các thiết bị dạy học hiện đại cho đội ngũ giáo viên
3.2.2.1. Mục tiêu của biện pháp
- Nâng cao kiến thức tin học, kỹ năng sử dụng các TBDH hiện đại cho CBQL, GV để họ có thể tự tổ chức, ứng dụng CNTT trong các việc được giao
- Tạo nguồn nhân lực về CNTT để thực hiện tốt các nhiệm vụ và yêu cầu đặt ra về các lĩnh vực CNTT trong nhà trường.
- Từ năm học 2017-2018, tất cả GV của các trường THCS ở quận Đồ Sơn sử dụng thành thạo máy tính, sử dụng được các TBDH hiện đại; có thể tự thiết kế, sử dụng được GADHTC có ứng dụng CNTT và có khả năng sử dụng thành thạo một số PMDH.
3.2.2.2. Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp
Với sự phát triển như vũ bão của CNTT hiện nay, GV phải thường xuyên trau dồi, nâng cao trình độ chun mơn, đặc biệt là việc ứng dụng CNTT trong dạy học. Để đội ngũ GV có trình độ về CNTT, HT cần tiến hành các công việc sau:
- Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng. - Tổ chức bồi dưỡng tại trường.
- Tổ chức triển khai, phổ biến nội dung các chuyên đề, hội thảo, phổ biến nội dung tập huấn về ứng dụng CNTT.
- Chỉ đạo, định hướng việc tự bồi dưỡng về ứng dụng CNTT.
- Xây dựng quy chế, cũng như chế độ chính sách ưu tiên cho GV trong việc nâng cao trình độ ứng dụng CNTT.
*Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng:
HT xây dựng kế hoạch bồi dưỡng nâng cao trình độ về ứng dụng CNTT trước mắt cũng như lâu dài căn cứ trên kế hoạch phát triển nhà trường, nhiệm vụ năm học, kế hoạch ứng dụng CNTT và tình hình thực tế đội ngũ GV. Việc bồi dưỡng phải đảm bảo cho đội ngũ GV có đủ kiến thức tin học cơ bản, kỹ năng sử dụng các TBDH hiện đại để có thể phục vụ tốt cho việc ứng dụng CNTT trong dạy học.
HT cần khảo sát, kiểm tra trình độ ứng dụng CNTT của đội ngũ GV, trong đó cần chú trọng cả kiến thức và kỹ năng ứng dụng CNTT. Sau đó phải phân loại từng nhóm GV theo trình độ ứng dụng CNTT để có nội dung, hình thức bồi dưỡng phù hợp theo trình độ của GV.
Trong việc phân công các tổ chuyên môn, HT cần chú ý phân công GV giỏi ứng dụng CNTT hỗ trợ các GV còn hạn chế về CNTT, qua đó GV trong tổ chun mơn có điều kiện giúp đỡ và hỗ trợ nhau trong việc nâng cao trình độ tin học cũng như kỹ năng ứng dụng CNTT trong dạy học có hiệu quả.
*Tổ chức bồi dưỡng tại trường:
HT cần tổ chức nhiều hình thức bồi dưỡng cho phù hợp. Cụ thể như: - Mở các lớp tin học cơ bản dành cho nhóm GV cịn yếu về tin học; lớp tin học nâng cao, chuyên đề sử dụng các PMDH… dành cho nhóm GV cần nâng cao trình độ về CNTT.
- Tổ chức các buổi chuyên đề về ứng dụng CNTT trong dạy học để GV tham gia trao đổi kinh nghiệm, học tập lẫn nhau. Nhà trường cần khuyến khích GV viết sáng kiến về việc ứng dụng hiệu quả CNTT trong dạy học để phổ biến, lan tỏa cho đồng nghiệp.
- Chỉ đạo các tổ chuyên môn tăng cường tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên môn hàng tuần về việc ứng dụng CNTT trong dạy học để GV chia sẻ, trao đổi với nhau, tạo sự gần gũi, không ngại học hỏi, thấy rõ hơn được vai trò và hiệu quả của việc ứng dụng CNTT trong dạy học.
