1.3. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trƣờng Trung học phổ thông
1.3.2. nghĩa của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
Quá trình dạy học và quá trình GD là những bộ phận của quá trình sƣ phạm tổng thể. Dạy học và GD là những hoạt động mang tính kết hợp đan xen nhau, tác động qua lại, hỗ trợ lẫn nhau để hình thành nhân cách cho HS. Trong q trình dạy học, ngồi nhiệm vụ trang bị cho HS hệ thống kiến thức kĩ năng khoa học, GV còn
phải giúp các em có nhận thức đúng về các mối quan hệ con ngƣời với tự nhiên, con ngƣời với xã hội, hiểu đƣợc những chuẩn mực đạo đức xã hội, biết đƣợc giá trị sống, các kĩ năng sống. Còn trong HĐGD, ngồi việc giúp HS hình thành và phát riển, hồn thiện nhân cách còn phải tạo cơ sở để HS bổ sung và hoàn thiện những tri thức đã học ở trên lớp bằng những kinh nghiệm thu đƣợc trong các hoạt động thực tế, thông qua trải nghiệm của chính bản thân mình.
Do đó HĐGD NGLL nối tiếp hoạt động dạy học các môn văn hóa; là con đƣờng quan trọng để học đi đơi với hành, lí thuyết với thực tiễn, nhà trƣờng với xã hội. HĐGD NGLL tạo cơ hội cho HS đƣợc thực hành, trải nghiệm những điều đã học vào trong thực tiễn cuộc sống. Trên cơ sở đó củng cố, khắc sâu, mở rộng những kiến thức, kĩ năng các môn học cho HS.
HĐGD NGLL tạo ra mối liên hệ hai chiều giữa nhà trƣờng và xã hội. Theo điều Điều lệ trƣờng trung học: HĐGD NGLL là một trong hai HĐGD trong nhà trƣờng: HĐGD NGLL đƣợc tiến hành thông qua các chủ đề bắt buộc và tự chọ; HĐGD NGLL do nhà trƣờng phối hợp với các lực lƣợng GD ngoài nhà trƣờng tổ chức. Nhƣ vậy, HĐGD NGLL không phải là hoạt động “phụ”, hoạt động “bề nổi” mà có ý nghĩa rất quan trọng trong các HĐGD của các nhà trƣờng. Thơng qua HĐGD NGLL nhà trƣờng có điều kiện phát huy vai trị tích cực của mình đối với xã hội, mở ra khả năng thuận lợi để gắn học với hành, nhà trƣờng với xã hội thông qua việc đƣa GV và HS tham gia các hoạt động cộng đồng. Bằng việc đóng góp sức ngƣời, sức của của cộng đồng để tổ chức các HĐGD, HĐGD NGLL là điều kiện và phƣơng tiện để huy động sức mạnh cộng đồng tham gia vào quá trình đào tạo thế hệ trẻ, vào sự phát triển nhà trƣờng.
HĐGD NGLL góp phần GD nhân cách phát triển toàn diện cho HS THPT. HĐGD NGLL giúp HS hình thành và phát triển những phẩm chất và năng lực cốt lõi, cần thiết của ngƣời công dân để đáp ứng yêu cầu xã hội trong bối cảnh luôn thay đổi và hội nhập quốc tế. Nhất là giai đoạn hiện nay khi chúng ta đang trong q trình cơng nghiệp hóa hiện đại hóa đất nƣớc và đang từng bƣớc hội nhập với cuộc sống toàn cầu.
Từ ý nghĩa đó có thể chỉ ra mục tiêu, nhiệm vụ của HĐGD NGLL ở trƣờng THPT:
- Nâng cao hiểu biết về các giá trị truyền thống của dân tộc, tiếp thu và nâng cao hiểu biết những giá trị tốt đẹp của nhân loại; bổ sung, củng cố, nâng cao, mở rộng kiến thức đƣợc học trên lớp; có ý thức về quyền và trách nhiệm với bản thân, gia đình, nhà trƣờng và xã hội; có ý thức lựa chọn và hƣớng nghề nghiệp cho bản thân.
