3.2. Một số biện pháp quản lý hoạt động chủ nhiệm lớp10 ở
3.2.4. Thực hiện đổi mới kiểm tra đánh giá hoạt động chủ nhiệm lớp10
- Mục đích:
Kiểm tra đánh giá ln là nội dung hết sức quan trọng trong quy trình quản lý hoạt động chủ nhiệm lớp 10 của người Hiệu trưởng trường THPT. Bởi vậy đổi mới kiểm tra, đánh giá hoạt động chủ nhiệm lớp 10 trong trường THPT là một u cầu có tính tất yếu và là một biện pháp nâng cao chất lượng quản lý hoạt động chủ nhiệm lớp hiện nay.
Thực hiện kiểm tra, đánh giá thường xuyên của hiệu trưởng và CBQL ở trường THPT đối với hoạt động chủ nhiệm lớp 10 là để:
Phát hiện, đánh giá được tinh thần thái độ, chất lượng công tác, những việc làm đúng, chưa đúng, những thiếu sót lệch lạc của giáo viên chủ nhiệm trong việc thực hiện chức năng nhiệm vụ, các quy chế quy định về chủ nhiệm lớp. Kịp thời nhắc nhở những GVCN làm chưa tốt và động viên, ghi nhận những GVCN hoàn thành tốt nhiệm vụ.
Nắm bắt kịp thời tình hình, kết quả quản lý học sinh, kế hoạch và tổ chức thực hiện các hoạt động GD cho HS có hiệu quả.
- Cách tiến hành:
Xây dựng kế hoạch công tác, kế hoạch tổ chức các hoạt động kiểm tra của hiệu trưởng, CBQL.
Xây dựng nội dung kiểm tra theo từng đợt (kiểm tra toàn diện hay kiểm tra chuyên đề theo từng mặt...) và cách thức tiến hành (theo định kì báo trước và kiểm tra đột xuất).
Xây dựng đồn/nhóm kiểm tra có sự phân cơng hợp lí. Việc kiểm tra thường xun cịn có ý nghĩa tư vấn góp ý cho các GVCN rút ra bài học kinh nghiệm để làm tốt hơn cũng là hình thức chia sẻ kinh nghiệm giữa các thế hệ GV.
Tham gia các hoạt động GD của các lớp cũng là hình thức kiểm tra khơng chính thức nhưng có thể nắm vững tình hình thực tế của GVCN và HS.
Xây dựng các Quy chế kiểm tra, đánh giá sau đó thơng qua tại Hội nghị CB - GV và Hội nghị chủ nhiệm từ đầu năm học.
Thực hiện việc kiểm tra thường xuyên và điều chỉnh cho phù hợp với điều kiện thực tiễn của nhà trường, nhưng vẫn cố gắng đảm bảo kế hoạch đã định
Hiệu trưởng giám sát trực tiếp việc thực hiện kiểm tra thường xuyên hoạt động chủ nhiệm lớp 10 trong trường THPT, để từ đó đánh giá được kết quả thực hiện cơng tác kiểm tra thường xuyên, đề xuất những biện pháp tối ưu và rút ra những kinh nghiệm trong công tác QL, chỉ đạo GVCN lớp 10.
Nội dung đánh giá: Đánh giá việc thực hiện kế hoạch hoạt động chủ nhiệm lớp 10 trong một năm học, theo chuyên đề, theo chủ điểm, bao gồm:
Đánh giá được việc kết hợp giữa các lực lượng giáo dục trong nhà trường (như cơng đồn, Đồn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh và các giáo viên bộ mơn).
Đánh giá việc tổ chức các hoạt động của GVCN lớp 10 với các lực lượng giáo dục ngoài nhà trường như: hội cha mẹ học sinh, với địa phương.
Đánh giá việc giáo dục truyền thống quê hương của GVCN lớp 10 cho học sinh.
Đánh giá được thực chất về hạnh kiểm, rèn luyện, thực trạng nề nếp của học sinh do từng giáo viên chủ nhiệm phụ trách.
