3.2. Các biện pháp tổ chức hoạt động phát triển năng lực xây dựng mố
3.2.1. Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý và giáo viên,
học sinh và các tổ chức xã hội về tầm quan trọng năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội
3.2.1.1. Mục đích của biện pháp
- Biện pháp này làm cho các lực lượng giáo dục thấy rõ được tầm quan trọng của năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội. Từ đó nâng cao ý thức trách nhiệm cho đội ngũ cán bộ, giáo viên trong công tác phát triển năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội.
- Thấy được sự cấp thiết của việc phát triển và nâng cao năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong giai đoạn hiện nay. Từ đó nâng cao tinh thần trách nhiệm, tính tích cực của các lực lượng trong cơng tác phối hợp hoạt động góp phần thực hiện tốt kế hoạch của nhà trường và nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện.
Tích cực vận động cha mẹ học sinh và các lực lượng trong XH cùng tham gia vào các hoạt động của nhà trường để tạo cơ hội cho cha mẹ, các lực lượng XH tạo mối quan hệ tốt với nhà trường trong các hoạt động giáo dục học sinh.
3.2.1.2. Nội dung biện pháp
- Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của việc phát triển xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội.
- Nâng cao về kiến thức, thái độ và kĩ năng xây dựng mối quan hệ nhà trường, gia đình và xã hội.
3.2.1.3. Cách thức thực hiện
Đối với nhà trường:
Ngay từ đầu năm học hiệu trưởng nhà trường phải quán triệt tới toàn thể Hội đồng sư phạm chủ trương trong giáo dục của Đảng, nâng cao tinh thần trách nhiệm của mỗi cán bộ giáo viên trong trường, tạo sự nhất trí cao trong hoạt động phát triển năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội cho giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp
- Mỗi cán bộ giáo viên cần nâng cao nhận thức thức về đổi mới giáo dục hiện nay, tầm quan trọng của việc xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội để từ đó có ý thức phát triển và nâng cao năng lực tổ xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội
- Tổ chức các buổi hội thảo, hội nghị tập huấn về các văn bản hướng dẫn của Bộ GD&ĐT, ngành về vị trí và tầm quan trọng của việc xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội cho giáo viên.
- Tổ chức các buổi tập huấn chuyên đề, chuyên sâu về cơng tác này.Qua đó trang bị cho HS những hiểu biết về nội dung, hình thức, các biện pháp giáo dục học sinh.Đặc biệt là biện pháp kết hợp với gia đình và xã hội trong giáo dục học sinh để có những tác động cùng chiều đến học sinh trong quá trình giáo dục học sinh. Phân công rõ rang trách nhiệm của thầy cô giáo, cha mẹ và các bộ phận liên quan.
- Cấp ủy, ban giám hiệu cần bàn bạc, đưa ra chương trình, kế hoạch bồi dưỡng đối với giáo viên chủ nhiệm để nâng cao nhận thức về vai trò quyết định chất lượng giáo dục và đào của đội ngũ nhà giáo, đặc biệt là đội ngũ giáo viên chủ nhiệm từ đó giúp hộ hiểu rõ được những việc mình sẽ làm thơng qua đó họ sẽ nhận thức sâu sắc hơn về vai trò, nhiệm vụ của mình, phát huy tối đa năng lực của đội ngũ giáo viên.
Nhà trường có kế hoạch họp phụ huynh theo định kì (một năm ba lần: Đầu năm học, kết thúc học kì 1 và kết thúc năm học) để tuyên truyền cho cha
mẹ học sinh về vai trị, trách nhiệm của gia đình trong cơng tác giáo dục học sinh, đồng thời cũng để tạo mối quan hệ gần gũi, thấu hiểu và cùng chia sẻ để giáo dục học sinh hiệu quả hơn
Đối với gia đình:
Thống nhất với nhà trường, với GVCN vê phương pháp giáo dục con. Quan tâm đến con về cả tinh thần và vật chất đúng mức
Kết hợp với nhà trường, nắm được thông tin hai chiều để uốn nắn con kịp thời
Kết hợp với nhà trường và các tổ chức xã hội tạo sân chơi lành mạnh cho học sinh trong các hoạt động ngoại khóa, các buổi sinh hoạt hè.
Đối với xã hội:
Nhà trường chủ động kết hợp với các tổ chức đoàn thể trong địa phương để cùng giáo dục các em. Qua các buổi hoạt động ngoại khóa, qua các hoạt động đền ơn đáp nghĩa, chăm sóc nghĩa trang, các di tích lịch sử giáo dục cho các em lòng yêu nước, ý thức tự hào về nhà trường về truyền thống quê hương. Từ đó các em có ý thức tự rèn luyện, tu dưỡng đạo đức, vươn lên trong học tập.