- Rèn luyện phẩm chất, nhân cách, tài năng và thiên hƣớng nghề nghiệp cá nhân; củng cố vững chắc các kỹ năng cơ bản đã có, trên cơ sở đó tiếp tục hình thành, rèn luyện và phát triển các năng lực chủ yếu nhƣ năng lực tự hồn thiện, năng lực thích ứng, năng lực giao tiếp, ứng xử, năng lực hoạt động chính trị - xã hội, năng lực hợp tác và cạnh tranh lành mạnh, năng lực tổ chức, quản lý, năng lực bày tỏ quan điểm trƣớc tập thể; thông qua các hoạt động tập thể sẽ hình thành các mối quan hệ giữa con ngƣời với thiên nhiên và mơi trƣờng sống, có ý thức bảo vệ thiên nhiên và mơi trƣờng,
tạo điều kiện hịa nhập tốt vào đời sống xã hội.
- Có thái độ đúng đắn trƣớc những vấn đề cuộc sống, biết chịu trách nhiệm về hành vi của bản thân; đấu tranh tích cực với những biểu hiện sai trái của bản thân (tự hồn thiện mình) và của ngƣời khác; biết cảm thụ và đánh giá cái đẹp trong cuộc sống. Nhƣ vậy, ngoài việc biết phân biệt, đánh giá, tự đánh giá và tự điều chỉnh để hồn thiện bản thân mình cịn có thể giúp ngƣời khác cùng hƣớng tới mục tiêu: chân, thiện,mĩ.
- Phát huy vai trò và tác dụng của nhà trƣờng đối với đời sống xã hội; đồng thời tạo điều kiện để các lực lƣợng trong cộng đồng tham gia cùng nhà trƣờng GD thế hệ trẻ.
1.3.3 Các lực lượng tham gia hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
HĐGD NGLL trong trƣờng trung học phổ thơng thực hiện theo chƣơng trình của Bộ GD&ĐT, hàng năm Sở GD & Đào tạo hƣớng dẫn, tập huấn về chƣơng trình này. Trong nhà trƣờng để hoạt động đi vào nề nếp và có hiệu quả cần thành lập BCĐ HĐGD NGLL do HT hoặc PHT làm trƣởng ban, các thành viên gồm có: Đại diện Cơng đồn, ĐTN, đại diện GVCN các khối lớp, đại diện Hội cha mẹ HS và một số trợ lý của HT về HĐGD NGLL. BCĐ HĐGD NGLL định ra quy chế hoạt dộng để chủ động xây dựng kế hoạch hoạt động, tổ chức thực hiện, chỉ đạo thực hiện và kiểm tra đánh giá.
* Về CBQL:
- HT: là ngƣời đứng đầu nhà trƣờng, theo quy định tại luật GD năm 2009, điều 54 mục 1 quy định: “HT là ngƣời chịu trách nhiệm quản lý các hoạt động của nhà trƣờng, do cơ quan nhà nƣớc có thẩm quyền bổ nhiệm, công nhận”. HT quản lý HĐGD NGLL thơng qua các tổ chức đồn thể và cá nhân trong nhà trƣờng nhƣ: BCĐ HĐGD NGLL, ĐTN, Tổ chuyên môn, đội ngũ GVCN, GV. Trên cơ sở kế hoạch đã đƣợc xây dựng HT chỉ đạo tổ chức HĐGD NGLL theo kế hoạch đã định. Trong quá trình thực hiện HT cần có sự giám sát, chỉ đạo sát sao, kịp thời bổ sung, điều chỉnh các hoạt động cho phù hợp với điều kiện thực tế và những thay đổi do sự tác động từ bên ngồi.
- Phó HT: theo quy định tại luật GD năm 2009, Điều 54, Mục 1 quy định là ngƣời tham mƣu, giúp việc cho HT, thực hiện các nhiệm vụ do HT giao cho. Thay mặt HT giải quyết một số cơng việc có liên quan, thuộc thẩm quyền.
