1.3.1. Vị trí và mục tiêu của giáo dục THCS trong hệ thống giáo dục quốc dân
Vị trí:
Trƣờng THCS nằm trong hệ thống giáo dục quốc dân, là một bộ phận trong hệ thống giáo dục phổ thông. Cấp THCS đƣợc xem là cầu nối giữa cấp Tiểu học và THPT. Học sinh THCS có độ tuổi từ 11 đến 15 tuổi.
Điều 26 Luật giáo dục năm 2005, đã quy định: “Giáo dục THCS thực hiện trong 4 năm học, từ lớp 6 đến lớp 9. Học sinh vào học lớp 6 phải hồn thành chương trình tiểu học, có tuổi là 11 tuổi.” [1; tr. 19]
Xác định vị trí của trƣờng THCS, Điều lệ trƣờng trung học tại điều 2, đã ghi rõ: “Trường trung học là cơ sở giáo dục của bậc trung học, bậc học nối tiếp bậc tiểu học của hệ thống giáo dục quốc dân nhằm hoàn chỉnh học vấn phổ thơng. Trường trung học có tư cách pháp nhân và con dấu riêng.” [2; tr. 5].
Mục tiêu:
Điều 27, Luật giáo dục 2005 đã ghi rõ“Giáo dục THCS nhằm giúp cho học
sinh củng cố và phát triển những kết quả của giáo dục tiểu học: Có học vấn phổ thơng ở trình độ cơ sở và những hiểu biết ban đầu về kỹ thuật và hướng nghiệp để
tiếp tục học trung học phổ thông, trung cấp học nghề hoặc đi vào cuộc sống lao động.” [1, tr. 20]
Vì vậy, giáo dục THCS phải đảm bảo cung cấp cho học sinh những giá trị đạo đức, phẩm chất, lối sống phù hợp với mục tiêu, các em có đủ những kiến thức phổ thông cơ bản về tự nhiên, xã hội và con ngƣời, đồng thời bƣớc đầu có kỹ năng cơ bản trong việc vận dụng kiến thức đã học vào việc giải quyết các vấn đề nảy sinh trong thực tiễn của cuộc sống xã hội vốn rất phong phú, đa dạng và phức tạp.
Nhiệm vụ, quyền hạn của trƣờng THCS:
Căn cứ theo Điều lệ trƣờng trung học ban hành kèm theo Quyết định số: 07/2007/QĐ-BGDĐT ngày 02 tháng 4 năm 2007 của Bộ GD&ĐT. Tại Điều 3 đã quy định: Trường trung học có những nhiệm vụ và quyền hạn sau đây:
1. Tổ chức giảng dạy, học tập và các hoạt động giáo dục khác của Chương trình giáo dục phổ thơng.
2. Quản lý giáo viên, cán bộ, nhân viên; tham gia tuyển dụng và điều động giáo viên, cán bộ, nhân viên.
3. Tuyển sinh và tiếp nhận học sinh, vận động học sinh đến trường, quản lý học sinh theo quy định của Bộ Giáo dục và đào tạo.
4. Thực hiện kế hoạch phổ cập giáo dục trong phạm vi cộng đồng.
5. Huy động, quản lý, sử dụng các nguồn lực cho hoạt động giáo dục. Phối hợp với gia đình học sinh, tổ chức và cá nhân trong hoạt động giáo dục.
6. Quản lý, sử dụng và bảo quản cơ sở vật chất, trang thiết bị theo quy định của Nhà nước.
7. Tổ chức cho giáo viên, nhân viên, học sinh tham gia hoạt động xã hội.
8. Tự đánh giá chất lượng giáo dục và chịu sự kiểm định chất lượng giáo dục của cơ quan có thẩm quyền kiểm định chất lượng giáo dục.
9. Thực hiện các nhiệm vụ, quyền hạn khác theo quy định của pháp luật.
Để đạt đƣợc những nhiệm vụ trên, thì nhân tố có tính quyết định và cũng là động lực trung tâm của sự phát triển giáo dục chính là nhân tố con ngƣời - là đội ngũ giáo viên trong đó đội ngũ cán bộ quản lý giữ vai trò quan trọng nhất.
1.3.2. Vai trò của cán bộ quản lý trường THCS
Trong trƣờng THCS hoạt động quản lý tốt sẽ mở đƣờng cho các hoạt động khác diễn ra nhịp nhàng và có hiệu quả cao. Chủ thể quản lý trực tiếp của trƣờng THCS gồm một Hiệu trƣởng và một số Phó Hiệu trƣởng (số Phó Hiệu trƣởng đƣợc quy định bởi quy mô trƣờng, lớp, đƣợc quy định rất rõ trong Điều lệ trƣờng phổ thông).
Theo Luật giáo dục và Điều lệ trƣởng phổ thông [11,12], Hiệu trƣởng nhà trƣờng làm việc theo chế độ một thủ trƣởng (các Phó Hiệu trƣởng là ngƣời giúp việc cho Hiệu trƣởng), là ngƣời chịu trách nhiệm quản lý toàn diện nhà trƣờng, tập trung chủ yếu các mặt sau:
- Quản lý nhân sự.
- Quản lý quá trình GD&ĐT (chƣơng trình, nội dung, phƣơng pháp...) - Quản lý cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học.
- Quản lý môi trƣờng sƣ phạm...
Các trƣờng THCS trong huyện chịu sự quản lý trực tiếp về hành chính, chun mơn của phịng GD&ĐT và các cơ quan quản lý khác trong huyện.