chất sư phạm trong nhà trường hỗ trợ người dạy và người học giảng dạy và học tập thuận lợi 6. Kết hợp chặt chẽ với gia đỡnh và cỏc tổ chức đoàn thể trong nhà trường, cộng đồng xó hội trong quản lý HĐDH 3. Nõng cao động lực học tập cho SV, kớch thớch tớnh chủ động sỏng tạo của người học Q U Ả N Lí HOẠT Đ Ộ N G DẠY HỌC
112
gúp phần khẳng định tớnh khả thi và mức độ tỏc dụng của cỏc biện phỏp quản lý nhằm gúp phần nõng cao chất lượng và hiệu quả đào tạo của nhà trường.
Đối tượng thăm dũ gồm 200 - đú là Ban Giỏm hiệu, Chủ nhiệm – Phú Chủ nhiệm Khoa, Trưởng – Phũ Phũng, Trung tõm, Trưởng – Phú Bộ mụn và một số giảng viờn. Kết quả khảo sỏt thể hiện ở bảng thống kờ dưới đõy:
Bảng 3.1: Khảo sỏt tớnh khả thi của cỏc biện phỏp đề xuất.
Số Nội dung cỏc biện phỏp tăng ý kiến về tớnh cấp thiết (%)
ý kiến về tớnh khả thi (%) T
T
cường quản lý hoạt động dạy học Rất cấp thiết Cấp thiết Chưa cấp thiết Rất khả thi Khả thi Chưa khả thi
1 Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của hoạt động dạy học cho các lực l-ợng có liên quan
88 12 0 94 6 0
2 Nâng cao động lực dạy học cho giảng viên, kích thích giảng viên đổi mới ph-ơng pháp dạy học
90 10 0 85 15 0
3 Nâng cao động lực cho sinh viên, kích thích tính chủ động, sáng tạo của ng-ời học.
96 4 0 85 15 0
4 Tăng c-ờng cơ sở vật chất s- phạm trong nhà tr-ờng, hỗ trợ cho ng-ời dạy và ng-ời học giảng dạy và học tập thuận lợi
95 5 0 80 20 0
5 Nâng cao năng lực bộ máy quản lý hoạt động dạy học. Chú trọng công tác kiểm tra, đánh giá, tổng kết kịp thời các g-ơng điểm hình tốt trong giảng dạy và học tập, phổ biến và nhân điển hình
91 9 0 80 20 0
6 Kết hợp chặt chẽ với gia đình và các tổ chức đoàn thể trong nhà tr-ờng, cộng đồng xã hội trong quản lý hoạt động dạy học.
95 5 0 88 12 0
Kết quả khảo sát trên cho thấy:
113
- Có năm biện pháp có ý kiến cấp thiết từ 90% trở lên, đó là các biện pháp
+ Biện pháp nâng cao động lực dạy học cho giảng viên, kích thích giảng viên đổi mới ph-ơng pháp dạy học
+ Nâng cao động lực cho sinh viên, kích thích tính chủ động, sáng tạo của ng-ời học.
+ Tăng c-ờng cơ sở vật chất s- phạm trong nhà tr-ờng, hỗ trợ cho ng-ời dạy và ng-ời học giảng dạy và học tập thuận lợi
+ Nâng cao năng lực bộ máy quản lý hoạt động dạy học. Chú trọng công tác kiểm tra, đánh giá, tổng kết kịp thời các g-ơng điển hình tốt trong giảng dạy và học tập, phổ biến và nhân điển hình.
+ Kết hợp chặt chẽ với gia đình và các tổ chức đoàn thể trong nhà tr-ờng, cộng đồng xã hội trong quản lý hoạt động dạy học.
Xét về tính khả thi thực hiện các biện pháp đề xuất đề xuất có tính khả thi từ 80% trở lên.
Như vậy các biện pháp của đề tài “ Các biệp pháp tăng cường quản lý hoạt động dạy học của Tr-ờng Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Công nghiệp I trong giai đoạn hiện nay” là có cơ sở thực hiện góp phần nâng cao chất l-ợng đào tạo của nhà tr-ờng.
