3.2. Đề xuất một biện phỏp quản lý nghiệp vụ cho giỏo viờn mầm
3.2.2. Khảo sỏt và phõn loại năng lực sư phạm giỏo viờn mầm non,
hoạch bồi dưỡng phự hợp
3.2.2.1. Mục tiờu biện phỏp
Khảo sỏt thực trạng năng lực giỏo viờn đỏnh giỏ sỏt thực, khỏch quan
chất lượng giỏo viờn theo chuẩn nghề nghiệp GVMN.
Phõn loại giỏo viờn thành từng nhúm đối tượng theo trỡnh độ chuyờn mụn, NV để cú kế hoạch bồi dưỡng phự hợp với từng đối tượng đỏp ứng nhu cầu chăm súc, giỏo dục trẻ theo giỏo dục hiện đại và nhu cầu hội nhập quốc tế.
Kết quả của mỗi cỏ nhõn tại kỡ khảo sỏt sẽ là căn cứ để xột thi đua cuối năm học, đỏnh giỏ viờn chức hàng năm và chọn đội ngũ thi giỏo viờn giỏi, bảo lưu GVMN giỏi cũng như xõy dựng đội ngũ cốt cỏn về chuyờn mụn của cỏc nhà trường. Bờn cạnh đú, kỡ kiểm tra chất lượng đội ngũ giỏo viờn cũng nhằm mục đớch thỳc đẩy cỏc nhà trường tăng cường cụng tỏc bồi dưỡng thường xuyờn, nõng cao ý thức tự học, rốn luyện sỏng tạo cho mỗi giỏo viờn để đỏp ứng yờu cầu đổi mới giỏo dục phổ thụng. Định hướng phõn cụng nhiệm vụ cho phự hợp theo từng năm học.
Lờn kế hoạch bồi dưỡng để cú kế hoạch cụ thể cho từng nhúm đối tượng bồi dưỡng, thời gian, địa điểm, hỡnh thức và chương trỡnh bồi dưỡng cho giỏo viờn. Đặc biệt là dự trự được cỏc khoản kinh phớ thực hiện cũng như cỏc cơ quan, đối tượng tham gia giảng dạy bồi dưỡng để liờn hệ thực hiện.
3.2.2.2. Nội dung biện phỏp.
Việc đỏnh giỏ, xếp loại GVMN căn cứ vào quy chế xếp loại GVMN và bộ chuẩn nghề nghiệp GVMN
Khảo sỏt, đỏnh giỏ giỏo viờn theo chuẩn nghề nghiệp GVMN.
Khảo sỏt về trỡnh độ chuyờn mụn; trỡnh độ tin học (sử dụng và ứng dụng CNTT vào cỏc hoạt động giỏo dục trẻ) và trỡnh độ tiếng anh.
Khảo sỏt về kỹ năng, nghiệp vụ sư phạm của đội ngũ giỏo viờn, nhu cầu và nhận thức của giỏo viờn về vai trũ hoạt động bồi dưỡng, việc thực hiện kỹ năng chăm súc, giỏo dục trẻ đỏp ứng yờu cầu theo chuẩn nghề nghiệp GVMN. Đỏnh giỏ khảo sỏt theo Bộ chuẩn phỏt triển trẻ em 5 tuổi; theo chương trỡnh mầm non mới; Khảo sỏt cỏc nội dung bồi dưỡng theo thụng tư 36/2011 của Bộ GD&ĐT về chương trỡnh bồi dưỡng thường xuyờn cho GVMN …
Khảo sỏt về hỡnh thức, cỏch thức, thời gian, địa điểm tổ chức hoạt động bồi dưỡng
Phõn loại giỏo viờn theo từng cấp độ để làm căn cứ xõy dựng chương trỡnh và nội dung bồi dưỡng cho phự hợp với từng đối tượng
Từ khảo sỏt thực tế đưa ra kế hoạch cụ thể cho việc bồi dưỡng giỏo viờn cụ thể trong năm học và trong kế hoạch bồi dưỡng dài năm cho giỏo viờn.
3.2.2.3. Cỏch thức tiến hành
Lờn kế hoạch khảo sỏt giỏo viờn về nghiệp vụ. Đưa ra cỏc bảng khảo sỏt theo cỏc tiờu chớ của chuẩn nghề nghiệp GVMN.
Dự giờ giỏo viờn đột suất, đỏnh giỏ kỹ năng chăm súc, giỏo dục trẻ; đỏnh giỏ qua cỏc tiết đỏnh giỏ giỏo viờn dạy giỏi.
Khảo sỏt đỏnh giỏ chất lượng học tập, kỹ năng của trẻ.
Đỏnh giỏ giỏo viờn qua phụ huynh, thực hiện đỏnh giỏ qua cỏc phiếu hỏi cho phụ huynh đỏnh giỏ.
Khảo sỏt giỏo viờn thụng qua sự đỏnh giỏ của đồng nghiệp trong trường. Thụng qua cỏc phiờn họp
Kiểm tra hệ thống hồ sơ sổ sỏch; Thu thập hồ sơ đỏnh giỏ viờn chức, đỏnh giỏ chuẩn nghề nghiệp GVMN.
Cụng tỏc tổ chức khảo sỏt giỏo viờn phải đảm bảo tớnh nghiờm tỳc, cụng khai, đỏnh giỏ khỏch quan chớnh xỏc cụng bằng đỳng đối tượng, mang tớnh sỏt thực và đạt hiệu quả cao. Trỏnh mang tớnh hỡnh thức.
Nhà trường và CBQL tổng hợp kết quả khảo sỏt, phõn loại giỏo viờn lờn kế hoạch bồi dưỡng.
Lập kế hoạch bồi dưỡng cho giỏo viờn theo năng lực sư phạm đó khảo sỏt. Kế hoạch liờn kết cỏc đơn vị để bồi dưỡng cho giỏo viờn.
Liờn hệ với cỏc đơn vị và giỏo viờn giảng dạy để cú lịch cụ thể cho việc bồi dưỡng giỏo viờn.
3.2.2.4. Điều kiện thực hiện
Thực hiện đỏnh giỏ phõn loại dựa trờn cỏc tiờu trớ văn bản của Quy chế đỏnh giỏ xếp loại giỏo viờn mầm non, dựa vào chuẩn nghề nghiệp GVMN. Và dựa vào cỏc thụng tư văn bản của cỏc cấp về bồi dưỡng NV cho GVMN.
Kết quả khảo sỏt và phõn loại được tổng hợp và xử lý bằng phương phỏp thống kờ toỏn học và phần mềm tin học để cú kết quả đỏnh giỏ giỏo viờn chớnh sỏt khỏch quan nhất.
Kế hoạch bồi dưỡng phải dựa theo những quy định của ngành và theo cỏc thụng tư văn bản chỉ đạo của sở và phũng giỏo dục. dựa theo nhu cầu về năng lực của nhà trường và giỏo viờn. Dựa theo năng lực tài chớnh nếu cú của nhà trường.