Bảng 3.1: Mức độ cần thiết của các biện pháp QL HĐGDNGLL
Tên biện pháp Mức độ cần thiết Điểm TB Thứ bậc Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết SL % SL % SL % 1
Nâng cao nhận thức cho CBQL, GV, HS và các lực lượng ngoài xã hội về HĐGDNGLL 50 100 0 0 0 0 3 1 2 Phân cấp trách nhiệm về QL HĐGDNGLL trong nhà trường 44 88 6 12 0 0 2,88 3 3
Quản lý việc thực hiện kế hoạch chương trình HĐGDNGLL của tiểu ban, CB Đoàn, GVCN
40 80 10 20 0 0 2,80 5
4 Quản lý nội dung và hình thức tổ
chức HĐGDNGLL 46 92 4 8 0 0 2,92 2
5
Quản lý việc phối hợp các lực lượng trong và ngoài nhà trường tham gia thực hiện HĐGDNGLL
34 68 16 32 0 0 2,68 6
6
Quản lý cơ sở vật chất và các điều kiện đảm bảo nguồn lực thực hiện chương trình hoạt động GDNGLL
32 64 18 36 0 0 2,64 7
7
Quản lý công tác kiểm tra, đánh giá kết quả chương trình HĐGDNGLL
42 84 8 16 0 0 2,84 4
Bảng 3.2: Tính khả thi của các biện pháp QL HĐGDNGLL
Tên biện pháp Tính khả thi Điể m TB Thứ bậc Rất khả thi Khả thi Không khả thi SL % SL % SL % 1 Nâng cao nhận thức cho CBQL,
GV, HS và các lực lượng ngoài 47 94 3 6 0 0 2,94 1
101 xã hội về HĐGDNGLL
2 Phân cấp trách nhiệm về QL
HĐGDNGLL trong nhà trường 43 86 7 14 0 0 2,86 3 3
Quản lý việc thực hiện kế hoạch chương trình HĐGDNGLL của tiểu ban, CB Đoàn, GVCN
42 84 8 16 0 0 2,84 4
4 Quản lý nội dung và hình thức tổ
chức HĐGDNGLL 45 90 5 10 0 0 2,90 2 5
Quản lý việc phối hợp các lực lượng trong và ngoài nhà trường tham gia thực hiện HĐGDNGLL
38 76 10 20 2 4 2,72 5
6
Quản lý cơ sở vật chất và các điều kiện đảm bảo nguồn lực thực hiện chương trình hoạt động GDNGLL
36 72 9 18 5 10 2,62 7
7
Quản lý công tác kiểm tra, đánh giá kết quả chương trình HĐGDNGLL
37 74 11 22 2 4 2,70 6
Qua kết quả khảo nghiệm ở bảng 3.1 và 3.2 cho thấy các biện pháp QL HĐGDNGLL được đề xuất ở trên có tính cấp thiết và tính khả thi rất cao.
Trong bảng 3.1 khi tiến hành khảo sát thì 100% các ý kiến đều cho rằng các biện pháp đề xuất là cần thiết và rất cần thiết. Trong những biện pháp đó thì vấn đề nhận thức của CBQL, GV, HS và các lực lượng xã hội được đưa lên hàng đầu, khi đã có nhận thức đúng về vị trí và vai trị của HĐGDNGLL thì sẽ huy động tốt các lực lượng tham gia giáo dục hiệu quả thơng qua đó góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh.
Hầu hết các ý kiến được hỏi đều cho rằng QL tốt nội dung và hình thức tổ chức HĐGDNGLL, các nội dung và hình thức phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường thì sẽ lơi cuốn được đơng đảo học sinh tham gia. Chính vì vậy mà theo kết quả thì biện pháp này đứng thứ thứ 2 sau vấn đề nhận thức.
Biện pháp phân cấp trách nhiệm về QL HĐGDNGLL trong nhà trường được đánh giá xếp vị trí thứ 3, điều này hồn tồn phù hợp, bởi để tổ chức HĐGDNGLL đạt chất lượng và hiệu quả, cần có bộ máy QL được phân cấp
102
rõ ràng với quyền hạn và nhiệm vụ cụ thể, có như vậy mới giúp cho CBQL có thể chỉ đạo, phân cơng nhiệm vụ cho các bộ phận trong nhà trường một cách khoa học, hợp lí.
Trong 7 biện pháp đề xuất thì có một biện pháp cũng được quan tâm chú trong của các ý kiến và được xếp vào vị trí thứ 4 đó là biện pháp kiểm tra đánh giá chương trình HĐGDNGLL, biện pháp QL việc thực hiện kế hoạch chương trình HĐGDNGLL của tiểu ban, CB Đoàn, GVCN được xếp ở vị trí thứ 5, biện pháp QL việc phối hợp các lực lượng trong và ngoài nhà trường tham gia thực hiện HĐGDNGLL được xếp ở vị trí thứ 6, cuối cùng là biện pháp QL CSVC và các điều kiện đảm bảo nguồn lực thực hiện chương trình hoạt động GDNGLL.
Qua kết quả khảo sát cho thấy đa số các ý kiến đánh giá với tỉ lệ từ 74% đến 94% đều cho rằng các biện pháp đề xuất đều khả thi và rất khả thi. Các biện pháp thứ nhất, thứ hai, thứ tư là những biện pháp được đánh giá là có tính khả thi hơn cả, tuy nhiên các biện pháp thứ năm, thứ sáu, thứ bảy cũng chưa đạt được sự đồng thuận tối đa, thêm vào đó cịn có ý kiến cho là khơng khả thi. Đặc biệt là ở biện pháp QL CSVC và các điều kiện đảm bảo nguồn lực thực hiện chương trình HĐGDNGLL có tới 5 ý kiến cho rằng khơng khả thi, đây cũng là biện pháp xếp ở vị trí cuối cùng về khả thi, điều này hoàn toàn phù hợp với thực tế trường THPT Nam Trực bởi việc đầu tư mua sắm thêm trang thiết bị, CSVC nhiều khi đã được lên kế hoạch nhưng do điều kiện kinh phí eo hẹp, sự hỗ trợ từ những nguồn lực xã hội hóa cũng khơng được nhiều nên chưa thực hiện được.
Như vậy, qua khảo nghiệm về các biện pháp đề xuất trong việc QL HĐGDNGLL nêu trên thì 7 biện pháp dề xuất đều có tính cấp thiết và khả thi.