Lập kế hoạch ứng dụng ICT phát triển năng lực sáng tạo

1.4. Quản lý ứng dụng ICT phát triển năng lực sáng tạo

1.4.2. Lập kế hoạch ứng dụng ICT phát triển năng lực sáng tạo

Kế hoạch hóa là một chức năng quản lí. Để quản lí tốt cơng tác ứng dụng ICT phát triển năng lực sáng tạo, ngƣời CBQL trong trƣờng mầm non cần phải xác định đúng mục tiêu và lựa chọn đúng biện pháp, cách thức để đạt đƣợc mục tiêu.

Ứng dụng ICT phát triển năng lực sáng tạo có quan hệ mật thiết với hoạt động dạy học, vì vậy để lập kế hoạch ứng dụng ICT phát triển năng lực sáng tạo trong mỗi nhà trƣờng, ngƣời Hiệu trƣởng ngoài việc thu thập đầy đủ các thơng tin cần thiết ngồi ra còn phải tuân thủ theo một số văn bản quan trọng làm căn cứ sau đây:

- Chỉ thị, nhiệm vụ năm học

- Văn bản về chƣơng trình các mơn học - Kế hoạch dạy học của nhà trƣờng

- Một số văn bản khác của các cấp chính quyền địa phƣơng, của Sở GD&ĐT, phòng GD&ĐT.

Trong xây dựng kế hoạch ứng dụng ICT phát triển năng lực sáng tạo, phải đảm bảo các yêu cầu cơ bản sau đây:

- Phù hợp với mục tiêu của giáo dục mầm non - Phù hợp với nhiệm vụ dạy học

- Phù hợp với kế hoạch dạy học của nhà trƣờng - Phù hợp với thực lực của đội ngũ GV và học sinh

- Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất, thiết bị của nhà trƣờng. - Phù hợp với kinh phí cho hoạt động ứng dụng ICT .

27

Xây dựng kế hoạch ứng dụng ICT phát triển năng lực sáng tạo bao gồm các cơng việc sau đây:

a) Phân tích bối cảnh ứng dụng ICT phát triển năng lực sáng tạo trong dạy học của nhà trường.

Phân tích bối cảnh thực hiện nhiệm vụ ứng dụng ICT phát triển năng lực sáng tạo của nhà trƣờng trên cơ sở phân tích định tính, định lƣợng hiện trạng của nhà trƣờng về đội ngũ GV, trình độ chun mơn nghiệp vụ, hiện trạng học sinh, cơ sở vật chất, thiết bị phục vụ cho công tác ứng dụng ICT phát triển năng lực sáng tạo…nhằm xác định rõ mặt mạnh, yếu, thuận lợi, khó khăn cả chủ quan lẫn khách quan của nhà trƣờng trong việc thực hiện nhiệm vụ dạy học nói chung và ứng dụng ICT phát triển năng lực sáng tạo nói riêng của nhà trƣờng theo chỉ thị năm học của bộ GD&ĐT.

Phân tích các thực trạng trên cịn để thấy rõ những nhiệm vụ nào nhà trƣờng đã làm đƣợc, nhiệm vụ nào chƣa làm đƣợc, nhiệm vụ nào đã làm nhƣng chƣa đạt hiệu quả, và những nhiệm vụ nào cần phải bổ xung.

b) Xác định mục tiêu của ứng dụng ICT phát triển năng lực sáng tạo.

Mục tiêu của hoạt động ứng dụng ICT phát triển năng lực sáng tạo trong nhà trƣờng trả lời cho câu hỏi hoạt động này muốn đi đến đâu? Mục tiêu này đƣợc xác định dƣới dạng các mục tiêu định lƣợng và định tính về đích đến của ứng dụng ICT phát triển năng lực sáng tạo bao gồm:

 Mục tiêu phấn đấu chung của hoạt động ứng dụng ICT .  Mục tiêu về ICT phát triển năng lực sáng tạo.

Các mục tiêu đề ra phải có tính khả thi dựa trên những luận cứ khoa học và thực tiễn xác đáng, tức là khẳng định một cách nghiêm túc hoạt động ứng dụng ICT phát triển năng lực sáng tạo muốn đi đến đâu. Điều đó sẽ là cơ sở cho việc lựa chọn các biện pháp thực hiện phù hợp.

- Xác định các nội dung của hoạt động ứng dụng ICT phát triển năng lực sáng tạo.

28

- Xác định nhiệm vụ phụ trách hoạt động ứng dụng ICT phát triển năng lực