- Tổ trƣởng chuyên môn: là ngƣời trực tiếp quản lý GV bộ mơn trong đó có cả GV làm cơng tác chủ nhiệm lớp. Tổ trƣởng chuyên môn xây dựng kế hoạch, chỉ dạo tổ chức HĐGD NGLL thuộc tổ mình, thực hiện tính thống nhất, đồng bộ trong hệ thống các HĐGD NGLL trong phạm vi nhà trƣờng.
Về GVCN, GV: tham gia trực tiếp vào việc hƣớng dẫn, hỗ trợ HS thực hiện các hoạt động; đánh giá kết quả hoạt động của HS. Riêng đối với GVCN là ngƣời có vai trị đặc biệt quan trọng trong cơng tác quản lý và chỉ đạo HS lớp chủ nhiệm. GVCN xây dựng và triển khai kế hoạch HĐGD NGLL phù hợp với chƣơng trình và kế hoạch hoạt động của nhà trƣờng; tham mƣu với lãnh đạo nhà trƣờng tổ chức, điều chỉnh kế
hoạch thực hiện HĐGD NGLL; thực hiện mối liên hệ trực tiếp với các thành phần, tổ chức xã hội trong và ngoài nhà trƣờng; trực tiếp đánh giá sự tiến bộ của từng HS trong quá trình tham gia HĐGD NGLL.
* Về HS: là đối tƣợng tham gia trực tiếp HĐGD NGLL, vừa là mục tiêu, vừa là chủ thể của HĐGD NGLL. Thái độ tham gia HĐGD NGLL của HS ảnh hƣởng nhiều đến sự tiến bộ của bản thân các em và kết quả của HĐGD NGLL.
* Về PHHS: là lực lƣợng phối hợp, hỗ trợ cùng các bộ phận, cá nhân có liên quan (cụ thể là với GVCN lớp) để tổ chức thực hiện các HĐGD NGLL cho HS theo kế hoạch đã đề ra.
* Các đoàn thể:
- ĐTN: phối hợp chặt chẽ với HT, BCĐ trong việc lập kế hoạch HĐGD NGLL phù hợp với hƣớng GD của nhà trƣờng và Đoàn cấp trên. BCĐ, ĐTN, phối hợp với GVCN lớp trong việc tổ chức các hoạt động của lớp, xây dựng tập thể lớp.
- Các đoàn thể khác nhƣ: Cơng đồn, các tổ chức chính trị - xã hội... phối hợp cùng các bộ phận, cá nhân có liên quan để tổ chức thực hiện các HĐGD NGLL cho HS theo kế hoạch.
1.3.4. Nội dung, chương trình hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường trung học phổ thông
Nội dung của HĐGD NGLL ở trƣờng THPT tập trung vào 6 nội dung sau: Lý tƣởng sống của thanh niên trong giai đoạn CNH, HĐH đất nƣớc; Tình bạn, tình yêu và gia đình; Nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc; Truyền thống dân tộc và truyền thống cách mạng; bảo vệ di sản văn hóa; Thanh niên với vấn đề lập thân, lập nghiệp; Những vấn đề có liên quan đến nội dung các môn học, các lĩnh vực GD nhƣ đạo đức, thẩm mĩ, lao động, thể chất, pháp luật…; những vấn đề có tính tồn cầu nhƣ bảo vệ môi trƣờng, hạn chế sự bùng nổ dân số, chăm sóc sức khỏe sinh sản vị thành niên, phòng ngừa và đẩy lùi các tệ nạn xã hội, các bệnh tật hiểm nghèo, thực hiện Công ƣớc Liên hiệp quốc về Quyền trẻ em.
