lên lớp ở trƣờng THPT Nam Trực tỉnh Nam Định
2.3.1. Thực trạng quản lí việc xây dựng kế hoạch HĐGDNGLL
69
Bảng 2.13: Ý kiến của CBQL, CB Đoàn, GVCN về thực trạng QL việc xây dựng kế HĐGDNGLL việc xây dựng kế HĐGDNGLL Xây dựng kế hoạch Mức độ thực hiện Tốt TB CĐ SL % SL % SL % 1
Xây dựng kế hoạch chung theo chủ đề năm học và theo từng học kỳ và năm học
43 82,69 9 17,31 0 0,00
2
Xây dựng kế hoạch cho CB Đoàn, GVCN và các lực lượng tham gia 47 90,38 5 9,62 0 0,00 3 Xây dựng kế hoạch sử dụng kinh phí, CSVC phục vụ cho HĐGDNGLL 19 36,54 25 48,08 8 15,38 4
Xây dựng kế hoạch phối kết hợp với các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường
25 48,08 19 36,54 8 15,38
5
Xây dựng kế hoạch tập huấn, bồi dưỡng về HĐGDNGLL cho lực lượng tham gia
4 7,69 27 51,92 21 40,38
6
Xây dựng kế hoạch KT- ĐG, khen thưởng đối với các tập thể và cá nhân tham gia
18 34,62 27 51,92 7 13,46
Khi tiến hành khảo sát việc QL của nhà trường trong việc xây dựng kế hoạch cho HĐGDNGLL bằng các phiếu hỏi thì từ kết quả bảng 2.13 cho thấy: 90,38% người được hỏi cho rằng nhà trường đã làm tốt việc xây dựng kế hoạch cho CB Đoàn, GVCN và các lực lượng tham gia. Đứng thứ 2 trong bảng xếp hạng được mọi người đánh giá tốt là việc lập kế hoạch chung theo chủ đề năm học và theo từng học kỳ cũng như theo chủ đề tháng (82,69%). Bên cạnh đó thì việc xây dựng kế hoạch cho việc phối hợp các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường, kế hoạch sử dụng CSVC, thiết bị phục vụ cho HĐGDNGLL, kế hoạch tập huấn, hay kế hoạch kiểm tra đánh giá không được
70
mọi người đánh giá cao. Tuy nhiên, dưới sự đánh giá chủ quan của những người được hỏi nên việc QL ở những yếu tố khác nhau cịn có kết quả chưa đồng nhất.
2.3.2. Thực trạng quản lí CSVC, thiết bị phục vụ cho hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ngoài giờ lên lớp
Bảng 2.14: Ý kiến đánh giá thực trạng QL CSVC, trang thiết bị phục vụ cho HĐGDNGLL Nội dung QL CSVC Mức độ thực hiện Tốt Trung bình Chƣa đạt SL % SL % SL % 1 Lập kế hoạch QL sử dụng CSVC phục vụ cho hoạt động GDNGLL 28 53,85 15 28,85 9 17,31 2 Lập kế hoạch QL mua sắm, bổ sung CSVC phục vụ cho HĐGDNGLL 8 15,38 26 50,00 18 34,62 3
Xây dựng nội quy sử dụng, bảo quản CSVC phục vụ cho HĐGDNGLL
12 23,08 10 19,23 30 57,69
4
Tổ chức cuộc thi thiết kế đồ dùng, phương tiện phục vụ HĐGDNGLL
8 15,38 28 53,85 16 30,77
5
Kinh phí cho GVCN, CB Đồn tham gia tập huấn về HĐGDNGLL
14 26,92 27 51,92 11 21,15
Kết quả điều tra bảng 2.15 cho thấy: Trong tất cả các kế hoạch QL về CSVC và thiết bị phục vụ cho HĐGDNGLL thì chỉ có mỗi kế hoạch QL sử dụng CSVC và thiết bị phục vụ cho HĐGDNGLL là được trên 50% đánh giá tốt, còn lại các kế hoạch khác về QL CSVC và thiết bị phục vụ cho HĐGDNGLL đều chỉ được đánh giá ở mức độ trung bình và chưa đạt. Từ đó rút ra kết luận về thực trạng QL của nhà trường về CSVC, thiết bị phục vụ cho HĐGDNGLL là chưa tốt.
71
2.3.3. Thực trạng quản lí việc phối hợp các lực lượng giáo dục tham gia tổ chức HĐGDNGLL HĐGDNGLL
Bảng 2.15: Ý kiến đánh giá thực trạng quản lí việc phối hợp các lực lƣợng giáo dục tham gia tổ chức HĐGDNGLL.
