III- Tiến trình bài dạy: 1 Tổ chức:
a- yêu cầu về kĩ năng:
Biết cách làm bài văn nghị luận xã hội về về một vấn đề t tởng đạo lí. Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lu loát, không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp.
b- Yêu cầu về kiến thức:
Có thể trình bày theo nhiều cách nhng cần làm rõ các ý sau: - Nêu vấn dề cần nghị luận (0,25đ)
- Sách là sản phẩm tinh thần của con ngời, là kho tàng tri thức vô tận của nhân loại (0,75đ)
- Đọc sách có nhiều tác dụng:mở rộng, nâng cao hiểu biết trên nhiều lĩnh vực, bồi dỡng tâm hồn, tình cảm, lẽ sống; đáp ứng nhu cầu giải trí lành mạnh cho con ng… ời. (1đ) - Phê phán hiện tợng lời đọc sách và đọc thiếu sự lựa chọn.
(0,5đ)
- Hình thành thói quen đọc sách và phải biết lựa chọn sách để đọc (0,5đ)
Lu ý: chỉ có điểm tối đa khi học sinh đạt đợc yêu cầu cả kĩ năng và kiến thức.
Phần riêng (5đ)
Câu 3a (Theo chơng trình chuẩn):
Phân tích giá trị nhân đạo của truyện ngắn “Vợ chồng A-Phủ” của nhà văn Tô Hoài.
a- yêu cầu về kĩ năng:
Biết làm bài nghị luận về một tác phẩm, một đoạn trích văn xuôi, phân tích giá trị t tởng của tác phẩm. Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lu loát, không mắc lỗi chính tả, dùng từ ngữ, ngữ pháp.
b- Yêu cầu về kiến thức:
Trên cơ sở hiểu biết về nhà văn Tô Hoài, truyện ngắn “Vợ chồng A-Phủ” (Chủ yếu là đoạn trích sgk 12; tập 2) và giá trị nhân đạo trong Văn học, thí sinh có thể trình bày theo nhiều cách nhng cần làm rõ đợc các ý sau:
- Nêu đợc vấn đề nghị luận (0,5đ)
- Tố cáo sự tàn bạo của giai cấp thống trị miền núi (tiêu biểu là cha con thống lí Pá-Tra) (1đ)
- Bênh vực, cảm thông với những ngời có số phận bất hạnh nh Mị, A-Phủ (1đ).
- Trân trọng khát vọng tự do, hạnh phúc và phẩm chất tốt đẹp của ngời dân nghèo miền núi (1đ)
- Đồng tính với tính thần phản kháng, đấu tranh của những ngời bị áp bức và vạch ra con đờng giải phóng cho họ (1đ).
- Đánh giá chung về giá trị nhân đạo của tác phẩm (1đ)
Câu 3b (Theo chơng trình nâng cao):
Phân tích vẻ đẹp của hình tợng sông Hơng trong tác phẩm “Ai
đã đặt tên cho dòng sông?” của nhà văn Hoàng Phủ Ngọc T-
ờng.
4- Củng cố:
- Thu bài.
5- Hớng dẫn về nhà:
- Dựa trên bộ đề đã làm ở lớp, về nhà luyện viết lại để có bài văn chất lợng hơn chuển bị cho thi TN.
Ngời soạn: Nguyễn Thị Hồng Lơng Soạn ngày 20/ 4/2011
Tiết 105
Trả bài số 7 (bài học kì)
I- Mục tiêu: Giúp h/s hiểu
- Khắc sâu kiến thức cơ bản theo đề kiểm tra. Biết cách làm bài theo dạng đề thi TN.
- Kĩ năng tìm hiểu đề, xác định yêu cầu cơ bản của đề bài, lập dàn ý. - Rèn luyện ý thức cẩn thận trong cách trình bày, viết bài.
II- Chuẩn bị:
Phơng tiện:sgk, sgv, giáo án Thiết bị: không.
III- Tiến trình bài dạy:
1- Tổ chức:
Sĩ số 12C:……… 12D:……….. 2- Kiểm tra:
Đọc lại bộ đề thi khảo sát?
3- Bài mới: Hoạt động của T-H Hoạt động của T-H
Nội dung kiến thức cơ bản
T: Trình bày đáp án và dàn ý. I- Đề bài:
Phần chung cho tất cả các thi sinh (5đ)
Câu 1 (2đ)
Trong truyện ngắn “Thuốc” của Lỗ Tấn, khách ở quán trà nhà lão Hoa đã bàn về chuyện gì? Hãy cho biết điều nhà văn muốn nói qua những chuyện ấy?
Câu 2 (3đ):
Viết một bài văn ngắn không quá 400 từ) phát biểu ý kiến về tác dụng của việc đọc sách.
Phần riêng (5đ)
Câu 3a (Theo chơng trình chuẩn):
Phân tích giá trị nhân đạo của truyện ngắn “Vợ chồng A-Phủ” của nhà văn Tô Hoài.
