3.2. Đề xuất một số biện pháp quản lí ứng dụng ICT trong dạy học tiếng Anh
3.2.2. Biện pháp2: Cải tiến công tác đánh giá giáo viên về kết quả ứng dụng
dụng ICT trong dạy học
3.2.2.1. Mục tiêu của biện pháp:
Làm cho công tác đánh giá đánh giá đúng năng lực dạy học của GV, phát hiện được các mặt mạnh và yếu của từng giáo viên để phát huy và bồi dưỡng, có tác dụng tích cực hơn trong việc thúc đẩy họ ứng dụng ICT trong dạy học.
3.2.2.2. Nội dung biện pháp và cách thức thực hiện
Căn cứ vào kế hoạch chung của năm học, kế hoạch ứng dụng ICT vào dạy học ở các trường, kế hoạch các công tác kiểm tra chuyên môn, kiểm tra chuyên đề,... phó hiệu trưởng, giáo viên, nhân viên phụ trách công tác ứng dụng và phát triển ICT chủ động đề xuất với hiệu trưởng nội dung, biện pháp, hình thức tiến hành kiểm tra các nội dung của hoạt động ứng dụng ICT trong dạy học theo kế hoạch đã đề ra.
Để việc kiểm tra đánh giá đạt được mục tiêu đề ra, cần tổ chức bộ máy và thiết kế các hoạt động của bộ máy kiểm tra một cách phù hợp. Bộ máy kiểm tra phải là những giáo viên dạy tiếng Anh thành thạo sử dụng ICT có nghiệp vụ về công tác kiểm tra để đảm bảo tính khách quan trong q trình kiểm tra, đồng thời phát hiện kịp thời những thiếu sót, lệch lạc cũng như những gương tốt điển hình trong việc thực hiện các hoạt động.
CBQL nhà trường sử dụng nhiều hình thức kiểm tra như: Kết hợp kiểm tra chuyên đề với kiểm tra toàn diện để kiểm tra hoạt động ứng dụng ICT của một giáo viên, một tổ, nhóm chun mơn.
Phản hồi cho GV về kết quả kiểm tra đánh giá để họ cải thiện chuyên môn và việc dạy học.
Sử dụng các kết quả kiểm tra, đánh giá để phân loại giáo viên và khen thưởng thi
đua.
3.2.2.3.Điều kiện thực hiện
Giáo viên giỏi của bộ môn tiếng Anh, thành thạo sử dụng ICT và, hiểu biết và có kĩ năng kiểm tra, đánh giá.
Nội dung và hình thức kiểm tra phải phù hợp với đối tượng. Được sự tham gia của tập thể học sinh.