3.2.1. Đảm bảo tính khoa học
Các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực Hiệu trưởng Tiểu học cần đảm bảo tính khách quan, trung thực và chính xác.
3.2.2. Đảm bảo tính đồng bộ
Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ xuất phát từ bản chất công tác quản lý của người CBQL. Việc đề xuất các biện pháp BD năng lực Hiệu trưởng tiểu học phải tơn trọng tính đồng bộ trong các khâu của quá trình quản lý BD: Lập kế hoạch BD, tổ chức BD, chỉ đạo BD, kiểm tra BD, điều chỉnh BD. Sự đồng bộ trong các khâu của quá trình quản lý BD Hiệu trưởng tiểu học đi kèm với việc thống nhất giữa nhà quản lý công tác bồi dưỡng và bản thân các Hiệu trưởng tiểu học được BD, có như vậy, cơng tác quản lý BD năng lực hiệu trưởng mới đạt hiệu quả thực sự.
3.2.3. Đảm bảo tính thực tiễn
Các biện pháp đề xuất phải phù hợp với thực tiễn vì nếu những biện pháp tác động một cách có hiệu quả vào q trình BD đối tượng sẽ giúp họ nâng cao khả năng hoàn thành có kết quả các mục tiêu, nhiệm vụ quản lý trường Tiểu học trong giai đoạn hiện nay.
3.2.4. Đảm bảo tính khả thi
Chương trình, nội dung BD phải đồng thời đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay, nâng cao năng lực cho đội ngũ Hiệu trưởng Trường Tiểu học. Các biện pháp quản lý hoạt động BD đội ngũ Hiệu trưởng các trường Tiểu học khi đưa ra phải có khả năng thực hiện được.
3.2.5. Đảm bảo tính kế thừa và phát triển
Khi đề xuất biện pháp quản lý BD mới, không thể phủ định tất cả các biện pháp đã và đang sử dụng mà phải kế thừa có chọn lọc các biện pháp cũ. Nguyên tắc kế thừa ở đây là sự tiếp nối giữa quá khứ (việc đã làm, cần làm tiếp), hiện tại (việc đang làm, cần làm), tương lai (việc mới, sẽ làm).
Việc đảm bảo tính kế thừa khi đề xuất biện pháp quản lý BD là yêu cầu trong chỉ đạo thực tiễn quản lý phải thấy được những điểm mới, biện pháp quản lý mới trên cơ sở nền tảng của biện pháp quản lý cũ đang tiến hành. Đề xuất biện pháp quản lý BD mới phải theo kịp, phù hợp tình hình thực tiễn quản lý giáo dục để có những biện pháp mới thiết thực. Người
quản lý hoạt động BD phải biết phát huy những biện pháp tốt, tiếp thu kịp thời cái mới và hòa quyện giữa cái mới, cái cũ một cách khoa học mới có thể giải quyết tốt những vấn đề đặt ra trong quản lý BD năng lực hiệu trưởng tiểu học hiện nay.