Chƣơng trình HĐGD NGLL ở trƣờng THPT đƣợc cụ thể hóa thành 10 chủ đề hoạt động trong 12 tháng của năm theo nguyên tắc đồng tâm đƣợc GV và HS tiến hành từ lớp 10 đến lớp 11, 12 nhƣng nội dung và hình thức hoạt động ở mức độ nâng dần theo từng khối lớp. Ngoài các chủ đề hoạt động hằng tháng, nhà trƣờng cịn lồng ghép, tích hợp một số nội dung GD khác và một phần nội dung có liên quan đến mơn giáo dục cơng dân góp phần GD tồn diện cho HS nhƣ sau:
Bảng 1.1: Nội dung chương trình HĐGD NGLL ở trường THPT Tháng Chủ đề hoạt động (quy định) Nội dung cần tích hợp Chủ đề lồng ghép cho các khối lớp 9 Thanh niên học tập, rèn luyện vì sự nghiệp CNH, HĐH đất nƣớc.
- GD Quyền Trẻ em (QTE) - Xây dựng “Trƣờng học thân thiện, HS tích cực” - Hoạt động GD trật tự an tồn giao thơng. - Hoạt động chăm sóc SKSSVTN. - Hoạt động bảo vệ sức khỏe và phòng chống HIV/ AIDS. - Hoạt động phòng chống ma túy và các tệ nạn xã hội. - Hoạt động GD bảo vệ môi trƣờng - Hoạt động phục vụ nhiệm vụ CT-XH của địa phƣơng và đất nƣớc. 10 Thanh niên với tình bạn,
tình yêu và gia đình.
- GD QTE
- GD sức khoẻ sinh sản vị thành niên (SKSSVTN) -Luật Hôn nhân và Gia đình
11 Thanh niên với truyền thống hiếu học và tôn sƣ trọng đạo.
12 Thanh niên với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
- GD QTE
- GD SKSSVTN - Luật Nghĩa vụ QS 1 Thanh niên với việc giữ
gìn bản sắc văn hóa dân tộc.
- GDSKSSVTN - Luật Di sản Văn hóa - Luật Mơi trƣờng 2 Thanh niên với lý tƣởng
cách mạng.
- GD QTE
3 Thanh niên với vấn đề lập nghiệp.
- GD QTE
- GD SKSSVTN - Luật Lao động 4 Thanh niên với hịa bình,
hữu nghị và hợp tác.
- GD QTE
5 Thanh niên với Bác Hồ - GD QTE 6+7+8 Mùa hè tình nguyện vì
cuộc sống cộng đồng
- GD QTE - GD SKSSVTN
Nhà trƣờng và GV cần chủ động trong việc chỉ đạo, hƣớng dẫn, nắm bắt những vấn đề có tính ngun tắc, các mục tiêu cũng nhƣ nội dung đƣợc định hƣớng tùy vào điều kiện cụ thể của nhà trƣờng mà thực hiện sao cho đảm bảo đúng, đủ nội dung chƣơng trình mà vẫn linh hoạt trong việc sắp xếp thời gian hợp lý nhất.
1.3.5. Hình thức, phương pháp tổ chức các hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp
- Hình thức Lớp - bài, sinh hoạt đầu tuần, cuối tuần: học tập, tìm hiểu về lịch sử dân tộc, tiểu sử các nhân vật lịch sử, truyền thống các tổ chức, sinh hoạt dƣới cờ, sinh hoạt cuối tuần
- Hoạt động chính trị - xã hội: là hoạt động có liên quan đến kỷ niệm các ngày lễ lớn; các sự kiện chính trị - xã hội trong nƣớc và quốc tế đang đƣợc quan tâm; các hoạt động tìm hiểu truyền thống tốt đẹp của nhà trƣờng, của địa phƣơng, dân tộc; các hoạt động tuyên truyền về pháp luật, về những chính sách lớn của Đảng, Nhà nƣớc; các hoạt động giao lƣu, kết nghĩa, đền ơn đáp nghĩa, nhân đạo, từ thiện.
- Hoạt động văn hố nghệ thuật: có nhiều hình thức nhƣ sinh hoạt văn nghệ, các hội thi văn hóa, thời trang, các buổi xem phim, trình diễn nghệ thuật, các cuộc tham quan, du lịch, cắm trại, CLB chuyên đề phù hợp lứa tuổi nhằm GD HS những tình cảm chân thành đối với con ngƣời, Tổ quốc, với thiên nhiên và cả với chính bản thân mình; cảm nhận đƣợc cái hay, cái đẹp trong nghệ thuật, phát sinh những tình cảm thẩm mĩ và tạo tinh thần sảng khối, có cái nhìn lạc quan trƣớc cuộc sống.