3.2.1.4. Điều kiện thực hiện biện pháp
- Có sự thống nhất về nhận thức và cách thức thực hiện của ban giám hiệu nhà trường, giáo viên trong nhà trường.
- Nhà trường chủ động tổ chức hoạt động phát triển năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội cho giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp
- Đảm bảo cơ sở vật chất phục vụ cho việc nâng cao nhận thức tầm quan trọng của việc xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội.
3.2.2. Tổ chức bồi dưỡng năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội cho giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp gia đình và xã hội cho giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp
3.2.2.1. Mục tiêu biện pháp
có thể tham gia tổ chức và thực hiện các hoạt động phát triển mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình, xã hội trong dạy học, giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh theo chuẩn nghề nghiệp, qua đó góp phần nâng cao năng lực của người giáo viên, đặc biệt là năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội. Tạo ra một đội ngũ giáo viên chuẩn, có năng lực trong các hoạt động dạy và học, có năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường gia đình và xã hội.
3.2.2.2. Nội dung biện pháp
Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội cho giáo viên trong năm học có nội dung và phương pháp phù hợp trong sự phát triển mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội, kế hoạch phải cụ thể, khoa học, gắn với thực tế nhà trường và có tính khả thi
Nhà trường, gia đình và các đồn thể xã hội có nhiệm vụ triển khai nội dung mà các kế hoạch đã đề ra, điều hành các bộ phận thực hiện đúng kế hoạch, điều chỉnh bổ sinh những vấn đề phát sinh
Trong quá trình xây dựng kế hoạch cần chú trọng tới nội dung bồi dưỡng các kiến thức về mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội cho đội ngũ giáo viên
- Tổ chức thực hiện có hiệu quả kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng theo hướng nâng cao phẩm chất và năng lực của đội ngũ giáo viên trung học cơ sở, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay.
Để giáo viên nắm bắt tốt nội dung chuẩn giáo viên và phấn đấu đạt chuẩn ở mức độ cao Ban giám hiệu nhà trường mở các lớp tập huấn về chuẩn nghề nghiệp giáo viên cho đội ngũ của trường từ đó giúp giáo viên có định hướng phấn đấu.
Ngồi ra có thể bồi dưỡng giáo viên qua các buổi sinh hoạt chuyên môn của trường rộng hơn là của Quận và Thành phố. Thông qua các buổi sinh hoạt
chuyên môn, giáo viên được trực tiếp nghiên cứu, thảo luận, rút kinh nghiệm. Đây cũng là một hình thức bồi dưỡng năng lực cho giáo viên một cách rất thiết thực và hiệu quả.
Chú trọng hoạt động tự bồi dưỡng, trong thời đại công nghệ thông tin phát triển, giáo viên có thể tìm nguồn tư liệu trên hình thức khác nhau như sử dụng mạng Internet, thông qua mạng xã hội..
- Khi bồi dưỡng về kĩ năng xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội cần đi vào bồi dưỡng cụ thể: kĩ năng lập kế hoạch, kĩ năng triển khai hoạt động xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội; kĩ năng kiểm tra đánh giá hoạt động xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội và kĩ năng giải quyết các vấn đề nảy sinh trong hoạt động xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội.
Quá trình bồi dưỡng cũng đi vào cụ thể khơng lí thuyết chung mà phải minh họa bằng việc làm cụ thể, cần phối hợp với các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường khi tổ chức bồi dưỡng, giúp hiệu quả của việc bồi dưỡng cao hơn.
- Đánh giá giáo viên cũng cần đổi mới, nên đánh giá theo hướng tiếp cận năng lực.
3.2.2.3. Cách thức thực hiện biện pháp
- Hiệu trưởng đưa ra mục tiêu, kế hoạch bồi dưỡng chung, chỉ đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên trong tổ, trên cơ sở đó mỗi giáo viên xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho cá nhân, coi đó là một trong những tiêu chí phấn đấu, là chương trình hành động và là kết quả của việc đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá trong năm học.
- Thành lập ban chỉ đạo bồi dưỡng năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội gồm: Ban giám hiệu, trưởng các đồn thể, tổ trưởng chun mơn, giáo viên cốt cán trong nhà trường.
- Tổ chức các hoạt động bồi dưỡng tổ chức cho tập thể, cá nhân thực hiện kế hoạch và theo dõi việc thực hiện.