- Mời chuyên gia về CNTT, GV giỏi ứng dụng CNTT về tập huấn, bồi dưỡng những vấn đề về CNTT mà đội ngũ GV còn hạn chế.
- Tổ chức tập huấn cho đội ngũ GV cách sử dụng các TBDH hiện đại như máy chiếu đa năng, máy ảnh, máy quay phim, máy quét ảnh,…
*Tạo điều kiện cho GV tham gia các lớp bồi dưỡng, khóa bồi dưỡng:
Ngồi việc tổ chức bồi dưỡng tại trường, HT cần cử GV tham gia đầy đủ các lớp bồi dưỡng về ứng dụng CNTT do các cấp QLGD tổ chức.
Tổ chức, hướng dẫn GV khai thác thông tin, tài liệu học tập trên mạng Internet, qua đó GV có thể chủ động về mặt thời gian tự học tập nâng cao trình độ và khả năng ứng dụng CNTT trong dạy học ngày một tốt hơn. Qua hình thức này, GV có thể tự bồi dưỡng, rút kinh nghiệm và thực hiện đổi mới PPDH khi ứng dụng CNTT trong dạy học.
*Tổ chức triển khai, phổ biến nội dung các chuyên đề, hội thảo, phổ biến nội dung tập huấn về ứng dụng CNTT:
HT cần đặc biệt quan tâm sắp xếp thời gian để những GV được cử tham gia các buổi hội thảo, lớp tập huấn, bồi dưỡng về ứng dụng CNTT trong dạy học truyền đạt, hướng dẫn lại cho các GV khác. Theo cách này, tất cả GV trong trường sẽ được tiếp cận, cập nhật các nội dung mới về ứng dụng CNTT để đổi mới PPDH nâng cao CLDH.
*Chỉ đạo, định hướng việc tự bồi dưỡng về ứng dụng CNTT:
Ngày nay, với sự phát triển nhanh chóng của CNTT thì đội ngũ GV các trường THCS ln phải được cập nhật kiến thức, nâng cao trình độ về CNTT. Muốn làm được việc này, đòi hỏi GV phải có tinh thần ham học hỏi và phải tự bồi dưỡng, tự nghiên cứu. Vì vậy, HT cần chỉ đạo đội ngũ GV trong việc tự bồi dưỡng, tự nghiên cứu để cập nhật kiến thức, nâng cao trình độ về CNTT.
HT cần định hướng những vấn đề nghiên cứu một cách thiết thực, nhất là những vấn đề liên quan trực tiếp đến việc ứng dụng CNTT vào dạy học. Ngồi ra, HT cần tạo điều kiện, mơi trường tốt để GV nghiên cứu, cụ thể như: - Kết nối mạng Internet tới các phòng làm việc và phịng học, GV sẽ có nhiều cơ hội để tự học, tự nghiên cứu. Đội ngũ GV có thể tra cứu, khai thác nguồn tài nguyên sẵn có, trao đổi với đồng nghiệp thơng qua mạng Internet.
- Xây dựng kho tư liệu điện tử của nhà trường để GV tham khảo như bài giảng, ngân hàng đề thi, PMDH, tư liệu dạy học, …
*Xây dựng các yêu cầu, ưu tiên cho GV trong việc nâng cao trình độ ứng dụng CNTT:
HT đặt ra các yêu cầu cho mỗi GV như soạn giáo án trên máy tính, mỗi tuần soạn và dạy ít nhất 6 tiết GADHTC có ứng dụng CNTT,… Xây dựng và cơng khai các tiêu chí thi đua về ứng dụng CNTT cho đội ngũ GV, tổ chuyên môn. Ưu tiên xét các danh hiệu thi đua như: Chiến sĩ thi đua, Lao động tiên tiến cho những GV đạt danh hiệu GV ứng dụng CNTT giỏi. Bên cạnh đó, cần tổ chức tốt các đợt phát động thi đua nhằm nâng cao trình độ ứng dụng CNTT. Cần đặc biệt chú ý đến việc đánh giá, xếp loại thi đua, tùy vào thực tế của nhà trường mà có mức thưởng phù hợp để động viên, khuyến khích các cá nhân, tập thể có thành tích tốt, vừa là động lực để mọi GV phấn đấu.