Tổng hợp phiếu khảo sát số 1

Dành cho cán bộ quản lý nhà nước, chuyên gia trong lĩnh vực kiểm định chất lượng dạy nghề

1. Đánh giá của Ông/Bà về việc kế hoạch đào tạo KĐVCLDN bám sát nhu cầu của các đơn vị TT Nội dung Bám sát Bámsát một phần Không bám sát

1 Chỉ tiêu đào tạo 18 2 0

2 Phân bố địa điểm các lớp đào tạo 11 7 2

3 Thời gian tổ chức các lớp đào tạo 8 7 5

2. Đánh giá của Ơng/Bà về sự đáp ứng của chương trình đào tạo trong việc hình thành tiêu chuẩn KĐVCLDN đối với người học

TT Nội dung Đáp ứng Đápứng một phần Không đáp ứng 1 Kiến thức 17 3 0 2 Kỹ năng 8 12 0

3 Thái độ, đạo đức, phẩm chất nghề nghiệp 13 7 0

3. Đánh giá của Ông/Bà về hoạt động giảng dạy của giáo viên KĐCLDN

TT Nội dung Tốt thườngBình Khơngtốt

1 Thực hiện chương trình đào tạo 12 8 0

2 Công tác chuẩn bị bài giảng trước khi lên lớp 7 8 5

3 Cải tiến phương pháp giảng dạy 6 10 4

4 Áp dụng phương tiện dạy học hiện đại 14 6 0

4. Đánh giá của Ông/Bà về hoạt động học tập của viên

TT Nội dung Tốt Bình

thường

Khơng tốt

1 Hiệu quả của hoạt động tự học tập, nghiên cứutài liệu ngoài giờ học trên lớp 8 7 5

2 Tham gia hoạt động học tập trên lớp 6 6 8

3 Khả năng đáp ứng được các tiêu chuẩn

KĐVCLDN 5 11 4

5. Đánh giá của Ơng/Bà về cơng tác quản lý việc kiểm tra, đánh giá đối với kết quả học tập của học viên

Rất tốt : 17 Bình thường: 3 Không tốt: 0

6. Đánh giá của Ông/Bà về các giải pháp trong công tác quản lý đào tạo KĐVCLDN theo quan điểm chuẩn hóa

T T

Biện pháp Sự cấp thiết Tính khả thi

Cấp thiết Ít cấp thiết Khơng cấp thiết Khả thi Ít khả thi Khơng khả thi 1 Nâng cao nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên và học viên về tầm quan trọng của quản lý đào tạo kiểm định viên theo quan điểm chuẩn hóa

16 4 0 9 11 0

Hoàn thiện bộ máy quản lý đào tạo kiểm định viên 15 5 0 13 5 2 3 Chỉ đạo hồn thiện mục tiêu, chương trình đào tạo theo hướng đáp ứng các tiêu chuẩn kiểm định

T Biện pháp Cấp Sự cấp thiết Tính khả thi thiết Ít cấpthiết Khơngcấp

thiết

Khả thi Ít khả

thi khả thiKhơng

Chỉ đạo đổi mới hoạt động giảng

dạy của giáo viên 11 3 6 12 3 5

5 Tổ chức khoa học hoạt động học tập của học viên 9 10 1 6 12 2

6 Đổi mới kiểmtra, đánh giá kết

Phụ lục 3a. Phiếu khảo sát số 2

Dành cho giáo viên kiểm định chất lượng dạy nghề

Để có cơ sở đánh giá thực trạng và đề xuất một số biện pháp trong công tác quản lý hoạt động đào tạo kiểm định viên chất lượng dạy nghề (KĐVCLDN) theo quan điểm chuẩn hóa, xin Ơng/Bà vui lịng trả lời các câu hỏi đóng dưới đây bằng cách đánh dấu (X) vào ơ vng thích hợp và trả lời các câu hỏi mở tại các phần giấy để trống.

PHẦN I: THÔNG TIN CƠ BẢN

1. Họ tên: ........................................................................................................................

2. Cơ quan/Tổ chức: ........................................................................................................

3. Chức vụ/Chức danh: ....................................................................................................

4. Trình độ học vấn: ........................................................................................................