Nội dung Mức độ thực hiện Tốt Trung bình Chƣa đạt SL % SL % SL % 1 Phối hợp GVCN với GVBM, các chi đoàn các lớp. 47 90,38 5 9,62 0 0,00 2 Phối hợp GVCN với CB Đoàn 47 90,38 5 9,62 0 0,00 3
Phối hợp CB Đoàn với GVBM, cán bộ các chi đoàn các lớp.
43 82,69 6 11,54 3 5,77
4 Phối hợp giữa Đảng bộ, BGH
với các lực lượng tham gia. 48 92,31 4 7,69 0 0,00 5 Phối hợp GVCN với cha mẹ
học sinh 20 38,46 17 32,69 15 28,85
6
Phối hợp giữa nhà trường với các lực lượng giáo dục ngoài nhà trường như: Cơng an Huyện, chính quyền địa phương, Huyện Đoàn Huyện Nam Trực, các tổ chức xã hội ...
31 59,62 12 23,08 9 17,31
Kết quả bảng 2.16 cho thấy thực trạng quản lý việc phối hợp giữa các lực lượng giáo dục trong nhà trường thực hiện tốt hơn so với việc phối hợp giữa nhà trường với các lực lượng giáo dục ngoài nhà trường. Sự phối hợp giữa cấp ủy, BGH, CB Đoàn, GVCN, GVBM đều được quản lý rất tốt đều trên 90% ( trừ sự phối hợp giữa CB Đoàn với GVBM và các chi đoàn thấp hơn một chút 82,69% những cũng là rất cao), đây là những con số rất đáng mừng vì lực lượng giáo dục trong nhà trường xét cho cùng là lực lượng lòng cốt trong việc tổ chức HĐGDNGLL. Tuy nhiên việc phối hợp giữa các lực lượng giáo dục trong và ngồi trường cịn hạn chế, cụ thể việc phối hợp giữa
72
GVCN và PHHS chỉ có 38,46% đánh giá tốt, sự phối hợp giữu nhà trường và các lực lượng giáo dục bên ngồi nhà trường cũng khơng được đánh giá cao ( 59,62%) ý kiến cho là tốt, cịn lại là trung bình và chưa đạt, điều này cho thấy sự phối hợp của nhà trường và các lực lượng giáo dục ngồi nhà trường cần có những hình thức hợp tác phong phú hơn trong quá trình tham gia tổ chức các HĐGDNGLL.
2.3.4. Thực trạng quản lí việc kiểm tra đánh giá các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ngoài giờ lên lớp
Bảng 2.16: Thực trạng quản lí việc kiểm tra đánh giá các HĐGDNGLL Nội dung Nội dung
Mức độ thực hiện
Tốt Trung bình Chƣa Đạt
SL % SL % SL %
1 Kiểm tra việc xây dựng kế
hoạch HĐGDNGLL 34 65,38 16 30,77 2 3,85 2
Kiểm tra việc chuẩn bị nội dung và hình thức HĐGDNGLL
34 65,38 17 32,69 1 1,92
3 Kiểm tra việc tổ chức thực
hiện HĐGDNGLL 26 50,00 23 44,23 3 5,77 4 Kiểm tra việc sử dụng CSVC
và kinh phí cho HĐGDNGLL 35 67,31 12 23,08 5 9,62 5 Kiểm tra việc phối hợp với các
lực lượng giáo dục 30 57,69 15 28,85 7 13,46 6 Kiểm tra việc đánh giá kết quả
HĐGDNGLL của học sinh 31 59,62 19 36,54 2 3,85 Qua kết quả tiến hành khảo sát 52 CBQL, CB Đoàn và GVCN cho thấy: Tất cả các nội dung về công tác kiểm tra đánh giá chưa có nhiều ý kiếm đánh giá tốt, các ý kiến đánh cho việc kiểm tra đánh giá tốt chỉ nằm trong khoảng từ 50% đến 67,31%. Đặc biệt việc kiểm tra việc tổ chức thực hiện chỉ có 50% ý kiến đánh giá là kiểm tra tốt, 44,23% ý kiếm đánh giá là trung bình và 5,77% ý kiến đánh giá là chưa đạt. Việc kiểm tra phối hợp giữa các lực lượng trong nhà trường vẫn còn tới 13,46% ý kiến đánh giá mức chưa đạt. Qua kết
73
quả điều tra thể hiện trong bảng số liệu cho thấy công tác kiểm tra đánh giá các HĐGDNGLL của nhà trường chưa được quan tâm đúng mức.