xây dựng mối quan hệ giữa nhà trƣờng, gia đình và xã hội cho giáo viên trƣờng THCS
3.1.1. Nguyên tắc bảo đảm tính pháp chế
Biện pháp đưa ra được dựa trên cơ sở luật pháp quy định như: Luật Giáo dục (2005). Điều lệ trường THCCS, trường THPT nhiều cấp học của Bộ giáo dục và đào tạo, ban hành kèm thông tư 12/TT-BGDDT ngày 28/3/2011; Chỉ thị số 71/2008/CT-BGDDT về tăng cường phối hợp NT, GĐ và XH; Điều lệ hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh; Các quy chế nội quy của nhà trường, các văn bản hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học của Phòng giáo dục, Sở giáo dục và Bộ giáo dục.
3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn
Ngun tắc này địi hỏi phải thấy được những vấn đề hiện tại của năng lực xây dựng mối quan hệ nhà trường, gia đình và xã hội và công các phát triển phát triển năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong thực tiễn của đất nước, Quận Cầu Giấy, thành phố Hà Nội. Mỗi nhà trường đều có những đặc điểm riêng, điều kiện cơ sở vật chất, đội ngũ riêng. Vì vậy các biện pháp pháp phát triển năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội cho giáo viên đưa ra phải phù hợp với thực tế giáo dục của nhà trường và mang lại hiệu quả
3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa
biện pháp phát triển năng lực xây dựng mối quan hệ nhà trường, gia đình và xã hội cho giáo viên, các biện pháp trên được kế thừa dựa trên những ưu điểm, hạn chế của các biện pháp đang thực hiện, đồng thời hoàn thiện và phát triển các biện pháp mới, đầy đủ hơn, phù hợp hơn với việc phát triển năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay.
3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học
Đây là một nguyên tắc cơ bản để tổ chức hoạt động phát triển năng lực xây dựng mối quan hệ nhà trường, gia đình và xã hội cho giáo viên. Nguyên tắc này khơng chỉ địi hỏi việc tổ chức hoạt động phát triển năng lực xây dựng mối quan hệ giữa các lực lượng giáo dục không chỉ phải xây dựng trên một hệ thống tri thức sâu rộng, trên sự tổng kết của quá trình phát triển của lí luận phát triển, mà cịn phải nhận thức được những quy luật khách quan của giáo dục, của tự nhiên của xã hội, nghiên cứu những quy luật đó sử dụng trong hoạt động thực tiễn của phát triển mối quan hệ giữa NT-GĐ-XH
Tổ chức hoạt động phát triển năng lực xây dựng mối quan hệ giữa NT- GĐ- XH cho giáo viên cần phải có chiến lược, sách lược và thực hiện bằng hành động. Nó được thể hiện rõ trong mục tiêu, trong kế hoạch và trong hiệu quả của các biện pháp đã
Thực hiện nguyên tắc này sẽ tăng cường sự chủ động trong quá trình điều hành hiện nhiệm vụ của chủ thể và khách thể quản lí, tạo khả năng thực hiện cơng việc một cách hiệu quả. Phát triển cần đảm bảo sự khoa học, sự kế thừa mới thu lại hiệu quả, nếu khơng sẽ kìm hãm sự phát triển của ba mơi trường giáo dục đó.
3.1.5. Ngun tắc đảm bảo tính khả thi
Các biện pháp đưa ra phải phù hợp với năng lực của cán bộ giáo viên, phụ huynh học sinh và học sinh, phù hợp với điều kiện của nhà trường của địa phương. Đồng thời mỗi biện pháp phải có khả năng chuyển giao, nghĩa là
phải xác định rõ chủ thể thực hiện và ác điều kiện rang buộc việc thực hiện các biện pháp đó.