1.6. Các yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lí HĐGDNGLL theo hướng phát
1.6.6. Môi trường và các điều kiện để tổ chức HĐGDNGLL
Điều kiện và các phương tiện để tổ chức HĐGDNGLL có vai trị quan trọng để mang đến thành cơng cho hoạt động. Chẳng hạn như trong các hoạt động văn nghệ, thi tìm hiểu, giao lưu... thì khơng thể thiếu các phương tiện như tăng âm, loa đài, máy chiếu, micrơ... Trong các hoạt động thể thao thì khơng thể thiếu được sân chơi bãi tập, các dụng cụ tập luyện...
Kết luận chương 1
HĐGDNGLL là một bộ phận hữu cơ của q trình sư phạm tồn diện. Với đặc thù riêng của HĐGDNGLL, rèn luyện phẩm chất, rèn luyện các kĩ năng để phát triển năng lực như: năng lực hoàn thiện, năng lực thích ứng, năng lực giao tiếp, năng lực hoạt động chính trị - xã hội, năng lực tổ chức QL, năng lực hợp tác... nhằm phát triển toàn diện phẩm chất năng lực học sinh, góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục trung học, đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản toàn diện giáo dục ở nước ta hiện nay.
Với nhận thức đó, chương một của luận văn là những nội dung cơ bản của lý luận QL có liên quan đến vấn đề nghiên cứu của đề tài. Đó là tổng quan nghiên cứu vấn đề, các khái niệm cơ bản của đề tài; mục tiêu của HĐGDNGLL ; nội dung HĐGDNGLL ở trường THPT hiện nay; các nguyên tắc tổ chức HĐGDNGLL; vị trí, vai trị và các hình thức tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Vai trò của các chủ thể quản lí trong thực hiện HĐGDNGL.
Từ cơ sở lí luận đó, tác giả sẽ phân tích thực trạng QL HĐGDNGLL ở Trường THPT Trực Ninh B tỉnh Nam Đinh, để đề xuất biện pháp QL hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp nhằm thực hiện tốt mục tiêu giáo dục góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của trường .
CHƯƠNG 2
THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ
HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG THPT TRỰC NINH B TỈNH NAM ĐỊNH