1.5.1. í nghĩa của cụng tỏc bồi dưỡng nghiệp vụ cho GVMN
Bồi dưỡng giỏo viờn là đào tạo, đổi mới, cập nhật kiến thức kỹ năng nghề nghiệp nhằm nõng cao chất lượng hiệu quả cụng việc đang làm. Bồi dưỡng giỏo viờn cú một ý nghĩa quan trọng trong việc nõng cao chất lượng đội ngũ giỏo viờn về chớnh trị chuyờn mụn và quản lý giỏo dục.
Ngày nay trước sự phỏt triển khụng ngừng của khoa học - kỹ thuật, thời đại bựng nổ trớ thức thỡ giỏo dục một lần nữa lại khẳng định vị trớ của mỡnh trong sự phỏt triển nhõn loài. Giỏo dục khụng thể phỏt triển cựng xu thế mà phải đi trước đún đầu những xu thế phỏt triển đú. Chớnh vỡ vậy cụng tỏc bồi dưỡng nghiệp vụ cho GV cú một ý nghĩa hết sức thiết thực bởi lẽ:
Chất lượng đội ngũ giỏo viờn là nhõn tố quyết định chất lượng giỏo dục và phụ thuộc vào cụng tỏc đào tạo, cụng tỏc bồi dưỡng đội ngũ giỏo viờn. Hai mạt này gắn bú chặt chẽ với nhau trong một thể thống nhất đú chớnh là cụng tỏc bồi dưỡng giỏo viờn.
Bồi dưỡng GVNM cú ý nghĩa là đào tạo lại, cung cấp cho giỏo viờn những kiến thức mới, tạo cho họ một tiềm lực tiếp cận với những thay đổi trong giảng dạy và phỏt triển của khoa học giỏo dục, để vận dụng vào cụng tỏc giảng dạy và giỏo dục học sinh trong giai đoạn mới.
1.5.2. Sự cần thiết của cụng tỏc bồi dưỡng nghiệp vụ cho GVMN
Chỳng ta ai cũng thừa nhận một nền giỏo dục khụng thể phỏt triển cao hơn trỡnh độ của những người xõy dựng lờn nú. “Đỉnh cao của một nền giỏo dục của bất kỳ một quốc gia nào cũng khụng thể vượt qua ngưỡng cửa của thầy giỏo.” Và ở nước ta cũng khụng nằm ngoài lệ. Tuy nhiờn cựng với sự phỏt triển của xó hội thỡ sự phỏt triển của giỏo dục chưa đạt được kết quả như mong đợi. Trong văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X của Đảng cú đỏnh giỏ: “Chất lượng GD&ĐT cũn thấp. Khoa học và cụng nghệ chưa đỏp ứng kịp yờu cầu của cụng nghiệp húa- hiện đại húa”. Một trong những nguyờn nhõn đú là do chất lượng đội ngũ giỏo viờn. Thực tế hiện nay số lượng đội ngũ giỏo viờn cũn thiếu, cơ cấu chưa đồng bộ và trỡnh độ chuyờn mụn chưa đồng đều và phương phỏp dạy học cũn nhiều hạn chế. Vỡ vậy trong cụng cuộc đổi mới về sự nghiệp giỏo dục đang đứng trước thỏch thức mới thỡ vai trũ của người giỏo viờn rất quan trọng. Do đú việc bồi dưỡng nghiệp vụ GVMN là hết sức cần thiết, để người giỏo viờn cú thể bắt kịp với xu hướng và sự phỏt triển
của xó hội cũng như đi trước một bước. Như vậy, cụng việc bồi dưỡng nghiệp vụ đội ngũ giỏo viờn chớnh là phỏt triển nguồn nhõn lực.
1.5.3. Mục tiờu của cụng tỏc bồi dưỡng nghiệp vụ GVMN
Mục tiờu của bồi dưỡng đội ngũ GVMN là để:
Nõng cao, hoàn thiện trỡnh độ về phẩm chất chớnh trị, đạo đức lối sống, chuyờn mụn nghiệp vụ.
Gúp phần nõng cao chuyờn mụn, nghiệp vụ của mỗi giỏo viờn, trang bị, bổ sung, cập nhật kiến thức, kỹ năng nghề nghiệp. Từ đú, nõng cao chất lượng hoạt động dạy và học trong nhà trường.
