động và cung cấp thông tin cho nhau để cả nhà trường và gia đình đều thực hiện tốt vai trị, nhiệm vụ, chức trách của mình đối với việc GDĐĐ cho HS.
Với vai trò là chủ tịch Hội đồng GDĐĐ cho HS của nhà trường, người hiệu trưởng sẽ thực hiện chức năng quản lý của mình trong việc GDĐĐ cho HS qua các khâu:
- Chỉ đạo tổ chức tuyên truyền nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên của nhà trường, sau đó là cho gia đình các em HS về việc GDĐĐ cho HS. - Xây dựng kế hoạch quản lý các hoạt động phối hợp giữa nhà trường với gia đình và cộng đồng đồng thời xây dựng kế hoạch để phát triển mối quan hệ phối hợp này.
- Chỉ đạo triển khai các kế hoạch phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng trong việc GDĐĐ cho HS.
- Giám sát và đánh giá rút kinh nghiệm về các hoạt động phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng trong GDĐĐ cho HS.
1.4 Quản lý hoạt động GDĐĐ cho HS THPT theo hướng huy động cộng đồng cộng đồng
Quản lý hoạt động GDĐĐ cho HS THPT theo hướng huy động cộng đồng là sự tác động trực tiếp, có ý thức của chủ thể quản lý (hiệu trưởng) lên các khách thể quản lý hoặc tác động gián tiếp qua tổ chức Đảng cơ sở lên các thành tố tham gia vào quá trình phối hợp nhằm thực hiện hiệu quả mục tiêu GDĐĐ cho HS.
1.4.1 Tổ chức tuyên truyền nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên của nhà trường, gia đình, cộng đồng về sự phối hợp trong GDĐĐ nhân viên của nhà trường, gia đình, cộng đồng về sự phối hợp trong GDĐĐ cho HS THPT
Để việc phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng đạt hiệu quả cao, trước hết từng cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường cần được tập huấn bồi dưỡng để nâng cao trình độ, năng lực chun mơn, nghiệp vụ, các kỹ năng cần thiết để phối hợp với phụ huynh HS, các tổ chức tại địa phương trong quá trình GDĐĐ cho HS.
Nhà trường tuyên truyền cho phụ huynh HS về quyền, bổn phận của thanh niên, thiếu niên, mục tiêu giáo dục toàn diện và hài hịa về đức, trí, thể, mỹ; các thành viên trong gia đình ứng xử mẫu mực, làm gương trong GDĐĐ cho HS; phát triển tốt các tiềm
năng của mỗi học sinh; tích cực và chủ động phối hợp với nhà trường và cộng đồng trong việc GDĐĐ cho HS. Trong các buổi tuyên truyền, họp phụ huynh, nhà trường cần động viên các bậc phụ huynh cam kết thực hiện đầy đủ nghĩa vụ chăm sóc, giáo dục và tạo mơi trường giáo dục tốt nhất góp phần hướng dẫn, quản lý con em học tập, rèn luyện. Qua đó tạo điều kiện để Ban đại diện phụ huynh HS triển khai và phát huy có hiệu quả vai trò trong các hoạt động GDĐĐ cho HS của nhà trường.
Đối với các tổ chức trong cộng đồng, nhà trường khuyến khích các em học sinh tham gia các câu lạc bộ theo sở thích để các em có thêm mơi trường để phát triển và hoàn thiện nhân cách. Nhà trường làm việc định kỳ với cơng an địa phương để nắm bắt tình hình an ninh, trật tự tại địa phương và triển khai phối hợp, thực hiện Thông tư liên tịch số 06/2015/TTLT/BCA-BGDĐT ngày 28 tháng 8 năm 2015 về việc hướng dẫn phối hợp thực hiện nhiệm vụ bảo vệ an ninh quốc gia, giữ gìn trật tự an tồn xã hội, phịng chống tội phạm và vi phạm pháp luật khác trong ngành giáo dục; thực hiện Quy chế phối hợp giữa nhà trường và công an địa phương. Nhà trường chủ động phối hợp với Đoàn thanh niên, Hội liên hiệp phụ nữ,…triển khai những hoạt động xã hội bổ trợ cho việc GDĐĐ cho HS.
1.4.2 Lập kế hoạch xây dựng và phát triển mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng trong GDĐĐ cho HS THPT gia đình và cộng đồng trong GDĐĐ cho HS THPT
Hàng năm, khi bắt đầu năm học mới, Hiệu trưởng kiện toàn Hội đồng GDĐĐ cho HS do Hiệu trưởng là người đứng đầu phụ trách. Hội đồng GDĐĐ cho HS ngoài các thành viên thuộc nhà trường, cịn có đại diện thành viên của các tổ chức cộng đồng như: công an xã, Hội phụ nữ xã, Đồn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh của xã… Hội đồng GDĐĐ cho HS sẽ phân tích thực trạng của hoạt động GDĐĐ cho HS, quản lý hoạt động GDĐĐ cho HS, thực trạng của công tác phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng trong năm học vừa qua của nhà trường có những điểm nào mạnh cần phát huy, điểm nào còn hạn chế cần khắc phục để làm cơ sở xây dựng kế hoạch phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng trong năm học này được chặt chẽ hơn.
