3.2. Các biện pháp tổ chức hoạt động phát triển năng lực xây dựng mố
3.2.5. Tạo động lực phát triển năng lực xây dựng mối quan hệ giữa
trường, gia đình và xã hội cho giáo viên
3.2.5.1. Mục tiêu biện pháp
Năng lực xây dựng mối quan hệ nhà trường – gia đình và xã hội là một năng lực cơ bản thuộc nhân cách giữa giáo viên THCS. Để phát triển năng lực này ở góc độ giáo viên cần tạo động lực làm việc nói chung và động lực của bản thân giáo viên tự phát triển năng lực xây dựng mối quan hệ nhà trường – gia đình – xã hội của bản thân. Vì vậy mục tiêu của biện pháp quản lý là dưới tác động của nhà quản lý trường học xây dựng được động lực bên trong cho giáo viên để người giáo viên có nhu cầu, động cơ phát triển năng lực xây dựng mối quan hệ giữa các lực lượng giáo dục cho chính bản thân mình, nhằm làm tốt công tác giáo dục học sinh trong nhà trường THCS.
3.2.5.2. Nội dung biện pháp
- Xây dựng các cách thức quản lý trong nhà trường thuận lợi và phù hợp với việc tạo nên động lực làm việc theo hướng phát triển năng lực xây dựng mối quan hệ nhà trường, gia đình và xã hội cho giáo viên.
- Động viên, khuyến khích giáo viên THCS tham gia hoạt động và tự rèn luyện phát triển năng lực xây dựng mối quan hệ nhà trường, gia đình và xã hội.
- Đặt ra các yêu cầu tự rèn luyện và đánh giá giáo viên dựa vào tiêu chí rèn luyện năng lực xây dựng mối quan hệ nhà trường, gia đình và xã hội.
3.2.5.3. Cách thức thực hiện
- Để thực hiện nội dung 1 xây dựng cách thức quản lý trong nhà trường, lãnh đạo nhà trường cần thiết làm các cơng việc: Có cách thức quản lý thuận tiện để người giáo viên THCS có nguyện vọng và mong muốn tự nguyện rèn luyện phát triển năng lực của chính mình thơng qua việc bồi dưỡng kiến thức, xây dựng các kỹ năng phối hợp mối quan hệ nhà trường, gia đình và xã hội. Cách thức quản lý của lãnh đạo nhà trường vừa đảm bảo tính khách quan, khoa học nhưng đồng thời cũng thơng thống và hiệu quả. Một trong những yêu cầu là chỉ đạo thống nhất từ cán bộ quản lý – giáo viên, ở tất cả mọi bộ phận khác nhau trong nhà trường đều hướng đến phát triển năng lực này cho giáo viên trong nhà trường.
- Hiệu xuất phát huy năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội của giáo viên phụ thuộc vào ba yếu tố: năng lực của bản thân giáo viên trong việc thực hiện xây dựng mối quan hệ giữa các lực lượng; nguồn lực vật chất và tinh thần để thực hiện công việc xây dựng quan hệ, giải quyết các vấn đề nảy sinh trong việc phối hợp giữa các lực lượng giáo dục và mong muốn của giáo viên muốn có kết quả cao trong hoạt động của mình. Cần thực hiện trong cả ba điều kiện (yếu tố) này thì năng lực của giáo viên để được thực hiện tốt và phát triển. Vì vậy cách thức quản lý và phát triển của hiệu trưởng và các cấp quản lý trong nhà trường THCS phải khai thác và tạo điều kiện cho cả 3 thành tố (yếu tố) trên được phát huy và động lực làm việc của giáo viên có, từ đó năng lực xây dựng mối quan hệ nhà trường gia đình và xã hội được phát triển.
- Để thực hiện nội dung 2- động viên khuyến khích giáo viên nhà trường theo hướng phát triển được năng lực xây dựng mối quan hệ nhà trường – gia đình và xã hội người hiệu trưởng và cán bộ quản lý trong nhà trường cần làm các công việc:
+ Có chế độ động viên, khuyến khích khác nhau như đảm bảo chế độ, chính sách cho giáo viên khi thực hiện tốt việc phát huy năng lực này trong hoạt động xã hội, hoạt động trong nhà trường.
+ Khen thưởng bằng vật chất và tinh thần theo đúng mức độ hiệu quả sử dụng năng lực xây dựng mối quan hệ nhà trường gia đình và xã hội.
+ Đánh giá đúng mức độ sử dụng và phát triển năng lực xây dựng mỗi quan hệ giữa các lực lượng giáo dục; cần thiết có sự thay đổi vị trí làm việc cho giáo viên trong những trường hợp nhất định.
+ Đảm bảo phân công công việc phù hợp với mức độ năng lực hiện có của giáo viên trong nhà trường.
+ Tạo cơ hội phát triển năng lực và đánh giá thi đua, khen thưởng theo tiêu chí thuộc về năng lực xây dựng mối quan hệ giữa các lực lượng giáo dục.
+ Xây dựng mơi trường làm việc tích cực và thuận lợi cho sự phát triển năng lực giáo viên.
+ Cơng nhận sự đóng góp của giáo viên, hiệu quả sử dụng năng lực xây dựng mối quan hệ giữa các lực lượng giáo dục trong hoạt động giáo dục học sinh.
+ Tạo ra bầu khơng khí tâm lí sư phạm ủng hộ việc phát triển và phát huy về ý thức, thái độ và kĩ năng xây dựng mối quan hệ nhà trường - gia đình và xã hội cho giáo viên.
- Người hiệu trưởng nhà trường để thực hiện nội dung thứ ba trong tạo động lực phát triển năng lực xây dựng mối quan hệ nhà trường - gia đình và xã hội là động viên việc tự rèn luyện năng lực của giáo viên và đánh giá giáo viên dựa vào mức độ đạt được và phát triển năng lực. Làm được điều này một mặt tạo ra nội lực bên trong cho việc tự rèn luyện, phát triển của giáo viên, mặt khác năng lực xây dựng mối quan hệ giữa các lực lượng giáo dục được phát triển.
- Để làm việc này người hiệu trưởng nhà trường cần:
+ Yêu cầu giáo viên trường THCS có kế hoạch tự bồi dưỡng, tự rèn luyện nâng cao năng lực xây dựng mối quan hệ giữa các lực lượng giáo dục.
+ Chỉ đạo tổ chuyên môn, các bộ phận trong nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên thực hiện kế hoạch tự bồi dưỡng, tự rèn luyện năng lực.
+ Chỉ đạo đánh giá giáo viên bên cạnh chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS, đồng thời theo tiêu chí đánh giá năng lực xây dựng mối quan hệ nhà trường, gia đình và xã hội đã xây dựng việc xác định.
+ Sự dụng kết quả tự rèn luyện phát triển năng lực vào đánh giá giáo viên và phát triển năng lực nghề nghiệp cho bản thân giáo viên và các giáo viên khác trong nhà trường THCS.
3.2.5.4. Điều kiện thực hiện
- Lãnh đạo nhà trường và giáo viên nhận thức đầy đủ về vai trò tạo động lực trong việc phát triển năng lực xây dựng mối quan hệ nhà trường, gia đình và xã hội.
- Phối hợp chặt chẽ giữa các lãnh đạo trong nhà trường và ngoài xã hội trong việc phát triển năng lực cho giáo viên.
- Đảm bảo cơ sở, vật chất, kiến thức cho việc thực hiện biện pháp tạo động lực làm việc cho giáo viên.
- Tăng cường xã hội hoá giáo dục trong việc phát triển năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội của giáo viên trường THCS.