năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trƣờng, gia đình và xã hội cho giáo viên trƣờng THCS Yên Hòa quận Cầu Giấy Thành phố Hà Nội theo chuẩn nghề nghiệp
3.4.1. Mục đích khảo nghiệm
Tiến hành khảo nghiệm là để kiểm chứng mức độ cần thiết cũng như tính khả thi của các biện pháp mà tác giả luận văn đã đề xuất. Từ đó tác giả biết được sự hình thành khách quan từ phía các lực lượng giáo dục sử dụng các biện pháp đề tài đã đề xuất
3.4.2. Nội dung khảo nghiệm: bao gồm 5 đề xuất
1. Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý và giáo viên, cha mẹ học sinh và các tổ chức xã hội về tầm quan trọng năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội cho giáo viên trong việc nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.
2. Tổ chức bồi dưỡng năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội cho giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp.
3. Đánh giá giáo viên trong nhà trường theo tiêu chí năng lực xây mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội.
4. Tạo môi trường thuận lợi để phát triển năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội của giáo viên.
5. Tạo động lực phát triển năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội cho giáo viên.
3.4.3. Đối tượng khảo nghiệm
Lấy ý kiến của đội ngũ cán bộ quản lí, các giáo viên, phụ huynh học sinh, cán bộ tổng phụ trách, bí thư đồn trong đó có ý kiến của BGH, tổng phụ trách, bí thư đồn, chủ tịch cơng đồn, tổ trưởng CM, 32 ý kiến giáo viên, 50 ý kiến của phụ huynh và 32 ý kiến của các đoàn thể.
3.4.4. Phương pháp khảo nghiệm
Sử dụng mẫu phiếu đánh giá mức độ cần thiết và tính khả thi của các biện pháp. Đồng thời kết hợp phiếu hỏi và phỏng vấn trực tiếp.
3.4.5. Đánh giá kết quả kháo nghiệm: Đánh giá mức độ càn thiết của các
biện pháp theo 3 mức độ: rất cần thiết, cần thiết và khơng cần thiết.
Đánh giá tính khả thi của các biện pháp cũng tương tự qua 3 mức bộ: rất khả thi, khả thi và không khả thi.
Phân tích khảo nghiệm.
3.4.5.1. Đánh giá tính cầp thiết của biện pháp phát triển năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội cho giáo viên trong trường trung học cơ sở Yên Hòa Quận Cầu Giấy Thành phố Hà Nội
Bảng 3.1. Kết quả khảo nghiệm tính cầp thiết của các biện pháp đã đề xuất
TT Biện pháp Rất cầp thiết Cầp thiết Không cầp thiết Giá trị TB Thứ bậc SL % SL % SL % 1
Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý và giáo viên trong nhà trường về tầm quan trọng của công tác phát triển năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội cho giáo viên
109 87,3 13 10,5 3 2.2 2.8 1
2
Tổ chức bồi dưỡng năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội cho giáo viên đáp ứng yêu cầu hoạt động phối hợp giáo dục
107 85.3 1 0.8 17 13.9 2.7 3
3
Đánh giá năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội của giáo viên thông qua hiệu quả hoạt động phối hợp giữa các lực lượng trong giáo dục
TT Biện pháp Rất cầp thiết Cầp thiết Không cầp thiết Giá trị TB Thứ bậc SL % SL % SL % 4
Tạo môi trường làm việc phát triển năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội cho giáo viên
99 79.0 13 10.5 13 10.5 2.7 3
5
Tạo động lực phát triển năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội cho giáo viên
93 74.7 10 8.4 22 16.9 2.6 5
Biểu đồ 3.1. Khảo nghiệm tính khả thi của các biện pháp
Nhận xét: Kết quả thể hiện trên bảng 3.1 cho thấy các biện pháp đưa ra
đều cầp thiết. Mức độ đánh giá các biện pháp đưa ra là tương đối đồng đều. Mức độ cầp thiết của các biện pháp là trên 80%. Bước đầu thử nghiệm tác giả thấy kết quả khá khả quan, đã nhận thấy sự đồng thuận của các lực lượng giáo dục. Trong năm biện pháp trên thì biện pháp thứ nhất: Tổ chức nâng cao nhận
thức cho cán bộ quản lý và giáo viên trong nhà trường về tầm quan trọng của công tác phát triển năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội cho giáo viên chiếm được sự đồng thuận cao nhất 109/125 người được hỏi cho rằng cần nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của công tác phát triển năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội. Đánh giá năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội của giáo viên thông qua hiệu quả hoạt động phối hợp giữa các lực lượng trong giáo dục cũng được người hỏi xếp thứ 2 bởi chỉ có đánh giá đúng mới khích lệ động viên tạo động lực cho giáo viên. Biện pháp 5: Tạo động lực phát triển năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội cho giáo viên được đánh giá thấp nhất nhưng cúng khả quan. Có 103 trong tổng số 125 người hỏi ý kiến là đồng ý với mức độ cần thiết trở lên của biện pháp này chiếm 81,1%. Số người cho rằng biện pháp này không cần thiết chiếm số lượng ít 2,6%.
