2.2.1. Mục tiêu kiến thức
- HS hiểu được khái niệm về sự điện li, chất điện li.
- Giải thích được nguyên nhân tính dẫn điện của dung dịch chất điện li và cơ chế của quá trình điện li.
- Hiểu được khái niệm về độ điện li, hằng số điện li. - Phân biệt được chất điện li mạnh, chất điện li yếu.
- Phân tích được các yếu tố ảnh hưởng đến cân bằng điện li, lấy được ví dụ về sự chuyển dịch cân bằng điện li, ảnh hưởng của sự pha loãng đến độ điện li.
- So sánh được định nghĩa axit, bazơ, hiđroxit lưỡng tính và muối theo thuyết Areniut và thuyết Bron-stêt
- Phân biệt được axit nhiều nấc, bazơ nhiều nấc.
- Lập được biểu thức tính hằng số phân li axit, hằng số phân li bazơ - Phân tích và làm rõ được vai trị và ý nghĩa tích số ion của nước.
- Hiểu được khái niệm về pH, nêu được mối quan hệ giữa pH và môi trường của dung dịch (môi trường axit, môi trường trung tính và mơi trường kiềm).
- Biết sử dụng chất chỉ thị axit - bazơ (quỳ tím, phenolphtalein và giấy chỉ thị vạn năng) để xác định môi trường dung dịch.
- Phân tích được bản chất của phản ứng xảy ra trong dung dịch các chất điện li là phản ứng giữa các ion.
- Chỉ ra được để xảy ra phản ứng trao đổi ion trong dung dịch các chất điện li phải có ít nhất một trong các điều kiện:
+ Tạo thành chất kết tủa. + Tạo thành chất điện li yếu. + Tạo thành chất khí.
2.2.2. Mục tiêu kĩ năng
- Rèn kĩ năng thực hành và quan sát thí nghiệm, rút ra được kết luận về tính dẫn điện của dung dịch chất điện li.
- Phân biệt được chất điện li, chất không điện li.
- Biết thực hiện thí nghiệm để phân biệt được chất điện li mạnh, chất điện li yếu. - Viết được phương trình điện li của chất điện li mạnh, chất điện li yếu. - Phân tích các thí dụ về axit, bazơ, muối để rút ra định nghĩa.
- Nhận biết và phân biệt được axit, bazơ, muối, hiđroxit lưỡng tính.
- Viết được phương trình điện li của các axit, bazơ, muối, hiđroxit lưỡng tính. - Viết biểu thức hằng số phân li axit và hằng số phân li bazơ cho một số trường hợp cụ thể.
- Giải được các bài tập về tính nồng độ mol của ion trong dung dịch chất điện li, tính pH của dung dịch axit mạnh và bazơ mạnh, một số bài tập khác có nội dung liên quan.
-Xác định được mơi trường của dung dịch bằng cách sử dụng giấy chỉ thị axit- bazơ như giấy quỳ tím, giấy chỉ thị vạn năng hoặc dung dịch phenolphtalein.
-Dự đoán được kết quả phản ứng trao đổi ion trong dung dịch các chất điện li. -Viết được phương trình phân tử, phương trình ion đầy đủ và phương trình rút gọn. - Rèn kĩ năng thực hành, kĩ năng quan sát, kĩ năng sử dụng các dụng cụ và hóa chất trong phịng thí nghiệm, bước đầu hình thành tư duy nghiên cứu khoa học.
-Giải được bài tập: Tính khối lượng kết tủa hoặc thể tích khí sau phản ứng; tính % khối lượng các chất trong hỗn hợp, bài tập khác có nội dung liên quan.
2.2.3. Mục tiêu phát triển tư duy
- Nêu ra được các vấn đề dưới dạng câu hỏi, đưa ra được các dự đoán, đề xuất được các giả thuyết.
- Có khả năng phân tích, tổng hợp và xử lí thơng tin thu được để rút ra kết luận.
- Biết quan sát hiện tượng và vận dụng kiến thức để giải thích hiện tượng trong các thí nghiệm.
2.2.4. Mục tiêu thái độ
- Có hứng thú, say mê trong học tập và u thích bộ mơn Hóa học nói chung, các kiến thức về chương Sự điện li nói riêng.
- Có tinh thần đồn kết, giúp đỡ lẫn nhau trong q trình học, có tinh thần hợp tác khi làm việc giữa các cá nhân và ý thức trách nhiệm của mỗi HS khi làm việc theo nhóm.
- Tích cực vận dụng, liên hệ những kiến thức đã học với thực tiễn cuộc sống. - Có thái độ làm việc khách quan, trung thực, tỉ mỉ, cẩn thận, chính xác. - Nhiệt tình, trách nhiệm trong cơng việc được giao và có tinh thần cố gắng, hợp tác khi làm việc nhóm, làm việc tập thể.