5. Thâm niên giảng dạy kiểm định chất lượng dạy nghề: ........................................năm PHẦN II: NỘI DUNG KHẢO SÁT 1. Đánh giá của Ông/Bà về việc kế hoạch đào tạo KĐVCLDN bám sát nhu cầu của các đơn vị TT Nội dung Bám sát Bámsát một phần Không bám sát 1 Chỉ tiêu đào tạo 2 Phân bố địa điểm các lớp đào tạo 3 Thời gian tổ chức các lớp đào tạo Cho biết kế hoạch đào tạo KĐVCLDN chưa bám sát nhu cầu ở điểm nào: ...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

2. Đánh giá của Ông/Bà về sự đáp ứng của chương trình đào tạo trong việc hình thành tiêu chuẩn KĐVCLDN đối với người học

TT Nội dung Đáp ứng Đáp ứngmột phần Không đáp ứng 1 Kiến thức 2 Kỹ năng

3 Thái độ, đạo đức, phẩm chất nghề nghiệp

Cho biết chương trình đào tạo chưa đáp ứng việc việc hình thành tiêu chuẩn KĐVCLDN đối với người học ở điểm nào:

........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... .........................................................................................................................................

3. Đánh giá của Ông/Bà về hoạt động học tập của viên

TT Nội dung Tốt Bình

thường

Khơng tốt

1 Hiệu quả của hoạt động tự học tập, nghiên cứutài liệu ngoài giờ học trên lớp 2 Tham gia hoạt động học tập trên lớp

3 Khả năng đáp ứng được các tiêu chuẩn KĐVCLDN

Cho biết hoạt động học tập của học viên chưa tốt ở điểm nào:

4. Đánh giá của Ơng/Bà về cơng tác quản lý việc kiểm tra, đánh giá đối với kết quả học tập của học viên

Cho biết công tác quản lý việc kiểm tra, đánh giá đối với kết quả học tập của học viên không tốt ở điểm nào:

5. Đánh giá của Ông/Bà về hoạt động giảng dạy KĐCLDN của bản thân

TT Nội dung Tốt thườngBình Khơngtốt

1 Thực hiện chương trình đào tạo

2 Cơng tác chuẩn bị bài giảng trước khi lên lớp 3 Cải tiến phương pháp giảng dạy

4 Áp dụng phương tiện dạy học hiện đại 5 Bồi dưỡng, nâng cao kiến thức về KĐCLDN

Cho biết hoạt động giảng dạy của bản thân chưa tốt ở điểm nào:

6. Đánh giá của Ông/Bà về các giải pháp trong công tác quản lý đào tạo KĐVCLDN theo

quan điểm chuẩn hóa

T Biện pháp Cấp Sự cấp thiết Tính khả thi thiết Ít cấp thiết Khơng cấp thiết Khả thi Ít khả thi Khơng khả thi 1 Nâng cao nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên và học viên về tầm quan trọng của quản lý đào tạo kiểm định viên theo quan điểm chuẩn hóa

T Biện pháp Cấp Sự cấp thiết Tính khả thi thiết Ít cấpthiết Khơngcấp

thiết

Khả thi Ít khả

thi khả thiKhơng

Hồn thiện bộ máy quản lý đào tạo kiểm định viên 3 Chỉ đạo hoàn thiện mục tiêu, chương trình đào tạo theo hướng đáp ứng các tiêu chuẩn kiểm định viên

Chỉ đạo đổi mới hoạt động giảng dạy của giáo viên 5

Tổ chức khoa học hoạt động học tập của học viên

6 Đổi mới kiểmtra, đánh giá kết quả học tập

7. Các ý kiến khác nhằm hồn thiện cơng tác quản lý đào tạo KĐVCLDN theo quan điểm chuẩn hóa

...........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

Phụ lục 3b. Tổng hợp phiếu khảo sát số 2

Dành cho giáo viên kiểm định chất lượng dạy nghề

1. Đánh giá của Ông/Bà về việc kế hoạch đào tạo KĐVCLDN bám sát nhu cầu của các đơn vị

TT Nội dung Bám sát một phầnBám sát bám sátKhông

1 Chỉ tiêu đào tạo 30 0 0

2 Phân bố địa điểm các lớp đào tạo 23 7 0

3 Thời gian tổ chức các lớp đào tạo 3 19 8

2. Đánh giá của Ơng/Bà về sự đáp ứng của chương trình đào tạo trong việc hình thành tiêu chuẩn KĐVCLDN đối với người học

TT Nội dung Đáp ứng Đáp ứngmột phần Không đáp ứng 1 Kiến thức 30 0 0 2 Kỹ năng 23 7 0

3 Thái độ, đạo đức, phẩm chất nghề nghiệp 16 14 0

3. Đánh giá của Ông/Bà về hoạt động học tập của viên

TT Nội dung Tốt Bình

thường

Khơng tốt

1 Hiệu quả của hoạt động tự học tập, nghiên cứutài liệu ngoài giờ học trên lớp 6 7 17

2 Tham gia hoạt động học tập trên lớp 16 9 5

3 Khả năng đáp ứng được các tiêu chuẩn

KĐVCLDN 7 14 9

4. Đánh giá của Ơng/Bà về cơng tác quản lý việc kiểm tra, đánh giá đối với kết quả học tập của học viên