- Hoạt động TDTT: bao gồm thể dục giữa giờ chống mệt mỏi, các hình thức nghỉ ngơi tích cực, các môn thể thao luyện tập, hội thao nhƣ Hội khỏe Phù Đổng các cấp nhằm giúp HS rèn luyện thể lực, tăng cƣờng sức khỏe, nâng cao tinh thần, hình thành nhiều phẩm chất tốt đẹp nhƣ ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần đồng đội, tinh thần đồn kết, cạnh tranh lành mạnh, ý chí vƣợt khó.
- Hoạt động hứng thú khoa học kỹ thuật: là các loại hoạt động câu lạc bộ theo chuyên đề, sƣu tầm tìm hiểu về các danh nhân, các nhà bác học, những tấm gƣơng ham học, say mê phát minh, sáng chế; nghe nói chuyện và tìm hiểu các ngành nghề trong xã hội, các thành tựu về khoa học kỹ thuật, các hiện tƣợng thiên nhiên..., nhằm đáp ứng những hứng thú và niềm say mê tìm tịi cái mới trong học tập, áp dụng kiến thức của HS vào thực tế, phát huy tính tích cực, tƣ duy và sáng tạo trong học tập.
- Hoạt động vui chơi giải trí: là những hoạt động mang tính chất nhẹ nhàng, ngắn gọn, cụ thể, dễ thực hiện có tác dụng kích thích hứng thú, giúp HS thƣ giãn sau những giờ học tập căng thẳng, giảm đi áp lực trong học tập, đƣợc thực hiện chủ yếu trong tiết sinh hoạt lớp, tiết sinh hoạt dƣới cờ đầu tuần, tiết sinh hoạt ngoại khoá và các hoạt động văn nghệ phục vụ cho các chủ điểm trong tháng dƣới nhiều hình thức vui chơi, giải trí nhƣ thi đố vui, thi đấu giao hữu thể thao, thi ứng xử, các trị chơi trí tuệ, giao lƣu kết bạn.
- Hoạt động lao động cơng ích: là những hoạt động mang tính GD vì cộng đồng nhƣ tham gia giữ gìn và bảo vệ mơi trƣờng, cảnh quan nhà trƣờng, địa phƣơng, thành phố; trực nhật, vệ sinh trƣờng, lớp, chăm sóc vƣờn trƣờng. HS sẽ nâng cao nhận thức về trách nhiệm và ý thức bảo vệ của công, tinh thần yêu lao động và xung kích, tình nguyện từ việc làm hữu ích, thiết thực, phù hợp với khả năng và hứng thú của bản thân.
- Hoạt động tri ân, giao lƣu, tọa đàm, hội họp, kỷ niệm, sinh hoạt câu lạc bộ: giao lƣu, kết nghĩa giữa HS các lớp, các trƣờng, các địa phƣơng và HS quốc tế; giao
lƣu giữa HS với các chuyên gia, các nhà hoạt động xã hội, các cựu chiến binh, những ngƣời lao động giỏi ở địa phƣơng. Tổ chức và tham gia các ngày hội nhƣ: Ngày hội mơi trƣờng, Hội vui học tập, Hội hóa trang, vui Trung thu, Ngày hội của bà, của mẹ, Ngày hội sức khỏe, Ngày hội sách. Kỷ niệm: Hoạt động kỉ niệm các ngày lễ lớn trong năm nhƣ: 3/2; 8/3, 10/3(âm lịch), 26/3, 30/4, 1/5, 19/5; 20/10, 20/11, 22/12, ngày thành lập trƣờng. Câu lạc bộ: bóng đá, bóng bàn, cầu lơng, đá cầu, cơ vua…; Câu lạc bộ