- Đầu tư mua sắm trang thiết bị phục vụ công tác bồi dưỡng và dạy học; Tổ chức cho giáo viên tự nghiên cứu và ứng dụng công nghệ thông tin trong quá trình tổ chức Thường xuyên kiểm tra việc thực hiện kế hoạch tự bồi dưỡng. Tổng kết, đánh giá khen thưởng đối với cá nhân có thành tích, nhắc nhở, uốn nắn kịp thời những biểu hiện lệch lạc trong quá trình thực hiện, nhân rộng những gương điển hình trong quá trình thực hiện bồi dưỡng và đạt hiệu quả cao.
- Những cách thức thực hiện công tác bồi dưỡng, nâng cao năng lực xây dựng mối quan hệ nhà trường, gia đình và xã hội cho đội ngũ giáo viên đã nêu trên có tác động lẫn nhau giúp nâng cao hiệu quả của công tác bồi dưỡng giáo viên. Tuy nhiên cơng tác bồi dưỡng sẽ khơng có kết quả nếu giáo viên khơng có niềm đam mê nghề nghiệp, khơng có ý thức tự học, tự bồi dưỡng vì vậy cùng với việc triển khai kế hoạch chung của trường thì việc động viên khích lệ tinh thần tự bồi dưỡng ở mỗi người giáo viên cũng là một nhiệm vụ quan trọng mà người giáo viên cần quan tâm thực hiện.
3.2.2.4. Điều kiện thực hiện biện pháp
- Tổ chức các lớp bồi dưỡng năng lực xây dựng mối quan hệ giữa gia đình nhà trường và xã hội cho đội ngũ giáo viên trong trường.
- Đảm bảo cơ sở vật chất: phịng học, phương tiện cơng nghệ thơng tin, tài liệu với các nội dung bồi dưỡng phù hợp cho hoạt động bồi dưỡng năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội cho đội ngũ giáo viên.
3.2.3. Đánh giá giáo viên trong nhà trường theo tiêu chí năng lực xây dựng mối quan hệ giữa gia đình nhà trường và xã hội
3.2.3.1. Mục tiêu biện pháp
quản lý, nó giúp cho nhà quản lý biết được kế hoạch, mục tiêu đề ra thực hiện đến đâu, từ đó tìm ra biện pháp động viên, tháo gỡ những khó khăn vướng mắc nhằm đảm bảo hồn thành kế hoạch.
- Tăng cường cơng tác kiểm tra đánh giá; có chế tài phù hợp để động viên, khen thưởng và xử lý kịp thời sẽ giúp cho hiệu quả cho việc phát triển năng lực mối quan hệ giữa gia đình, nhà trường và xã hơi đạt hiệu quả cao nhất. Có chế tài phù hợp để khuyến khích, động viên những giáo viên có nhiều đóng góp tích cực, mang lại hiệu quả thiết thực trong việc xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội, đẩy mạnh việc kiểm tra đánh giá sẽ giúp cho người quản lý nắm vững được năng lực của đội ngũ của mình từ đó có kế hoạch điều chỉnh, bổ sung khi cần thiết nhằm không ngừng nâng cao năng lực cho đội ngũ giáo viên.
- Đánh giá giáo viên để từ đó phát triển được năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội thơng qua cách thức, nội dung đánh giá.
3.2.3.2. Nội dung biện pháp
- Xác định các tiêu chí đánh giá năng lực xây dựng mối quan hệ giữa gia đình nhà trường và xã hội.
- Đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên và đặc biệt chú ý năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội.
3.2.3.3. Cách thức thực hiện
Để thực hiện tốt công tác đánh giá giáo viên trong nhà trường, thơng qua đó để thực hiện cơng tác thi đua khen thưởng, người làm công tác quản lý cần thực hiện quy trình sau:
- Ra quyết định thành lập hội đồng thi đua khen thưởng của nhà trường. - Xây dựng hệ thống các tiêu chí đánh giá giáo viên theo tiêu chí năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội.
mối quan hệ gia đình và xã hội đối với giáo viên bao gồm các tiêu chí đánh giá; quy trình xét thi đua khen thưởng; hình thức thi đua; cơng nhận kết quả và danh hiệu thi đua khen thưởng.
Việc công nhận và trao danh hiệu thi đua cần phải kịp thời, trang trọng, phát huy tính tích cực đối với tập thể. Danh hiệu thi đua đối với giáo viên vừa là sự ghi nhận, sự khẳng định, vừa là sự khích lệ để tiếp tục nỗ lực phấn đấu.