Stt Lực lƣợng đánh giá Tốt Bình thƣờng Chƣa đƣợc tốt SL % SL % SL % 1 BGH, CB Đoàn, GVCN 40 76,92 9 17,31 3 5,77 2 GVBM 21 52,50 12 30,00 7 17,50 3 Học sinh 154 51,33 101 33,67 45 15,00
68
Hình 2.6. Biểu đồ so sánh thực trạng kết quả thực hiện HĐGDNGLL
Từ bảng 2.12 và biểu đồ hình 2.6 cho thấy đa số các lực lượng được khảo sát đều cho rằng HĐGDNGLL đạt kết quả tốt (trong đó có 76,92% BGH, CB Đoàn, GVCN cho rằng hoạt động GDNGLL đạt kết quả tốt, tỉ lệ này ở GVBM là 52,50%, còn ở học sinh là 51,33%). Bên cạnh đó cịn có tới 15,00% học sinh, 17,50% GVBM, cho rằng HĐGDNGLL đạt kết quả chưa được tốt. Thơng qua phỏng vấn thì được biết rằng lý do của việc đánh giá đó là nội dung hoạt động chưa phong phú cịn bắt buộc theo khn khổ chương trình, hình thức hoạt động đơn điệu chưa phù hợp với đặc điểm tâm lí học sinh. Vì vậy chưa tạo được hứng thú cho học sinh. Như vậy, qua kết quả khảo sát, nếu muốn HĐGDNGLL đạt kết quả tốt thì các lực lượng tham gia cần xây dựng nội dung phong phú đa dạng, xây dựng kế hoạch một cách cụ thể, lựa chọn hình thức hoạt động hấp dẫn để lôi cuốn học sinh tham gia, bên cạnh đó cũng cần phải lựa chọn những người tổ chức có năng lực, nhiệt tình.
2.3. Đánh giá thực trạng cơng tác quản lý hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp ở trƣờng THPT Nam Trực tỉnh Nam Định lên lớp ở trƣờng THPT Nam Trực tỉnh Nam Định
2.3.1. Thực trạng quản lí việc xây dựng kế hoạch HĐGDNGLL
69