TT Chỉ đạo thực hiện kế hoạch GDĐĐ Rất tốt Tốt
Chƣa
tốt X Thứ Bậc
SL % SL % SL %
1 Hướng dẫn công việc thực hiện kế
hoạch GDĐĐ cho HS 5 10.4 18 37.5 25 52 76 1.6 2 2 Giám sát mọi công việc thực hiện
kế hoạch GDĐĐ 12 19.3 12 25.7 23 54.9 77 1.7 1 3 Uốn nắn các sai lệch trong thực
hiện kế hoạch GDĐĐ cho HS 6 12,4 12 24,8 30 62,8 72 1.5 3 4
Động viên khuyến khích mọi đơn vị và cá nhân hoàn thành nhiệm vụ GDĐĐ
5 9,8 7 14,3 36 75,8 65 1.4 4
Điểm TB chung X 1.5
Số liệu ở bảng 2.14 cho thấy: Biện pháp quản lý việc chỉ đạo thực hiện kế hoạch GDĐĐ cho học sinh là chưa tốt chưa đồng bộ, chưa thường xuyên (Điểm trung bình X là 1.5). Việc nhận xét về chỉ đạo thực hiện kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh chưa tốt chưa đồng bộ thể hiện ở một số hoạt động như việc triển khai kế hoạch ở các tổ chức đoàn thể chưa đồng bộ,việc giám sát mọi công việc để uốn nắn các sai lệch trong việc thực hiện kế hoạch thiếu kịp thời nên thiếu sự động viên khuyến khích các cá nhân, tập thể hoàn thành nhiệm vụ.
Đồng thời, qua thực tế tại Trung tâm các hình thức triển khai kế hoạch quản lý GDĐĐ chủ yếu bằng văn bản. Đôi khi kế hoạch được triển khai bằng văn bảng được triển khai qua các cuộc họp như họp hội đồng, họp giáo viên chủ nhiệm theo định kỳ.
Các ý kiến trên phù hợp với nhận định về kết quả hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh Trung tâm GDTX Sơn Tây - Thành phố Hà Nội là: nhìn
chung việc triển khai hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh là đạt ở mức độ thấp, chưa được thường xuyên và thực hiện chưa đồng bộ vì vẫn cịn những khó khăn nhất định về nhân lực và nguồn lực.
2.3.2.4. Thực trạng biện pháp quản lý việc kiểm tra, đánh giá công tác GDĐĐ
Qua khảo sát bằng phiếu trưng cầu ý kiến từ cán bộ quản lý và giáo viên về thực trạng biện pháp quản lý kiểm tra, công tác GDĐĐ cho học sinh ở trung tâm GDTX Sơn Tây. Kết quả thu được thể hiện ở bảng 2.15.