Qua kết quả đó,tác giả thấy các biện pháp nêu ra đều phù hợp với nhà trường với yêu cầu của xã hội, phù hợp với nguyện vọng đại bộ phận các lực lượng tham gia vào hoạt động phát triển năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội. Tuy nhiên do nhận thức mối người khác nhau, một bộ phận nhỏ cho rằng các biện pháp này là khơng cần thiết. số lượng đó nằm rải rác ở các biện pháp, có trung bình 13 người.theo kết quả ban đầu như vậy cũng cho thấy tính cần thiết của hoạt động phát triển năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường gia đình và xã hội cho giáo viên
3.4.5.2. Kết quả khảo nghiệm mức độ khả thi của biện pháp phát triển năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội cho giáo viên
Bảng 3.2. Kết quả khảo nghiệm mức độ khả thi của biện pháp phát triển năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội cho giáo viên
TT Biện pháp
Rất khả
thi Khả thi Không
khả thi TB Thứ bậc
SL % SL % SL %
1
Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý và giáo viên trong nhà trường về tầm quan trọng của công tác phát triển năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội cho giáo viên
106 85.5 11 9.8 8 4.7 2.8 1
2
Tổ chức bồi dưỡng năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội cho giáo viên đáp ứng yêu cầu hoạt động phối hợp giáo dục
103 82.3 17 13.6 5 4.1 2.8 1
3
Đánh giá năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội của giáo viên thông qua hiệu quả hoạt động phối hợp giữa các lực lượng trong giáo dục
94 79.9 21 16.6 10 8.5 2.6 4
4
Tạo môi trường làm việc phát triển năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội cho giáo viên
89 71.6 26 20.9 10 7.5 2.6 4
5
Tạo động lực phát triển năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội cho giáo viên
Biểu đồ 3.2. Khảo nghiệm tính khả thi của các biện pháp
Nhận xét:
Mức độ khả thi của các biện pháp phát triển năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội cho giáo viên được đánh giá ở mức độ rất khả thi với điểm trung bình chung 2.7
Các biện pháp phát triển năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội cho giáo viên có mức độ khả thi khác nhau.
Trong đó: Biện pháp 1 được đánh giá cao nhất Biện pháp 2 được đánh giá là 82.3%
Biện pháp 3 được đánh giá là 74.9%
Biện pháp 4 được đánh giá 71,6%Biện pháp 5 được đánh giá là 73,5% Điều này có thể khẳng định cả 5 biện pháp hồn tồn có thể áp dụng tại trường THCS Yên Hòa Quận Cầu Giấy.
Như vậy một số biện pháp tổ chức hoạt động phát triển năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội cho giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp mà đề tài đưa ra bước đầu được đánh giá là cần thiết và có
tính khả thi cao. Điều đó chứng tỏ các biện pháp mà tác giả đưa ra đã đảm bảo tính khoa học, đúng đắn phù hợp với thực tế hiện nay của trường THCS Yên Hịa. Nếu thực hiện đồng bộ và có chất lượng các biện pháp trên thì hiệu quả phát triển năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội cho giáo viên sẽ cao, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường
Kết luận chƣơng 3
Trên cơ sở lí luận và thực tiễn luận văn đề xuất các biện pháp phát triển năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội cho giáo viên trường trung học cơ sở Yên Hòa Quận Cầu Giấy
- Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý và giáo viên trong nhà trường về tầm quan trọng của công tác phát triển năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội cho giáo viên.
- Tổ chức bồi dưỡng năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội cho giáo viên đáp ứng yêu cầu hoạt động phối hợp giáo dục - Đánh giá năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội của giáo viên thông qua hiệu quả hoạt động phối hợp giữa các lực lượng trong giáo dục
- Tạo môi trường làm việc phát triển năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội cho giáo viên.
- Tạo động lực phát triển năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội cho giáo viên.
Cán bộ quản lí và giáo viên của nhà trường đánh giá cao tính cần thiết và khả thi của các biện pháp phát triển năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội cho giáo viên đề xuất trong luận văn. Các biện pháp trên có mối quan hệ qua lại chặt chẽ với nhau cho nên việc thực hiện đồng bộ các biện pháp sẽ nâng cao được chất lượng năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội cho giáo viên trung học cơ sở của nhà trường.
