tơn chỉ, mục đích của các đoàn thể, điều lệ nhà trường, chưa tạo ra sức mạnh tập thể và đảm bảo cho tập thể phát triển đúng hướng theo mục tiêu đã đề ra.
Hoạt động “Xây dựng quan hệ tình cảm, đồn kết, tương trợ, động viên khích lệ nhau trong lớp chủ nhiệm” được GB, GV đánh giá ở mức trong bình khá và đứng thứ cuối trong bảng thống kê. Nguyên nhân do GVCN chưa chú trọng vào quan hệ tình cảm trong lớp chủ nhiệm mà chỉ tập trung vào xây dựng các mối quan hệ trách nhiệm công việc.
2.3.2.4. Tổ chức các hoạt động đa dạng cho tập thể học sinh
Kết quả thống kê ở bảng 2.8 cho thấy cán bộ và giáo viên và học sinh đánh giá hoạt động tổ chức các hoạt động đa dạng cho tập thể học sinh của GVCN trường THPT Hùng Vương – Thị xã Phú Thọ - Tỉnh Phú Thọ ở mức khá tốt.