9. Cấu trúc của luận văn
1.3. Hoạt động giáo dục kỹ năng sống trong giáo dục học sinh Trung học cơ sở
1.3.4. Hình thức tổ chức hoạt động giáo dục kỹ năng sống
quan trọng đến hiệu quả hoạt động giáo dục KNS, nó mang lại sự hấp dẫn của hoạt động, thu hút được nhiều học sinh tham gia nhiệt tình và có kết quả. Ngày càng có nhiều hình thức tổ chức hoạt động giáo dục KNS tiếp thu được trên truyền hình và từ chính các cơ sở giáo dục sáng tạo nên. Tuy nhiên, đối với học sinh phổ thơng cịn gánh nặng học văn hóa, thời gian tham gia hoạt động giáo dục KNS bị hạn chế, vì thế mỗi chủ đề cần lựa chọn hình thức tổ chức thích hợp với quy mơ cấp lớp, cấp trường và thời gian hợp lý. Có thể đan xen các hình thức tổ chức cho một chủ đề. Chẳng hạn cùng một chủ đề về giáo dục truyền thống uống nước nhớ nguồn có thể chơi dưới hình thức hái hoa dân chủ, tổ chức thi tìm hiểu, tổ chức hoạt động xem phim tư liệu, tổ chức hoạt động từ thiện, hoạt động ngoại khóa…Thời gian tổ chức các hình thức hoạt động phải hợp lý. Nếu hình thức tổ chức đơn điệu hoặc lặp lại nhàm chán sẽ không gây hứng thú cho học sinh, ảnh hưởng đến hiệu quả của hoạt động.
- Tăng cường vai trò chủ thể của học sinh trong hoạt động, điều này có tác dụng tạo cơ hội để học sinh được rèn luyện và tự khẳng định mình, đồng thời với vai trị chủ thể, học sinh sẽ tự thể hiện khả năng của mình trong hoạt động và giúp giáo viên thể hiện được những ý tưởng của mình khi tổ chức các hoạt động giáo dục KNS.
- Nhà quản lý cần phối hợp chặt chẽ với các giáo viên phụ trách, với các lực lượng giáo dục ngoài nhà trường để tăng hiệu quả các hoạt động.