Yêu cầu kiểm tra: Nội dung hoạt động chủ nhiệm lớp 10 trong trường
THPT khá đa dạng, phong phú. Tuỳ theo từng tình hình cụ thế của trường, của mỗi giai đoạn hiệu trưởng xác định những mặt hoạt động trọng tâm để tiến hành kiểm tra trong từng đợt, từng học kỳ, cả năm học. Trong công tác kiểm tra cần đạt các yêu cầu:
Việc kiểm tra phải có kế hoạch cụ thể, phải nêu được mục tiêu, yêu cầu, nội dung, hình thức, phương pháp kiểm tra và thời gian tiến hành, kế hoạch kiểm tra định kỳ cần công bố công khai để mọi người theo dõi kết quả.
Phải đảm bảo tính khách quan, chính xác trong kiểm tra. Phải có chuẩn đánh giá thích hợp với từng nội dung kiểm tra. Phải đảm bảo tính dân chủ, cơng khai trong kiểm tra.
Phải đảm bảo tính linh hoạt đồng bộ và tính liên tục hệ thống.
Kiểm tra phải dẫn đến tác động điều chỉnh hoạt động chủ nhiệm trong trường.
Về nội dung kiểm tra: Kiểm tra đầy đủ tất cả các nội dung của hoạt động chủ nhiệm lớp 10:
1. Kiểm tra việc thực hiện nề nếp của lớp hàng ngày: như đi học đúng giờ, trực nhật, vệ sinh, tập thể dục giữa giờ, trang trí lớp, bảo vệ của cơng.
Căn cứ vào những quy định cụ thể của trường Đánh giá cho điểm.
Cơng bố cơng khai trước tồn trường.
Những quy định của trường về cách đánh giá cho điểm được bàn bạc công khai, dân chủ
2. Kiểm tra việc ghi lý lịch của học sinh vào sổ điểm, ghi sổ đầu bài, ghi kiểm điểm, nhận xét đánh giá của hiệu trưởng được ghi vào trang sau của sổ điểm.
Căn cứ vào kế hoạch được giao giáo viên chủ nhiệm phải ghi đầy đủ thông tin vào sổ điểm.
Nghe chủ nhiệm báo cáo về hoàn cảnh đặc biệt của học sinh, diện con thương binh liệt sĩ, thương bệnh binh, hộ đói nghèo, những trường hợp có hồn cảnh đặc biệt, nghe giải pháp của giáo viên chủ nhiệm trong việc giúp đỡ học sinh cá biệt, học sinh có hồn cảnh khó khăn.
3. Tìm hiểu hoạt động cơng tác đồn thanh niên trong lớp học, các phong trào tập thể: văn nghệ, thể dục, thể thao, hướng nghiệp, nghề cho học sinh.
4. Kiểm tra việc đánh giá, xếp loại hạnh kiểm, học lực học sinh cuối học kỳ, cuối năm.
Căn cứ để kiểm tra: Hướng dẫn của Bộ giáo dục - Đào tạo, những quy định cụ thể của trường về xếp loại hạnh kiểm, văn hoá của học sinh.
Căn cứ vào yêu cầu nội dung các môn học, kiểm tra việc đánh giá của giáo viên chủ nhiệm có đúng khơng.
5. Kiểm tra đột xuất: dự các giờ sinh hoạt lớp để đánh giá việc tổ chức giáo dục chính trị, tư tưởng cho học sinh.
Một trong những khâu quan trọng làm tăng hiệu quả của cơng tác kiểm tra là trao đổi, góp ý với giáo viên. Sau kiểm tra, ngoài việc nêu lên những ưu, khuyết điểm cần chú ý bồi dưỡng cho giáo viên có thêm những nhận thức đúng, những hiểu biết mới và quan trọng hơn là chỉ ra được biện pháp phát huy ưu điểm, khắc phục thiếu sót. Việc góp ý phải rõ ràng, chính xác, cụ thể thiết thực, sát đối tượng, có cơ sở khoa học, cơ sở pháp lý vững chắc. Tránh góp ý một các chung chung, theo cảm tính.
Như vậy, kiểm tra đánh giá cần theo chuẩn mực và quy trình nhất định, theo hệ thống thông tin xác định mới đem lại hiệu quả cao trong cơng tác quản lý.
3.2.5. Xây dựng tiêu chí giáo viên chủ nhiệm lớp 10 giỏi gắn với công tác thi đua khen thưởng. Tổ chức Hội thi giáo viên chủ nhiệm lớp 10 giỏi cấp trường