hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong GDĐĐ cho HS THPT huyện Đan Phượng, thành phố Hà Nội
Tổ chức nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm của việc phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng trong GDĐĐ cho HS là yếu tố vô cùng quan trọng, ảnh hưởng lớn đến chất lượng GDĐĐ HS và giáo dục toàn diện của nhà trường. Làm được điều này sẽ huy động được các lực lượng chủ yếu vào công tác GDĐĐ cho HS, đảm bảo sự thống nhất trong nhận thức cũng như trong hành động, tạo nên sức mạnh tổng hợp thực hiện các mục tiêu đề ra của cơng tác này.
3.2.1.1 Mục đích và ý nghĩa của biện pháp
Thực tiễn công tác quản lý và kết quả điều tra cho thấy, nhận thức và việc xác định vai trị, nhiệm vụ, nội dung, hình thức tổ chức phối hợp giữa các LLGD của một số CBQL, CB-GV, phụ huynh HS, cộng đồng chưa đầy đủ nên cần phải tiếp tục bồi dưỡng nhận thức và xác định rõ vai trò, nhiệm vụ phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng.
Làm cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên, cha mẹ HS, các tổ chức Đoàn thể trong nhà trường, các tổ chức cộng đồng nhận thấy được tầm quan trọng và sự cấp thiết của công tác GDĐĐ cho HS, sự cần thiết phải xây dựng và phát triển mối quan hệ chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình và xã hội.
Giúp cho HS nhận thức, củng cố và phát huy khả năng tự ý thức, tự giáo dục, tích cực vươn lên trong học tập và rèn luyện đạo đức.
3.2.1.2 Nội dung của biện pháp
Nhà trường kết hợp với các cơ quan chức năng, tăng cường tuyên truyền, giáo dục để nâng cao nhận thức, xác định vai trò, nhiệm vụ, nội dung của việc tổ chức phối hợp.
3.2.1.3 Cách tiến hành biện pháp
Đối với Hiệu trưởng và cán bộ quản lý của nhà trường:
- Phải nắm vững các văn bản của cấp trên về công tác GDĐĐ cho HS quán triệt trong CB-GV-NV, HS và phụ huynh HS một cách đầy đủ, kịp thời; chỉ đạo, vận động các lực lượng trong nhà trường cùng tham gia thực hiện cơng tác GDĐĐ cho HS có hiệu quả hơn.
- Xây dựng các kế hoạch quản lý GDĐĐ cho HS cho cả năm học đảm bảo tính khả thi. Vào đầu năm học mới, BGH quán triệt các chủ trương của nhà trường về công tác GDĐĐ HS tới các thành viên trong Hội đồng giáo dục. Từ quán triệt đi tới thống nhất thành nghị quyết của Hội đồng giáo dục, trong đó coi cơng tác GDĐĐ HS là trách nhiệm của mọi thành viên trong nhà trường, tiến hành xây dựng một mạng lưới GDĐĐ cho HS từ nhà trường đến gia đình và có sự tham gia của cộng đồng. Các tổ bộ môn, các tổ chức đồn thể, chính trị trong trường cần đưa nhiệm vụ GDĐĐ cho HS vào trong nội dung sinh hoạt đầu năm của tổ mình hay tổ chức mình.
- Tổ chức hội thảo, hội nghị về cơng tác GDĐĐ cho HS, bố trí hợp lí về thời gian, địa điểm, nội dung, hình thức và cách thức tiến hành. Thành phần tham dự gồm: CB-GV-NV, Ban đại diện phụ huynh HS, Đại diện chính quyền địa phương và các đoàn thể. Qua đó đề ra được những hình thức liên kết giữa gia đình, nhà trường và cộng đồng, tìm ra các giải pháp thích hợp để giáo dục và quản lý GDĐĐ cho HS trong nhà trường.
- Nhà trường kết hợp cùng với gia đình và cộng đồng tổ chức tốt các hoạt động kỷ niệm các ngày lễ lớn, các hoạt động tập thể, các phong trào thi đua thường xuyên, có chủ đề cụ thể để thơng qua đó GDĐĐ cho HS.
- Nhà trường phối hợp với các trường THPT trong huyện để tổ chức các hội thảo về cơng tác GDĐĐ, qua đó trang bị thêm các kiến thức cho đội ngũ CB-GV trong tồn huyện về nội dung, hình thức, biện pháp giáo dục HS; giúp cho họ nắm được cách thức phối hợp với gia đình HS, các tổ chức xã hội khác trong việc GDĐĐ cho HS.