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1. Kết luận
1.1. Từ kết quả nghiên cứu trên chúng tôi rút ra một số kết luận sau:
Giáo dục là quốc sách hàng đầu, là nhiệm vụ quan trọng và lâu dài của toàn Đảng toàn dân ta, người làm nghề giáo dục với lòng yêu nghề, sự tâm huyết sáng tạo sẽ thực hiện tốt nhiệm vụ mà xã hội giao phó, đánh thức các tiềm năng trong mỗi học sinh, sinh viên khơi dậy và phát triển nội lực đó của người học.
Để có được kết quả giáo dục tốt cần có sự phối hợp nhịp nhàng giữa nhà trường, gia đình và xã hội, điều đó địi hỏi mỗi giáo viên phải có năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội theo chuẩn nghề nghiệp
Năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội của giáo viên là tổ hợp các kiến thức, phẩm chất, kỹ năng xây dựng mối quan hệ nhà trường, gia đình và xã hội, đảm bảo cho việc tổ chức phối hợp tốt nhà trường, gia đình và xã hội đạt kết quả đáp ứng theo yêu cầu của giáo dục phổ thông.
Năng lực xây dựng mối quan hệ nhà trường, gia đình và xã hội bao gồm các năng lực:
Năng lực nhận thức, năng lực triển khai, năng lực kiểm tra đánh giá và năng lực giải quyết các vấn đề nảy sinh trong xây dựng mối quan hệ nhà trường, gia đình và xã hội.
Phát triển năng lực xây dựng mối quan hệ nhà trường, gia đình và xã hội cho giáo viên trung học cơ sở là tác động có mục đích có kế hoạch của hiệu trưởng trường trung học cơ sở cùng các chủ thể quản lý trong nhà trường thông qua lập kế hoạch, sử dụng, bồi dưỡng, đánh giá và tạo môi trường thuận lợi cho việc phát triển năng lực xây dựng mối quan hệ nhà trường, gia đình và xã hội để từ đó nâng cao cả về số lượng và chất lượng năng lực xây dựng mối quan hệ nhà trường, gia đình và xã hội của giáo viên.
Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển năng lực xây dựng mối quan hệ nhà trường, gia đình và xã hội bao gồm: Yếu tố chủ quan và khách quan
1.2. Khảo sát 35 cán bộ quản lý và giáo viên trường THCS Yên Hòa,
quận Cầu Giấy về vấn đề phát triển năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội cho giáo viên bước đầu kết luận
- Cán bộ quản lý và giáo viên tham gia khảo sát đánh giá mức độ hiện có năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội của giáo viên trong trường trung học cơ sở đạt mức độ khá tốt. Năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội bao gồm nhiều năng lực thành phần, mức độ hiện có của các năng lực thành phần cũng rất khác nhau, xếp theo thứ bậc:
1- Năng lực nhận thức mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội; 2 - Năng lực triển khai, tổ chức mối quan hệ giữa các lực lượng giáo dục; 3- Năng lực kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt động phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong giáo dục;
4- Năng lực giải quyết các vấn đề nảy sinh trong quá trình xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội.
- Mức độ thực hiện phát triển năng lực xây dựng mối quan hệ nhà trường, gia đình và xã hội giáo viên trường trung học cơ sở của các chủ thể quản lý trong nhà trường ở mức độ khá tốt. Thứ bậc mức độ thực hiện các nội dung phát triển năng lực xây dựng mối quan hệ nhà trường, gia đình và xã hội cho giáo viên như sau:
1- Tạo môi trường thuận lợi cho việc phát triển năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội cho giáo viên
2 - Đánh giá năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội cho giáo viên trong trường trung học cơ sở;
3- Lập kế hoạch phát triển năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội cho giáo viên trong trường trung học cơ sở;
4- Tổ chức bồi dưỡng năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội cho giáo viên trong trường trung học cơ sở;
5- Tạo động lực phát triển năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội cho giáo viên trong trường trung học cơ sở.
- Phát triển năng lực xây dựng mối quan hệ nhà trường, gia đình và xã hội cho học sinh của giáo viên trong nhà trường chịu ảnh hưởng của nhiều yếu tố bên trong nhà trường và bên ngoài nhà trường THCS. Mức độ ảnh hưởng của các yếu tố nhiều. Các yếu tố bên trong nhà trường THCS có mức độ ảnh hưởng cao hơn các yếu tố bên ngoài nhà trường THCS.
1.3 Tuy nhiên, trong nhà trường vẫn còn một số tồn tại mà cán bộ quản