Tiểu kết ch-ơng 3
Trên cơ sở lý luận và thực tiễn, luận văn đề xuất các biện pháp tăng c-ờng quản lý hoạt động dạy học của Tr-ờng Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật trong giai đoạn hiện nay nhàm nâng cao chất l-ợng đào tạo của nhà tr-ờng. Các hiện pháp này tập trung khắc phục tồn tại, giải quyết những vấn đề nảy sinh từ thực tế công tác quản lý hoạt động dạy học, đồng thời giải quyết mâu thuẫn giữa yêu cầu cao của mục đích quản lý với thực trạng quản lý hoạt động dạy học hiện nay của nhà tr-ờng, từ đó đ-a cơng tác quản lý hoạt động dạy học lên tầm cao hơn. Thực hiện tốt các biện pháp quản lý trên chắc chắn sẽ thúc đẩy hoạt động dạy học nói riêng và hoạt động đào tạo nói
114
chung của Tr-ờng Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Công nghiệp I.
Các biện pháp đề xuất trong luận văn này tác động trực tiếp đến hoạt động dạy học, cụ thể hơn là tác động trực tiếp đến ng-ời dạy và ng-ời học hai nhân tố trung tâm của hoạt động dạy học. Thông qua các số liệu trả lời của các chuyên gia đã minh chứng các biện pháp quản lý hoạt động dạy học của Tr-ờng Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Công nghiệp I đã đề xuất trong luận văn là cần thiết, hợp lý và khả thi. Tuy nhiên, khi thực hiện cần phải phối kết hợp chặt chẽ, linh hoạt, đồng bộ thì chắc chắn hoạt động dạy học của nhà tr-ờng đạt đ-ợc hiệu quả cao, công tác quản lý hoạt động dạy học đ-ợc tăng c-ờng, từ đó chất l-ợng đào tạo của nhà tr-ờng đ-ợc nâng cao, đáp ứng nhu cầu cung cấp nguồn nhân lực có chất l-ợng cho nhu cầu sử dụng lao động của các cơ quan, doanh nghiệp và các xí nghiệp sản xuất kinh doanh trong sự nghiệp Cơng nghiệp hố - Hiện đại hố đất n-ớc.
115
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
Từ kết quả nờu ra ở chương 1, chương 2, chương 3 luận văn đó hồn thành mục đớch nghiờn cứu, tỏc giả luận văn rỳt ra một số kết luận và khuyến nghị sau:
1. Kết luận
1./. Hoạt động dạy học là hoạt động cơ bản của bất kỳ nhà trường nào. Quản lý hoạt động dạy học trong nhà trường là việc làm thiết yếu nhất. Việc nõng cao chất lượng đào tạo của Trường Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Cụng nghiệp I là một yờu cầu vừa cơ bản, vừa cấp bỏch trong thời kỳ Cụng nghiệp hoỏ - Hiện đại hoỏ đất nước. Đứng trước nhiệm vụ mới, thử thỏch mới, đũi hỏi trường Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Cụng nghiệp I phải đổi mới quỏ trỡnh đào tạo của nhà trường, đặc biệt phải quan tõm nghiờn cứu giải quyết cả về phương diện lý luận và thực tiễn cụng tỏc quản lý hoạt động dạy và học.
Việc triển khai nghiờn cứu luận văn dựa trờn cơ sở lý luận giỏo dục học, tõm lý học hiện đại, lý luận về quản lý và quản lý hoạt động dạy học cựng với việc phõn tớch, xem xột thực tiễn quản lý hoạt động dạy học tại Trường Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Cụng nghiệp I trong những năm gần đõy để đề xuất cỏc biện phỏp cú tớnh khả thi trong việc tăng cường quản lý hoạt động dạy học của Trường.
2./. Trờn cơ sở phõn tớch tổng quan một số vấn đề lý luận và phõn tớch thực trạng của nhà trường. Luận văn đó chỉ ra những mặt mạnh, mặt yếu trong quản lý hoạt động dạy học của trường và những nguyờn nhõn cũn đang tiềm ẩn trong từng khõu, từng mặt của cụng tỏc quản lý, điều hành. Từ đú đề xuất một số biện phỏp, tập trung vào tăng cường quản lý hoạt động dạy học của nhà trường trờn cỏc lĩnh vực: Hoạt động giảng dạy, học tập, nền nếp dạy – học và quản lý cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học nhằm thỳc đẩy và nõng cao chất lượng dạy - học. Cỏc biện phỏp đề xuất
116
trong luận văn là cỏc biện phỏp cơ bản để nõng cao chất lượng dạy học. Điều đú sẽ gúp phần khụng nhỏ vào việc nõng cao hiệu quả đào tạo và chất lượng đào tạo của nhà trường.