Giỳp cho giỏo viờn thuận lợi khi tiếp cận với chương trỡnh mới, cú thỏi độ tớch cực và thớch ứng với những thay đổi nhanh và thỏch thức của thời đại. Nõng cao ý thức, cao nhận thức, phương phỏp, kỹ năng, thúi quen tự học của giỏo viờn; giỳp giỏo viờn cú khả năng tự đỏnh giỏ tốt hơn khi họ hoàn thành và cú sự tiến bộ trong cụng việc.
1.5.4. Nhiệm vụ của cụng tỏc bồi dưỡng nghiệp vụ cho GVMN
Khụng ngừng nõng cao chất lượng giỏo viờn hay chớnh là nõng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường nhằm đỏp ứng nhu cầu phỏt triểm giỏo dục trong thời đại mới, thời đại “kinh tế giỏo dục hội nhập”.
Tạo cho GV cú thúi quen tự học, tự nghiờn cứu để tự nõng cao trỡnh độ. Nắm chắc kiến thức, kỹ năng thực hành, sử dụng thiết bị dạy học và vận dụng cỏc phương phỏp giảng dạy mới để nõng cao chất lượng GD.
1.5.5. Nội dung cụng tỏc bồi dưỡng nghiệp vụ cho GVMN
Trước yờu cầu mới giỏo dục, đào tạo, nội dung bồi dưỡng, phỏt triển giỏo viờn rất phong phỳ, đa dạng. Nhiều kiến thức ở cỏc lĩnh vực khỏc nhau cần được trang bị để nõng cao trỡnh độ người giỏo viờn về mọi mặt. Những nội dung cơ bản là:
- Bồi dưỡng về kiến thức, chuyờn mụn:
Bồi dưỡng đổi mới chương trỡnh, sỏch giỏo khoa, phương phỏp giảng dạy, bồi dưỡng chuyờn đề nõng cao, cụng tỏc chủ nhiệm, những kiến thức về tõm lý học, giỏo dục học…
- Bồi dưỡng về kỹ năng về chăm súc-giỏo dục trẻ
Bồi dưỡng về kỹ năng lập kế hoạch chăm súc- giỏo dục trẻ theo năm học, thỏng, tuần; lập kế hoạch phối hợp với cha mẹ của trẻ để thực hiện mục tiờu chăm súc- giỏo dục trẻ.
Bồi dưỡng kỹ năng tổ chức thực hiện cỏc hoạt động chăm súc sức khỏe cho trẻ như: tổ chức mụi trường nhúm, lớp đảm bảo vệ sinh an toàn cho trẻ; tổ chức bữa ăn, giấc ngủ; rốn luyện cho trẻ một số kỹ năng tự phục vụ; phũng trỏnh và xử trớ ban đầu một số bệnh, tai nạn thường gặp đối với trẻ.
Bồi dưỡng kỹ năng tổ chức hoạt động giỏo dục trẻ: tổ chức cỏc hoạt động giỏo dục phỏt triển vận động; tổ chức cỏc hoạt động giỏo dục theo hướng tớch hợp, phỏt huy tớnh tớch cực, sỏng tạo của trẻ, mụi trường giỏo dục phự hợp với điều kiện của nhúm, lớp; sử dụng hiệu quả đồ dựng, đồ chơi (kể cả đồ dựng, đồ chơi tự làm) và cỏc nguyờn vật liệu vào việc tổ chức cỏc hoạt động giỏo dục trẻ; quan sỏt, đỏnh giỏ và cú phương phỏp chăm súc- giỏo dục trẻ phự hợp. Xõy dựng và thực hiện kế hoạch quản lý nhúm, lớp gắn với kế hoạch hoạt động chăm súc- giỏo dục trẻ.
Bồi dưỡng kỹ năng quản lý lớp học, đảm bảo an toàn cho trẻ; Xõy dựng và thực hiện kế hoạch quản lý nhúm, lớp gắn với kế hoạch hoạt động chăm súc-giỏo dục trẻ; Sắp xếp, bảo quản đồ dựng, đồ chơi, sản phẩm của trẻ phự hợp với mục đớch chăm súc-giỏo dục; Quản lý và sử dụng hiệu quả hồ sơ cỏ nhõn, nhúm, lớp.
Bồi dưỡng kỹ năng giao tiếp, ứng xử với trẻ một cỏch gần gũi, tỡnh cảm; Giao tiếp, ứng xử với đồng nghiệp một cỏch chõn tỡnh, cởi mở, thẳng thắn; Gần gũi, tụn trọng và hợp tỏc trong giao tiếp, ứng xử với cha mẹ trẻ; Giao tiếp, ứng xử với cộng đồng trờn tinh thần hợp tỏc.