Câu 3b (Theo chơng trình nâng cao):
Phân tích vẻ đẹp của hình tợng sông Hơng trong tác phẩm “Ai
đã đặt tên cho dòng sông?” của nhà văn Hoàng Phủ Ngọc T-
ờng.
II- Đáp án:
Câu 1 (2đ):
Trong truyện ngắn “Thuốc” của Lỗ Tấn, khách ở quán trà nhà lão Hoa đã bàn về chuyện gì? Hãy cho biết điều nhà văn muốn nói qua những chuyện ấy?
- Cần đạt các ý sau:
a- Khách trong quán trà bàn về:
- Chuyện chiếc bánh bao tẩm máu tử tù (0,5đ) - Chuyện ngời tử tù họ Hạ bị chết chém (0,5đ)
b- Điều nhà văn muốn nói:
- Phản ánh sự ngu muội, thiếu hiểu biết của ngời dân Trung Quốc đơng thời về thuốc chữa bệnh lao (0.5đ).
- Phản ánh sự thiếu hiểu biết về ngời dân Trung Quốc đơng thời về ngời cách mạng (0,5đ)
Lu ý: có thể trình bày theo các cách khác nhau nhng phải nêu đủ các ý trên, diễn đạt rõ ràng mới đạt điểm tối đa.
Câu 2 (3đ):
Viết một bài văn ngắn không quá 400 từ) phát biểu ý kiến về tác dụng của việc đọc sách.
a- Yêu cầu về kĩ năng:
Biết cách làm bài văn nghị luận xã hội về về một vấn đề t tởng đạo lí. Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lu loát, không mắc lỗi chính
tả, dùng từ, ngữ pháp.
b- Yêu cầu về kiến thức:
Có thể trình bày theo nhiều cách nhng cần làm rõ các ý sau: - Nêu vấn dề cần nghị luận (0,25đ)
- Sách là sản phẩm tinh thần của con ngời, là kho tàng tri thức vô tận của nhân loại (0,75đ)
- Đọc sách có nhiều tác dụng:mở rộng, nâng cao hiểu biết trên nhiều lĩnh vực, bồi dỡng tâm hồn, tình cảm, lẽ sống; đáp ứng nhu cầu giải trí lành mạnh cho con ng… ời. (1đ) - Phê phán hiện tợng lời đọc sách và đọc thiếu sự lựa chọn.
(0,5đ)
- Hình thành thói quen đọc sách và phải biết lựa chọn sách để đọc (0,5đ)
Lu ý: chỉ có điểm tối đa khi học sinh đạt đợc yêu cầu cả kĩ năng và kiến thức.
Phần riêng (5đ)
Câu 3a (Theo chơng trình chuẩn):
Phân tích giá trị nhân đạo của truyện ngắn “Vợ chồng A-Phủ” của nhà văn Tô Hoài.
a- yêu cầu về kĩ năng:
Biết làm bài nghị luận về một tác phẩm, một đoạn trích văn xuôi, phân tích giá trị t tởng của tác phẩm. Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lu loát, không mắc lỗi chính tả, dùng từ ngữ, ngữ pháp.
b- Yêu cầu về kiến thức:
Trên cơ sở hiểu biết về nhà văn Tô Hoài, truyện ngắn “Vợ chồng A-Phủ” (Chủ yếu là đoạn trích sgk 12; tập 2) và giá trị nhân đạo trong Văn học, thí sinh có thể trình bày theo nhiều cách nhng cần làm rõ đợc các ý sau:
- Nêu đợc vấn đề nghị luận (0,5đ)
- Tố cáo sự tàn bạo của giai cấp thống trị miền núi (tiêu biểu là cha con thống lí Pá-Tra) (1đ)
- Bênh vực, cảm thông với những ngời có số phận bất hạnh nh Mị, A-Phủ (1đ).
- Trân trọng khát vọng tự do, hạnh phúc và phẩm chất tốt đẹp của ngời dân nghèo miền núi (1đ)
- Đồng tính với tính thần phản kháng, đấu tranh của những ngời bị áp bức và vạch ra con đờng giải phóng cho họ (1đ). - Đánh giá chung về giá trị nhân đạo của tác phẩm (1đ)
Câu 3b (Theo chơng trình nâng cao):
Phân tích vẻ đẹp của hình tợng sông Hơng trong tác phẩm “Ai
đã đặt tên cho dòng sông?” của nhà văn Hoàng Phủ Ngọc T-
ờng.
III- Nhận xét
Hầu hết xác định đợc yêu cầu, tỉ lệ điểm khá, TB cao - Nhợc điểm:
Một số em cha xác định đợc yêu cầu đề bài, viết lan man.
IV- Chữa lỗi:
- Không chấm câu, diễn đạt lủng củng. - Cha có lí lẽ để lập luận.
V- Trả bài:
- Đọc điểm học kì cho học sinh theo kết quả nhà trờng phát danh sách
4- Củng cố:
Về học nắm chắc kiến thức cơ bản và cách làm bài văn nghị luận, làm đề cơng ôn tập tiếp.
5- Hớng dẫn về nhà:
Hệ thống toàn bộ kiến thức học lớp 12 để tự tin vào thi có kết quả, rèn