Sơ đồ 3.1 Sơ đồ về mối quan hệ giữa các biện pháp
2.2. Thực trạng hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh
2.2.5. Đánh giá về các yếu tố ảnh hưởng đến GDĐĐ cho học sinh
Kết quả khảo sát những yếu tố ảnh hưởng đến GDĐĐ cho học sinh kết quả cho thấy ở bảng 2.10 (trang sau).
Qua kết quả tại bảng 2.10 (trang 46) chúng ta thấy: ảnh hưởng lớn nhất đến việc GDĐĐ cho học sinh đó là sự kết hợp giáo dục gia đình, Trung tâm và xã hội được coi là mấu chốt quan trọng nhất trong việc giáo dục đạo đức của học sinh, việc giáo dục đạo đức muốn đạt hiệu quả cao thông qua các hoạt động học tập ngồi giờ lên lớp, bên cạnh đó sự quan tâm của GVCN và quá trình biến đổi tâm sinh lý của học sinh có tác động lớn đến q trình GDĐĐ. Tiếp đến tính tích cực của học sinh trong việc tự rèn luyện và ảnh hưởng của bạn bè cũng ảnh hưởng đến việc quá trình rèn luyện đạo đức của các em. Đời sống vật chất và việc quản lý giáo dục của gia đình có nhiều ảnh hưởng đến việc GDĐĐ của học sinh.
Từ khảo sát trên chúng ta thấy rằng: Mỗi cá nhân chưa tự ý thức được vai trị quyết định của mình trong việc rèn luyện thì ý thức tập thể cịn kém, việc rèn luyện đó cịn phụ thuộc nhiều vào các tác động khách quan.
Bảng 2.10. Những yếu tố ảnh hƣởng đến GDĐĐ cho học sinh TT Các yếu tố ảnh hưởng đến GDĐĐ cho học sinh HS CBGV % TB Thứ bậc SL % SL %
1 Sự kết hợp giáo dục giữa Trung
tâm, gia đình và xã hội 330 68 32 72 70 1
2 Quản lý GD của gia đình 282 58,1 27 62,1 60,1 6
3 Quản lý của xã hội 221 45,4 26 60,2 52,8 13
4 Nội dung giáo dục đạo đức 251 51,6 26 59,8 55,7 11
5 Đời sống vật chất 258 53 29 65 59 7
6 Biến đổi tâm sinh lý 304 62,6 32 72 67,3 3
7 Sự quan tâm của GVCN 292 60 31 70,2 65,1 4
8 Tính tích cực của học sinh trong
việc tự rèn luyện 282 58,1 27 62,1 60,1 6
9 Ảnh hưởng của bạn bè 330 68 27 60,4 64,2 5
10 Phim ảnh, báo chí 244 50,2 25 56 53,1 12
11 Vai trò tự quản của học sinh 249 51,3 29 65,1 58,2 8
12 Dư luận tập thể 260 53,6 28 62,8 57,7 9
13 Kiểm tra, đánh giá, khen thưởng,
kỷ luật 257 52,8 26 60,2 56,8 10
14 Các hoạt động học tập ngoài giờ
lên lớp 321 66 31 70,4 68,2 2
Những yếu tố ảnh hưởng đến việc GDĐĐ cho HS cần được chú ý là biến đổi tâm lý; ảnh hưởng bạn bè; gia đình; sự giáo dục của gia đình; sự kết hợp giáo dục gia đình, Trung tâm và xã hội; điều kiện vật chất.
Các yếu tố được đánh giá là ít ảnh hưởng đến việc GDĐĐ lại chính là những yếu tố thuộc về quá trình GDĐĐ và quá trình quản lý GDĐĐ, quản lý xã hội. Đó là nội dung, phương pháp, tổ chức GDĐĐ, quản lý GDĐĐ, phong trào thi đua, vai trò tập thể của HS khen thưởng, kỷ luật.
Tóm lại: GDĐĐ của Trung tâm bị chi phối bởi các yếu tố khách quan
và chủ quan. Chúng có mối liên hệ tương hỗ với nhau, các yếu tố khách quan đó là: Thầy, trị, mục tiêu GDĐĐ phương pháp.
GDĐĐ cho học sinh còn là sự kết hợp hữu cơ giữa Trung tâm, xã hội, gia đình và đặc biệt là quá trình tự giáo dục, rèn luyện của các em. Trong các yếu tố kể trên thì vai trị giáo dục của Trung tâm là vô cùng quan trọng bởi Trung tâm là một cơ quan có đầy đủ khả năng về nghiệp vụ, có đội ngũ các nhà giáo chuyên trách, có các trang thiết bị, có đội ngũ cán bộ quản lý chuyên ngành làm nhiệm vụ GDĐĐ cho học sinh.
Như vậy việc GDĐĐ cho học sinh chưa đạt được kết quả do mục tiêu đề ra, chưa đáp ứng được yêu cầu đòi hỏi của xã hội thì ngồi các nguyên nhân khách quan cịn có một ngun nhân chủ quan mà trực tiếp là do công tác quản lý của Trung tâm chưa tốt.