- Thành lập hội đồng kỉ luật HS để xử lí uấn nắn kịp thời khi có dấu hiệu hoặc đã vi phạm để kịp thời có cách xử lí.
Đối với giáo viên:
- Phải có ý thức trách nhiệm GDĐĐ cho HS thông qua công tác giảng dạy, đồng thời gương mẫu trong lời nói, việc làm, mẫu mực trong ứng xử và giao tiếp.
- GV bộ môn nâng cao nhận thức, xác định vai trò nhiệm vụ và nội dung GDĐĐ HS thơng qua các bài giảng. Các bài giảng cần có sự liên hệ với thực tiễn,
có tính GDĐĐ HS. Đồng thời các GV bộ mơn có trách nhiệm cùng tham gia với nhà trường trong việc quản lý giáo dục HS trong cũng như ngoài giờ lên lớp.
- Riêng đối với GVCN - là người có vai trị rất lớn trong việc nâng cao chất lượng GDĐĐ cho HS, phải có nhận thức đúng đắn về mục tiêu GD hiện nay với tinh thần trách nhiệm cao, nhiệt tình và biết vận dụng các phương pháp GDĐĐ cho HS. Các GVCN phải chủ động và là cầu nối chính trong việc liên kết và phát triển mối quan hệ giữa nhà trường với gia đình học sinh, tổ chức cộng đồng để phát huy cao nhất chất lượng GDĐĐ cho HS, kịp thời phát hiện và giáo dục các HS cá biệt.
Đối với phụ huynh HS:
- Nhà trường có kế hoạch tổ chức họp phụ huynh HS vào đầu năm học cũng như giữa năm và cuối năm học. Một trong những nội dung quan trọng trong các cuộc họp này là sự phối hợp giữa nhà trường và phụ huynh HS để GDĐĐ cho HS, triển khai những văn bản có liên quan đến cơng tác GDĐĐ, cung cấp thêm một số kiến thức về những vấn đề tâm lí lứa tuổi và phương pháp để giáo dục con cái. Thông qua các cuộc họp này nhà trường và GVCN tích cực tuyên truyền cho phụ huynh HS thấy được vị trí, vai trị quan trọng của gia đình đối với việc hình thành và phát triển nhân cách HS; trách nhiệm của phụ huynh HS trong việc phối hợp với nhà trường, xã hội để giáo dục HS.
- Gia đình HS cần nhận thức đúng về tầm quan trọng của GDĐĐ HS, nắm được nội dung, phương pháp GDĐĐ HS; thấy được sự cần thiết phải quan tâm thường xuyên đến những biểu hiện, diễn biến hành vi đạo đức của con em mình.
- Phụ huynh HS cần tích cực hơn nữa trong việc chủ động liên hệ, phối hợp với GVCN lớp và nhà trường để nắm bắt được tình hình của con em mình, để có được sự tư vấn, tìm ra phương pháp cũng như có những định hướng cho sự phát triển nhân cách và chủ động ngăn ngừa từ xa những biểu hiện hư hỏng của con em mình. Khơng chỉ vậy, các bậc phụ huynh HS cần là tấm gương trong việc tham gia các hoạt động cộng đồng, chủ động phối hợp với các tổ chức cộng đồng để khuyến khích, động viên con em mình tham gia các hoạt động cộng đồng. Điều này cũng đóng góp rất nhiều vào kết quả GDĐĐ cho các em HS.
Đối với cộng đồng:
- Các cấp Ủy Đảng thực hiện vai trị lãnh đạo tồn diện ở địa phương, cần có những chủ trương tạo điều kiện tối đa cho sự phối hợp giữa nhà trường, gia đình với các tổ chức cộng đồng. Đặc biệt là chủ trương và cơ chế cho sự phối hợp giữa nhà trường và các tổ chức cộng đồng.
- Các tổ chức trong cộng đồng liên kết với nhau để cùng chung tay tạo nên một môi trường lành mạnh, nơi các em HS nói chung và HS THPT nói riêng được tham gia vào các hoạt động sinh hoạt cộng đồng để từ đó hình thành và phát triển nhân cách của các em.
3.2.1.4 Kết quả cần đạt được
Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm của việc phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng trong GDĐĐ cho HS thông qua các chủ trương, biện pháp và việc làm cụ thể thiết thực cho công tác quản lý và GDĐĐ cho HS.