5. Đánh giá của Ông/Bà về hoạt động giảng dạy KĐCLDN của bản thân

TT Nội dung Tốt thườngBình Khơngtốt

1 Thực hiện chương trình đào tạo 30 0 0

2 Công tác chuẩn bị bài giảng trước khi lên lớp 25 5 0

3 Cải tiến phương pháp giảng dạy 12 12 6

4 Áp dụng phương tiện dạy học hiện đại 27 3 0

5 Bồi dưỡng, nâng cao kiến thức về KĐCLDN 12 5 3

6. Đánh giá của Ông/Bà về các giải pháp trong công tác quản lý đào tạo KĐVCLDN theo

quan điểm chuẩn hóa

T Biện pháp Cấp Sự cấp thiết Tính khả thi thiết Ít cấpthiết Khơngcấp

thiết

Khả thi Ít khả

thi khả thiKhông

1 Nâng cao nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên và học viên về tầm quan trọng của quản lý đào tạo kiểm định viên theo quan điểm chuẩn hóa

27 3 0 18 12 0

Hoàn thiện bộ máy quản lý đào tạo kiểm định viên 28 2 0 10 10 10 3 Chỉ đạo hoàn thiện mục tiêu, chương trình đào tạo theo hướng đáp ứng các tiêu chuẩn kiểm định viên

29 1 0 25 1 4

Chỉ đạo đổi mới hoạt động giảng

T Biện pháp Cấp Sự cấp thiết Tính khả thi thiết Ít cấpthiết Khơngcấp

thiết

Khả thi Ít khả

thi khả thiKhơng

5 Tổ chức khoa học hoạt động học tập của học viên 4 24 2 6 23 1

6 Đổi mới kiểmtra, đánh giá kết

Phụ lục 4a: Phiếu khảo sát số 3

Dành cho học viên đã tham gia chương trình đào tạo kiểm định viên chất lượng dạy nghề

PHẦN I: THÔNG TIN CƠ BẢN

1. Họ tên: .........................................................................................................................

2. Cơ quan/Tổ chức: ........................................................................................................

3. Chức vụ/Chức danh: ....................................................................................................

4. Trình độ học vấn: ........................................................................................................

5. Được cơng nhận hồn thành chương trình đào tạo KĐVCDLN: Có 

Chưa  PHẦN II: NỘI DUNG KHẢO SÁT 1. Đánh giá của Ông/Bà về việc kế hoạch đào tạo KĐVCLDN bám sát nhu cầu của các đơn vị TT Nội dung Bám sát Bám sátmột phần Không bám sát 1 Chỉ tiêu đào tạo 2 Phân bố địa điểm các lớp đào tạo 3 Thời gian tổ chức các lớp đào tạo Cho biết kế hoạch đào tạo KĐVCLDN chưa bám sát nhu cầu ở điểm nào: ...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

2. Đánh giá của Ông/Bà về sự đáp ứng của chương trình đào tạo trong việc hình thành tiêu chuẩn KĐVCLDN đối với người học

TT Nội dung Đáp ứng Đáp ứngmột phần Không đáp ứng 1 Kiến thức 2 Kỹ năng

3 Thái độ, đạo đức, phẩm chất nghề nghiệp

Cho biết chương trình đào tạo chưa đáp ứng việc việc hình thành tiêu chuẩn KĐVCLDN đối với người học ở điểm nào:

3. Đánh giá của Ông/Bà về hoạt động giảng dạy của giáo viên KĐCLDN

TT Nội dung Tốt thườngBình Khơngtốt

1 Thực hiện chương trình đào tạo

2 Cơng tác chuẩn bị bài giảng trước khi lên lớp 3 Cải tiến phương pháp giảng dạy

4 Áp dụng phương tiện dạy học hiện đại

Cho biết hoạt động giảng dạy của giáo viên KĐCLDN chưa tốt ở điểm nào:

4. Đánh giá của Ông/Bà về quản lý việc kiểm tra, đánh giá đối với kết quả học tập của học viên

TT Nội dung

Hiệu quả Hiệu quả bình thường

Khơng hiệu quả

1 Hình thức kiểm tra, đánh giá 2 Nội dung kiểm tra, đánh giá

Cho biết công tác kiểm tra, đánh giá đối với kết quả học tập của học viên khơng hiệu quả như thế nào:

5. Đánh giá của Ơng/Bà về hoạt động học tập của bản thân khi tham gia chương trình đào tạo KĐVCLDN