Cỏc trường mầm non hằng năm ngoài việc dạy theo chương trỡnh giỏo dục mầm non của Bộ giỏo dục và đào tạo, thỡ cỏc chường cũn dạy theo cỏc chuyờn đề. Việc tổ chức này sẽ bổ xung cho giỏo viờn những thiếu hụt trong chuyờn mụn, nõng cao, cập nhật kiến thức. Chuyờn đề được hiểu là những vấn đề chuyờn mụn được đi sõu chỉ đạo trong một thời gian nhất định, nhằm tạo ra sự chuyển biến chất lượng về vấn đề đú, gúp phần nõng cao chất lượng chăm súc- giỏo dục trẻ.
1.5.6. Hỡnh thức, phương phỏp bồi dưỡng nghiệp vụ cho GVMN
1.5.6.1. Hỡnh thức
- Bồi dưỡng thường xuyờn
Là bồi dưỡng theo định kỳ hằng năm cho GVMN để họ được bổ sung cỏc kiến thức hụt và cập nhật kiến thức mới về nội dung chương trỡnh, phương phỏp giỏo dục trẻ. Việc bồi dưỡng này rất thiết thực, đũi hỏi mỗi GV phải cú ý thức tự bồi dưỡng, thường xuyờn trau dồi kiến thức, nếu khụng sẽ khú cú thể dạy tốt chương trỡnh mới.
Tổ chức bồi dưỡng theo chuyờn đề tập trung ngắn ngày cú sự hướng dẫn của cỏc chuyờn gia và giỏo viờn mầm non giỏi.
- Tổ chức tại chỗ
Là tổ chức bồi dưỡng ngay tại địa phương, nơi giỏo viờn cụng tỏc, thụng qua sinh hoạt nhúm, tổ chuyờn mụn, tổ chức hội thảo theo từng trường hoặc cụm trường…Cú nhiều hoạt động phong phỳ để bồi dưỡng GV theo hướng này:
Tổ chức hội thảo theo hỡnh thức chuyờn đề giỏo dục; Tổ chức hội giảng, hội thi giỏo viờn dạy giỏi;
Tổ chức cho GV học hỏi đồng nghiệp thụng qua dự giờ, thăm lớp lẫn nhau; Tổ chức cỏc chuyờn đề về phương phỏp chăm súc- giỏo dục trẻ;
Tổ chức cho giỏo viờn giao lưu, trao đổi kinh nghiệm;
Tăng cường cụng tỏc thực hành kiến tập theo cỏc cụm trường trong địa bàn quận;
- Bồi dưỡng thay sỏch
Bồi dưỡng thay sỏch được tiến hành khi cú những thay đổi về chương trỡnh, nội dung và phương phỏp giỏo dục trẻ. Loại bồi dưỡng này chủ yếu giỳp GV cú kiến thức mới, cập nhập những đổi mới trong chương trỡnh về nội dung phương phỏp giỏo dục, kỹ năng sư phạm giỳp cho đội ngũ GVMN cú thể dạy tốt chương trỡnh mới. Cỏc đợt bồi dưỡng này chỉ diễn ra khi cú sự thay đổi về chương trỡnh giỏo dục và thường được tổ chức vào trước năm học mới.
- Bồi dưỡng thụng qua tự học, tự nghiờn cứu.
Đõy là một hỡnh thức đũi hỏi tinh thần trỏch nhiệm và tớnh tự giỏc của giỏo viờn trong cụng tỏc giảng dạy và nõng cao kiến thức. Chớnh vỡ vậy người cỏn bộ quản lý cần tạo điều kiện về cơ sở vật chất, trang thiết bị, phương tiện, đồ dựng dạy học để giỏo viờn cú thể phỏt huy tớnh tự học tự nghiờn cứu một cỏch tốt nhất.
1.5.6.2. Phương phỏp bồi dưỡng
Nội dung phương phỏp bồi dưỡng gồm: - Nờu vấn đề, thảo luận theo nhúm
- Nờu tỡnh huống, tổ chức giải quyết theo nhúm
- Nờu vấn đề, cỏ nhõn nghiờn cứu tài liệu, trỡnh bày bỏo cỏo - Tọa đàm, trao đổi
- Thuyết trỡnh kết hợp minh họa bằng hỡnh ảnh - Thuyết trỡnh kết hợp luyện tập, thực hành - Phối hợp cỏc phương phỏp.