1.4. Hoạt động sinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học theo định
1.4.2. Chức năng của sinh hoạt chuyên môn dựa trên NCBH
Sinh hoạt chuyên môn là hoạt động được thực hiện thường xuyên theo quy định giúp cho việc bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, năng lực sư phạm cho giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp thông qua việc dự giờ, rút kinh nghiệm bài học. Quá trình sinh hoạt chun mơn được duy trì thực hiện cịn giúp cho việc gắn kết tình đồng nghiệp, hỗ trợ lẫn nhau trong cơng tác, hình thành mơi trường sư phạm tốt. Sinh hoạt chuyên môn hiện nay thường diễn ra theo hai hình thức: Tổ chức theo các chuyên đề và dự giờ trao đổi rút kinh nghiệm về bài học. Ở hình thức thứ nhất, sinh hoạt chun mơn bao gồm việc triển khai học tập các văn bản chỉ đạo về chuyên môn của cấp trên, tập huấn phương pháp dạy học và thường do Ban giám hiệu tổ chức triển khai. Sinh hoạt chun mơn cịn thực hiện trao đổi, thảo luận, học tập các nội dung cụ thể gắn với nhiệm vụ năm học và đặc điểm tình hình, điều kiện thực tế của mỗi nhà trường như: nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp, kinh nghiệm dạy học, kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi hay phụ đạo học sinh yếu kém… Những nội dung này thường được giao cho các giáo viên nhiều kinh nghiệm và năng lực chuyên môn tốt xây dựng thành các báo cáo chuyên đề hay sáng kiến kinh nghiệm. Hình thức thứ hai của sinh hoạt chuyên môn là dự giờ trao đổi rút kinh nghiệm cho bài học, được các nhà trường tổ chức một cách thường xuyên hơn. Sau khi dự giờ, tổ chuyên môn tiến hành thảo luận, rút kinh nghiệm và đánh giá xếp loại tiết dạy của giáo viên.
Sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học cũng là hoạt động sinh hoạt chun mơn nhưng ở đó giáo viên có sự tập trung cao về việc phân tích
các vấn đề liên quan đến người học. Hình thức sinh hoạt chuyên môn này không tập trung vào việc đánh giá giờ học và xếp loại đối với người giáo viên mà nh m mục đích khuyến khích người giáo viên tìm ra được những nguyên nhân tại sao học sinh chưa đạt kết quả như mong muốn và có cách thức để nâng cao chất lượng dạy và học, tạo cơ hội cho học sinh được tích cực tham gia vào trong q trình học tập của mình; giúp cho người dạy có khả năng tự mình điều chỉnh được các nội dung và phương pháp dạy học để phù hợp với đối tượng người học sinh của lớp mình.