TT Nội dung Tốt thườngBình Khơngtốt

1 Hiệu quả của hoạt động tự học tập, nghiên cứu tài liệu ngoài giờ học trên lớp

2 Tham gia hoạt động học tập trên lớp

3 Khả năng đáp ứng được các tiêu chuẩnKĐVCLDN 4 Đóng góp đối với hoạt động KĐCLDN của đơnvị sau khi tham dự chương trình đào tạo Cho biết hoạt động học tập của bản thân chưa tốt ở điểm nào:

6. Đánh giá của Ông/Bà về các giải pháp trong công tác quản lý đào tạo KĐVCLDN theo

quan điểm chuẩn hóa

T Biện pháp Cấp Sự cấp thiết Tính khả thi thiết Ít cấpthiết Khơngcấp

thiết

Khả thi Ít khả

thi khả thiKhơng

Nâng cao nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên và học viên về tầm quan trọng của quản lý đào tạo kiểm định viên theo quan điểm chuẩn hóa

Hồn thiện bộ máy quản lý đào tạo kiểm định viên

T Biện pháp Cấp Sự cấp thiết Tính khả thi thiết Ít cấpthiết Khơngcấp

thiết

Khả thi Ít khả

thi khả thiKhơng

Chỉ đạo hồn thiện mục tiêu, chương trình đào tạo theo hướng đáp ứng các tiêu chuẩn kiểm định viên

4 Chỉ đạo đổi mớihoạt động giảng dạy của giáo viên 5

Tổ chức khoa học hoạt động học tập của học viên

6 Đổi mới kiểm tra,đánh giá kết quả học tập

7. Các ý kiến khác nhằm hồn thiện cơng tác quản lý đào tạo KĐVCLDN theo quan điểm chuẩn hóa

..........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

Xin trân trọng cảm ơn Ông/Bà đã tham gia trả lời phiếu khảo sát!

Phụ lục 4b: Tổng hợp phiếu khảo sát số 3

1 Chỉ tiêu đào tạo 15 7 0

2 Phân bố địa điểm các lớp đào tạo 14 5 3

3 Thời gian tổ chức các lớp đào tạo 5 6 11

2. Đánh giá của Ông/Bà về sự đáp ứng của chương trình đào tạo trong việc hình thành tiêu chuẩn KĐVCLDN đối với người học

TT Nội dung Đáp ứng Đápứng một phần Không đáp ứng 1 Kiến thức 15 7 0 2 Kỹ năng 6 16 0

3 Thái độ, đạo đức, phẩm chất nghề nghiệp 3 19 0

3. Đánh giá của Ông/Bà về hoạt động giảng dạy của giáo viên KĐCLDN

TT Nội dung Tốt thườngBình Khơngtốt

1 Thực hiện chương trình đào tạo 22 0 0

2 Cơng tác chuẩn bị bài giảng trước khi lên lớp 16 6 0

3 Cải tiến phương pháp giảng dạy 12 10 0

4 Áp dụng phương tiện dạy học hiện đại 22 0 0

4. Đánh giá của Ông/Bà về quản lý việc kiểm tra, đánh giá đối với kết quả học tập của học viên

TT Nội dung Hiệu quả Hiệu quả bình

Khơng hiệu quả

thường

1 Hình thức kiểm tra, đánh giá 12 7 3

2 Nội dung kiểm tra, đánh giá 8 9 5

5. Đánh giá của Ông/Bà về hoạt động học tập của bản thân khi tham gia chương trình đào tạo KĐVCLDN

TT Nội dung Tốt thườngBình Khơngtốt

1 Hiệu quả của hoạt động tự học tập, nghiên cứutài liệu ngoài giờ học trên lớp 5 5 12

2 Tham gia hoạt động học tập trên lớp 9 6 7

3 Khả năng đáp ứng được các tiêu chuẩnKĐVCLDN 3 11 8 4 Đóng góp đối với hoạt động KĐCLDN của đơnvị sau khi tham dự chương trình đào tạo 15 7 0

6. Đánh giá của Ông/Bà về các giải pháp trong công tác quản lý đào tạo KĐVCLDN theo

quan điểm chuẩn hóa

T T

Biện pháp Sự cấp thiết Tính khả thi

19 3 0 12 10 0

Hồn thiện bộ máy quản lý đào tạo kiểm định viên 21 1 0 9 11 2 3 Chỉ đạo hoàn thiện mục tiêu, chương trình đào tạo theo hướng đáp ứng các tiêu

T Biện pháp Cấp Sự cấp thiết Tính khả thi thiết Ít cấpthiết Khơngcấp

thiết

Khả thi Ít khả

thi khả thiKhơng

viên

Quản lý hoạt động dạy của giáo viên

Quản lý hoạt động học của họcviên