Kế hoạch GDĐĐ cho HS sau khi được nhà trường dự thảo cần gửi xin ý kiến góp ý của các cơ quan, tổ chức cộng đồng như công an xã, hội phụ nữ xã, đồn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh của xã…về mặt nội dung, phương pháp làm, thời
gian tổ chức… Kế hoạch GDĐĐ cho HS cần căn cứ vào kế hoạch giảng dạy của nhà trường để xây dựng kế hoạch lồng ghép các hoạt động trọng điểm của các tổ chức tại địa phương để gắn chặt và phát triển hơn nữa mối quan hệ giữa nhà trường và cộng đồng trong hoạt động GDĐĐ cho HS.
1.4.3 Triển khai kế hoạch phối hợp với gia đình và cộng đồng trong GDĐĐ cho HS THPT
Triển khai kế hoạch phối hợp với gia đình và cộng đồng trong GDĐĐ cho HS THPT là khâu quan trọng giúp thực hiện tốt hoạt động GDĐĐ cho HS THPT.Việc triển khai kế hoạch phối hợp có đạt hiệu quả tốt hay khơng phụ thuộc rất nhiều vào việc bám sát kế hoạch tổng thể đã được Hội đồng GDĐĐ cho HS xây dựng về cả mặt nội dung và tiến trình thời gian.
Vai trò của các thành viên khác như GVCN, GVBM, tổ chức Đoàn thanh niên, hội phụ huynh HS…rất quan trọng trong khâu triển khai kế hoạch phối hợp. Từ những kế hoạch phối hợp tổng thể đã được xây dựng, các lực lượng này sẽ xây dựng những kế hoạch riêng để phối hợp cùng nhau triển khai hoạt động GDĐĐ cho HS theo từng tuần, từng tháng.
1.4.4 Chỉ đạo các hoạt động phối hợp với gia đình và cộng đồng trong GDĐĐ cho HS THPT GDĐĐ cho HS THPT
Hội đồng GDĐĐ cho HS của các nhà trường chỉ đạo cho các bộ phận trong nhà trường thực hiện các nhiệm vụ để đảm bảo quản lý hoạt động GDĐĐ cho HS diễn ra đúng nội dung, đúng kế hoạch, đảm bảo nhà trường là cầu nối, là hạt nhân chủ chốt trong các hoạt động GDĐĐ cho HS có sự phối hợp với gia đình và cộng đồng.
Hội đồng GDĐĐ cho HS của các nhà trường sẽ ban hành kế hoạch và văn bản hướng dẫn cụ thể tới các giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn, phụ huynh học sinh và các tổ chức chính trị, xã hội trong huyện để cùng phối hợp theo các tháng trong năm. Đối với từng lớp, từng khóa Hội đồng GDĐĐ cho HS sẽ có những chỉ đạo riêng nếu cần thiết.
Theo định kỳ hàng tháng, hàng quý, nhà trường thông qua các văn bản, công văn, báo cáo định kỳ sẽ cung cấp, trao đổi thông tin đồng thời triển khai các kế hoạch với chính quyền địa phương. Tham mưu đưa hoạt động GDĐĐ cho HS vào một số tiêu chí thi đua như “Gia đình văn hóa – Khu phố văn hóa”. Các dịp hè hàng
năm, mỗi học sinh sau khi tham gia sinh hoạt hè tại địa phương cần có sự đánh giá nhận xét của chính quyền địa phương về những hoạt động hè mà mình đã tham dự.
1.4.5 Giám sát và đánh giá các hoạt động phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng đình và cộng đồng
Hội đồng GDĐĐ cho HS kiểm tra theo định kỳ, thường xuyên hoặc đột xuất, gián tiếp hoặc trực tiếp để có những đánh giá chân thực nhất về thực trạng GDĐĐ cho HS, quản lý hoạt động GDĐĐ cho HS, sự phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng. Từ đó Hội đồng GDĐĐ cho HS sẽ động viên, khích lệ tới các cá nhân, tập thể hoặc yêu cầu điều chỉnh trong công tác quản lý hoạt động GDĐĐ cho HS, điều chỉnh sự phối hợp với gia đình và cộng đồng sao cho hoạt động GDĐĐ cho HS đạt hiệu quả cao nhất.
Hàng tháng Hội đồng GDĐĐ cho HS sẽ có 01 buổi họp để tổng kết những hoạt động đã được thực hiện trong tháng với sự tham gia của toàn bộ giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ mơn, đồn thanh niên trường… Tại cuộc họp này, Hội đồng GDĐĐ cho HS sẽ tổng hợp các báo cáo ngắn gọn của các giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ mơn, đồn thanh niên trường…về những nội dung đã thực hiện cũng như những khó khăn, thuận lợi trong quá trình thực hiện các nội dung GDĐĐ cho HS theo kế hoạch đề ra. Các hoạt động được tổ chức cần có những hình ảnh minh họa để làm minh chứng và cũng là sự động viên, khích lệ tinh thần tham gia hưởng ứng của học sinh.
Việc kiểm tra phải được Hội đồng GDĐĐ cho HS phải thực hiện thường xuyên, liên tục theo định kỳ hoặc đột xuất, kiểm tra chéo qua nhiều kênh như Đoàn thanh niên, giáo viên chủ nhiệm, đại diện Hội phụ huynh HS, đại diện cơ quan chính quyền địa phương…Việc đánh giá cũng phải được thực hiện trong cả một q trình với mục đích: đánh giá đúng, kịp thời biểu dương, khen thưởng khuyến khích học sinh phấn đấu vươn lên, đồng thời ngăn chặn, phê bình những sai trái, vi phạm, thúc đẩy sự tự giác của HS.