3.2. Các biện pháp nâng cao hiệu quả công tác quản lý đội ngũ giảng viên
3.2.5. Tăng cường kiểm tra, đánh giá chất lượng giảng dạy của giảng viên
Kiểm tra, đánh giá là một trong những chức năng quản lý của nhà trường, là công cụ điều khiển quan trọng của nhà quản lý. Nó cung cấp thơng tin phản hồi cần thiết, tạo nên sự liên thông và mối liên hệ giữa lãnh đạo nhà trường và ĐNGV.
3.2.5.1. Mục đích của biện pháp
Giúp lãnh đạo trường có những hiểu biết đầy đủ về ĐNGV, thấy được những mặt tích cực hoặc phát hiện những biểu hiện vi phạm quy chế, chuyên môn, đạo đức
nghề nghiệp của ĐNGV để kịp thời uốn nắn, nhắc nhở, điều chỉnh và tìm biện pháp khắc phục.
Giúp bộ mơn, khoa, nhà trường có cơ sở khoa học để phân loại đội ngũ, có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng, phát triển đội ngũ hoặc điều động, thuyên chuyển, giải quyết chế độ đối với giảng viên không đáp ứng được yêu cầu về chuyên môn - nghiệp vụ.
Giúp cho các cá nhân mỗi giảng viên thấy được mặt mạnh, mặt yếu để xác định phương hướng phấn đấu vươn lên, vừa hoàn thiện bản thân, vừa đáp ứng yêu cầu của Nhà trường.
3.2.5.2. Nội dung của biện pháp
Xây dựng được các tiêu chí đánh giá chính xác về chất lượng giảng dạy của giảng viên, vừa đáp ứng được yêu cầu chung vừa phù hợp với tình hình của Trường thơng qua các nội dung sau:
- Kiểm tra, đánh giá chất lượng giảng dạy của giảng viên thông qua các bài giảng: kiến thức chuyên môn, sử dụng công nghệ thông tin vào dạy – học, đồ dùng dạy học, phương pháp dạy học và một số kỹ năng khác.
- Kiểm tra, đánh giá chất lượng giảng dạy của giảng viên thông qua việc thực hiện quy chế chun mơn: chương trình, giáo trình và tài liệu tham khảo; giờ dạy trên lớp, giáo án và đồ dùng dạy học, giờ giấc ra vào lớp, thái độ đối với sinh viên.
- Kiểm tra, đánh giá chất lượng giảng dạy của giảng viên thông qua kết quả học tập của sinh viên: kiểm tra trên lớp, kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ, chỉ tiêu lên lớp, chỉ tiêu tốt nghiệp…và lấy ý kiến đánh giá của sinh viên đối với giảng viên.
- Kiểm tra, đánh giá chất lượng giảng dạy thông qua hoạt động bồi dưỡng và NCKH: đánh giá mặt này cần quan tâm các thơng số như loại hình bồi dưỡng, thời gian bồi dưỡng, kết quả đạt được, số cơng trình khoa học đã được cơng bố, số bài viết trên các tạp chí khoa học, …
3.2.5.3. Cách thực hiện biện pháp
- Hiệu trưởng uỷ quyền xây dựng kế hoạch và các tiêu chí kiểm tra, đánh giá chất lượng giảng dạy của ĐNGV cho phịng Khảo thí và kiểm định chất lượng. Các tiêu chí đánh giá, xếp loại giảng viên được xây dựng trên cơ sở các quy định của Bộ GD&ĐT, quy định của nhà trường.
- Triển khai kế hoạch đến các đơn vị khoa, bộ môn trong trường để các đơn vị, cá nhân nắm được nội dung, thời gian kiểm tra, đánh giá và chủ động trong việc thực hiện kế hoạch đó.
- Phịng Khảo thí kiểm định chất lượng trên cơ sở chức năng, nhiệm vụ được
giao chủ trì cùng các khoa, bộ môn tiến hành triển khai việc thực hiện kế hoạch kiểm tra, đánh giá định kỳ báo cáo Hiệu trưởng. Ngồi ra, các khoa, bộ mơn phải có kế hoạch tự kiểm tra, đánh giá, phân loại đơn vị mình .
- Việc kiểm tra đánh giá chất lượng giảng dạy giảng viên có thể theo kế hoạch hoặc đột xuất thông qua các hoạt động:
+ Tổ chức định kỳ thao giảng, dự giờ, đúc kết kinh nghiệm trong các đợt thi đua của Trường.
+ Thông qua các bộ phận chức năng bằng ghi chép, sổ sách.
+ Thông qua nhận xét của các đồng nghiệp, ý kiến của học sinh sinh viên - Kết thúc đợt kiểm tra, phịng Khảo thí kiểm định chất lượng phải tổ chức rút kinh nghiệm, có nhận xét, đánh giá, kết luận, phân loại đối với từng trường hợp cụ thể. Đồng thời làm tốt cơng tác khen thưởng để động viên, khuyến khích kịp thời những giảng viên có nhiều thành tích trong giảng dạy, NCKH... Mặt khác cần nghiên cứu, rút kinh nghiệm, kiểm điểm hoặc xử lý đối với những giảng viên không đạt yêu cầu.