* Xây dựng bộ công cụ khảo sát:
- Sử dụng bộ phiếu hỏi bằng câu hỏi đóng mở và kiểm tra, dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm, để khảo sát về mức độ nhận thức và thực trạng HĐGDNGLL của CBQL, cán bộ Đoàn TNCSHCM, cán bộ Hội Cha mẹ HS, GV và HS ở các trường THPT Trực Ninh B tỉnh Nam Định, bằng cách chúng tôi xây dựng mẫu phiếu hỏi với những nội dung phù hợp, để tiến hành thực hiện cho 3 đối tượng:
- CBQL bao gồm: HT, Phó HT, Tổ trưởng chun mơn, Bí thư Đồn trường
- GV bao gồm: GVBM, GVCN.
- Học sinh 3 khối lớp 10, 11, 12 THPT.
- Chọn mẫu để nghiên cứu: Chúng tôi tiến hành khảo sát thực trạng chung gồm đại diện.
Tổng số: CBQL : 3 người, GVBM 30 người, GVCN 30, người CBĐ 40 người, HS: gồm 240 HS của trường THPT Trực Ninh B, tôi chọn khối 3 lớp đại diện. Lớp lấy phiếu hỏi là những lớp hoạt động bình thường để có thể đại diện cho ý kiến của số đông HS về HĐGDNGLL(xem phụ lục I, II, III,).
* Cách xử lý số liệu: Để xử lý số liệu điều tra, tôi dùng phương pháp
thống kê tốn học trong khoa học GD như: tính tỷ lệ %, giá trị trung bình, ước lượng, kiểm định..., trên tổng số các đối tượng được khảo sát. Trong các phiếu hỏi ý kiến, mỗi nội dung hỏi, qui định mức thang điểm.
* Mục đích khảo sát
+ Đánh giá thực trạng nhận thức của CBQL, CB Đồn, GVCN và HS trong nhà trường về vị trí, vai trị của HĐGDNGLL.
+ Đánh giá thực trạng thực hiện HĐGDNGLL và các biện pháp QL HĐGDNGLL.
* Đối tượng và phương pháp khảo sát
Để khảo sát thực trạng tổ chức và QL HĐGDNGLL, tác giả đã tiến hành khảo sát bằng phiếu hỏi và phỏng vấn các đối tượng là CBQL, CB Đoàn, GVCN; GVBM và học sinh.
Bảng 2.6: Đối tượng và phương pháp khảo sát
Phương pháp
khảo sát BGH CB Đoàn GVCN GVBM Học sinh
Phiếu hỏi 3 40 30 30 240
* Nội dung khảo sát
- Nhận thức của CBQL, CB Đồn, GVCN và HS về vị trí, vai trị của HĐGDNGLL.
- Thực trạng tổ chức HĐGNGLL và các biện pháp QL HĐGDNGLL ở trường THPT Trực Ninh B tỉnh Nam Định.