trƣờng THCS huyện Nậm Pồ giai đoạn 2013- 2015
2.5.1. Ưu điểm
Về công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ cán bộ quản lý: Phòng GD&ĐT đã xây dựng chủ trƣơng, kế hoạch thực hiện kiểm tra, đánh giá hoạt động quản lý của đội ngũ CBQL ở các trƣờng THCS cơ bản đảm bảo yêu cầu. Về công tác quy hoạch CBQL, Huyện uỷ đã chỉ đạo các phòng ban, các trƣờng xây dựng đƣợc quy hoạch đội ngũ CBQL giai đoạn 2015-2020 và những năm tiếp theo. Quy hoạch đƣợc xem xét điều chỉnh hằng năm.
Về công tác tuyển dụng, bổ nhiệm, luân chuyển đội ngũ cán bộ quản lý Huyện uỷ, UBND huyện đã xây dựng đƣợc tiêu chuẩn về phẩm chất và năng lực của đội ngũ CBQL ở các trƣờng THCS; thực hiện quy trình bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, luân chuyển, theo đúng quy định.
Về công tác đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ cán bộ quản lý Huyện uỷ, UBND huyện, Phòng GD&ĐT đã xác định đƣợc mục tiêu đào tạo, bồi dƣỡng; đã có hình thức cử đi đào tạo, bồi dƣỡng; xác định đƣợc nội dung quan trọng cần thiết để đào tạo, bồi dƣỡng đạt yêu cầu đề ra. Nội dung và hình thức kiểm tra cơ bản đƣợc đổi mới. Cơng tác thanh kiểm tra đã có tác dụng thực sự thúc đẩy đội ngũ CBQL tiến bộ.
Về công tác thực hiện chế độ chính sách đãi ngộ, khen thƣởng, kỷ luật đối với đội ngũ cán bộ quản lý trƣờng THCS và tạo điều kiện, môi trƣờng cho cán bộ quản lý phát triển. Huyện uỷ, UBND huyện đã thực hiện tốt các chế độ của Đảng và Nhà nƣớc đối với CBQL trƣờng THCS. Thực hiện kịp thời các chế độ đãi ngộ (nếu có).
2.5.2. Hạn chế
Công tác quy hoạch: Đã xác định đƣợc mục tiêu phát triển đội ngũ đến năm 2020 nhƣng chƣa cụ thể, chi tiết cho từng năm. Tiêu chuẩn giáo viên trong diện quy hoạch đôi khi chƣa cụ thể. Giải pháp thực hiện quy hoạch chƣa tốt do đó dẫn đến tình trạng thiếu nguồn ở một số nơi. Công tác tuyển chọn, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, luân chuyển, bãi miễn, còn một số trƣờng hợp bổ nhiệm lại chƣa đạt tiêu chuẩn đề ra, công tác luân chuyển chƣa thực hiện triệt để, nhiều CBQL ở một
2.79 3.09 2.89 3.25 3.39 3.78 3.43 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 1.Công tác quy hoạch 2.Công tác tuyển chọn bổ nhiệm luân chuyển miễn nhiệm 3.Công tác đào tạo bồi
dưỡng 4.Công tác kiểm tra đánh giá 5.Công tác thực hiện chế độ chính sách đãi ngộ khen thưởng kỷ luật 6.Cơng tác thực hiện vai trị quản lý của các chủ thể quản lý 7.Công tác phân cấp phân nhiệm và phối hợp trong quản lý Công tác Công tác
Biểu đồ 2.2: Thực trạng phát triển đội ngũ CBQL trường THCS ở huyện Nậm Pồ tỉnh Điện Biên
Qua kết quả khảo sát cho thấy thực trạng công tác phát triển đội ngũ CBQL ở các trƣờng THCS ở huyện Nậm Pồ đƣợc các chuyên gia đánh giá không cao, điểm đánh giá các mặt cơng tác chỉ ở mức trung bình và khá.
Duy chỉ có “cơng tác thực hiện vai trò quản lý của các chủ thể quản lý” đƣợc đánh giá trên 4 điểm, còn các mặt còn lại ở mức độ trung bình, cá biệt công tác “Quy hoạch” có điểm số thấp. Điều đó địi hỏi cơng tác phát triển đội ngũ CBQL ở các trƣờng THCS ở huyện Nậm Pồ tỉnh Điện Biên còn nhiều hạn chế, cần phải đổi mới trong thời gian tới.
Nhƣ vậy, thực trạng phát triển đội ngũ CBQL ở các trƣờng THCS của huyện Nậm Pồ qua điều tra, khảo sát 7 lĩnh vực đƣợc trình bày ở trên, có mặt mạnh mặt yếu khác nhau.
2.5.3. Nguyên nhân của các hạn chế
- Phân cấp trong phát triển đội ngũ CBQL trƣờng THCS chƣa thật tốt; việc phân nhiệm và phối hợp trong quản lý giữa các chủ thể quản lý còn chƣa bám sát theo quy định Nghị định số 115/2010/NĐ-CP
- Công tác đánh giá CBQL trƣờng THCS chƣa bám sát yêu cầu đổi mới giáo dục nói chung, đổi mới nhà trƣờng nói riêng.
- Cơng tác đào tạo, bồi dƣỡng: Do điều kiện kinh phí cịn hạn hẹp, ngân sách giao cho hoạt động ở các trƣờng q ít, khơng có ngân sách riêng cho cơng tác đào tạo, bồi dƣỡng ở các đơn vị. Nhiều CBQL tuổi cao ngại đi đào tạo, bồi dƣỡng, nhiều giáo viên trong diện quy hoạch khơng muốn đi vì sợ đi về có đƣợc làm CBQL hay khơng? Khi CBQL, giáo viên đi đào tạo, bồi dƣỡng sẽ ảnh hƣởng đến công tác ở trƣờng do thiếu giáo viên.
Công tác thực hiện chính sách đãi ngộ, khen thƣởng, kỷ luật: Phòng GD&ĐT, Ban thi đua khen thƣởng của huyện chƣa tham mƣu tích cực việc xây dựng chích sánh đãi ngộ, khen thƣởng riêng cho CBQL trƣờng học còn bất cập so với yêu cầu phát triển giáo dục, nhà trƣờng nói chung và phát triển đội ngũ CBQL nhà trƣờng nói riêng.