1.3. Ứng dụng ICT phát triển năng lực sáng tạo cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo
1.3.2. Tác động của ICT với trẻ em lứa tuổi mẫu giáo
Có rất nhiều nhà nghiên cứu đã bày tỏ quan điểm rằng việc sử dụng máy tính và ICT có tác động tiêu cực đối với nhận thức, thể chất, xã hội và phát triển tình cảm của trẻ. Tuy nhiên, khơng có bằng chứng rõ ràng để hỗ trợ cho những quan điểm này mà thay vào đó ngày càng có nhiều hơn quan điểm khác theo hƣớng ICT có thể là một cơng cụ hữu ích để hỗ trợ học tập và phát triển của trẻ nhỏ khi đƣợc sử dụng một cách thích hợp. [29]
Các nghiên cứu cho thấy rằng việc sử dụng ICT có thể cung cấp một bối cảnh cho sự hợp tác, chia sẻ kinh nghiệm học tập tích cực giữa trẻ em với nhau, hoặc giữa trẻ em và ngƣời lớn. ICT có thể đƣợc sử dụng để hỗ trợ phần lớn các mục tiêu phát triển cho trẻ em, bao gồm cả sự phát triển ngôn ngữ, thẩm mỹ, phát triển nhận thức và năng lực tƣ duy sáng tạo. Thông qua ICT, trẻ em đƣợc cung cấp nhiều cách để truyền đạt ý tƣởng, suy nghĩ và cảm xúc của mình.[33]
Lứa tuổi mẫu giáo là lứa tuổi đã sẵn sàng để khám phá máy tính. Hầu hết các giáo viên mầm non nhận thấy máy tính mang lại những giá trị rất đáng ghi nhận đối với việc học tập của trẻ. Qua khám phá, trải nghiệm với máy tính, trẻ xây dựng các kỹ năng ghi nhớ, tìm hiểu làm thế nào để tìm kiếm thơng tin, tổng hợp kiến thức từ
20
nhiều nguồn, và tích hợp kiến thức của trẻ cho đến khi có một sự hiểu biết rõ ràng về từng chức năng thành phần trong công việc. Trong quá trình này, trẻ tìm hiểu phƣơng thức để ủy thác trách nhiệm, tƣơng tác với những ngƣời khác, giải quyết vấn đề, và hợp tác để đạt đƣợc mục tiêu.
Rõ ràng, môi trƣờng ICT đang cung cấp cho trẻ một thế giới để có thể dần tự tin phát triển; một tiện ích mà trẻ khơng thể tìm thấy, hoặc luyện tập trong gia đình hay lớp học. Nghiên cứu từ Đại học Wisconsin cho thấy trẻ em 3-6 tuổi sớm tƣơng tác với các màn hình video và máy tính, có khả năng thích nghi với thực tế nhanh hơn, nhờ đó có tác dụng giáo dục giúp trẻ làm quen với cuộc sống trong ngƣỡng tuổi bắt đầu biết khám phá. Thử nghiệm học chữ cái đã cho thấy những em bé đƣợc sự hỗ trợ của cơng nghệ sẽ học nhanh hơn, ít lỗi hơn. Thực tế, nhiều trƣờng mầm non trên thế giới đã sử dụng iPad nhƣ một phần của chƣơng trình giảng dạy, tạo điều kiện để học sinh tiếp thu kiến thức tốt hơn thông qua các chƣơng trình giáo dục, trị chơi, thơng tin hấp dẫn. [40]
Theo một khảo sát tại Hoa kỳ, gần ba phần tƣ của cha mẹ tham gia khảo sát (72%) đồng ý rằng việc sử dụng máy tính đã giúp con cái của trẻ trở nên sáng tạo hơn, và gần một nửa (48%) nói rằng con cái của trẻ sẽ không học tốt trong trƣờng nếu trẻ khơng sở hữu một máy tính cá nhân. Và trong đại đa số (82%) của các hộ gia đình tham gia khảo sát cho phép trẻ tiếp cận máy tính ở lứa tuổi từ 3-4 dƣới sự giám sát của cha mẹ. Trẻ đƣợc tiếp cận với các phần mềm giáo dục, trò chơi, website cung cấp kiến thức, tƣ duy nhƣ: Phần mềm mindmap, Sheppardsoftware.com, Starfall.com ...[40]