1.3. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trƣờng Trung học phổ thông
1.3.6. Kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
Với định hƣớng PTNL kiểm tra, đánh giá HĐGD NGLL với HS THPT là những hoạt động quan sát, theo dõi, trao đổi, kiểm tra, nhận xét cả quá trình hoạt động cũng nhƣ nhận xét kết quả thu đƣợc sau khi HS tham gia HĐGD NGLL. GV hoặc ngƣời hƣớng dẫn phải rút ra những nhận xét định tính hoặc định lƣợng về kết quả HĐGD NGLL đối với một số năng lực, phẩm chất nhất định của HS. Từ đó đƣa ra những tƣ vẫn, hƣớng dẫn, động viên khuyến khích để các em tiếp tục rèn luyện phát triển những năng lực, phẩm chất phù hợp.
* Mục đích đánh giá HĐGD NGLL:
- Giúp GV điều chỉnh, đổi mới phƣơng pháp, hình thức tổ chức hoạt động dạy học, hoạt động trải nghiệm ngay trong quá trình và kết thúc mỗi giai đoạn dạy học, GD; kịp thời phát hiện những cố gắng, tiến bộ của HS để động viên, khích lệ và phát hiện những khó khăn chƣa thể tự vƣợt qua của HS để hƣớng dẫn, giúp đỡ; đƣa ra nhận định đúng những ƣu điểm nổi bật và những hạn chế của mỗi HS để có giải pháp kịp thời nhằm nâng cao chất lƣợng, hiệu quả hoạt động học tập, rèn luyện của HS; góp phần thực hiện mục tiêu GD tiểu học.
- Giúp HS có khả năng tự đánh giá, tham gia đánh giá; tự học, tự điều chỉnh cách học; giao tiếp, hợp tác; có hứng thú học tập và rèn luyện để tiến bộ.
- Giúp cha mẹ HS hoặc ngƣời giám hộ (sau đây gọi chung là cha mẹ HS) tham gia đánh giá quá trình và kết quả học tập, rèn luyện, quá trình PTNL, phẩm chất của con em mình; tích cực hợp tác với nhà trƣờng trong các hoạt động GD HS.
- Giúp cán bộ quản lí GD các cấp kịp thời chỉ đạo các HĐGD, đổi mới phƣơng pháp dạy học, phƣơng pháp đánh giá nhằm đạt hiệu quả GD.
* Nguyên tắc đánh giá:
- Đánh giá vì sự tiến bộ của HS: coi trọng việc động viên, khuyến khích tính tích cực và vƣợt khó trong học tập, rèn luyện của HS; giúp HS phát huy tất cả khả năng; đảm bảo kịp thời, công bằng, khách quan.
- Đánh giá toàn diện HS thông qua đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng và một số biểu hiện năng lực, phẩm chất của HS theo mục tiêu GD trung học phổ thông.
- Kết hợp đánh giá của GV, HS, cha mẹ HS, trong đó đánh giá của GV là quan trọng nhất.
- Đánh giá sự tiến bộ của HS không so sánh HS này với HS khác, không tạo áp lực cho HS, GV và cha mẹ HS.
- Đánh giá đảm bảo tính liên tục và thống nhất. Để đánh giá đƣợc chất lƣợng và hiệu quả GD của mỗi hoạt động, nhà trƣờng phải xây dựng đƣợc các tiêu chí đánh giá dựa trên mục đích yêu cầu của hoạt động đã đƣợc xác định trong kế hoạch.
* Hình thức kiểm tra, đánh giá HĐGD NGLL đƣợc thể hiện qua:
- Kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch HĐGD NGLL của các bộ phận, các lớp học.
- Kiểm tra, đánh giá hiệu quả GD thông qua hoạt động của HS. * Nội dung kiểm tra giá HĐGD NGLL
- Kiểm tra công việc nêu trong kế hoạch có đƣợc thực hiện không? Chỉ ra những công việc chƣa làm đƣợc, nguyên nhân của nó; so sánh kết quả đạt đƣợc với mục đích yêu cầu của hoạt động.
- Kiểm tra việc làm cụ thể của HS, GV để đi đến đánh giá về: mục tiêu, nội dung, hình thức và biện pháp tổ chức, các phƣơng pháp thực hiện có đảm bảo tính độc lập, sáng tạo, tự quản của HS haykhông?
- Kiểm tra, đánh giá kết quả GD ở HS về các mặt phẩm chất và năng lực: + Ý thức chung khi tham gia HĐGD NGLL.
+ Động cơ, thái độ tham gia HĐGD NGLL.
+ Các nề nếp sinh hoạt, học tập, thói quen đạo đức, kỹ năng hành vi. + Các kết quả của HS đạt đƣợc trong các HĐGD NGLL .
* Một số phƣơng pháp kỹ thuật kiểm tra, đánh giá HĐGD NGLL: - Tham dự một số HĐGD NGLL cụ thể.
- Quan sát hoạt động của GV, HS trong HĐGD NGLL. - Kiểm tra hồ sơ sổ sách, sản phẩm HĐGD NGLL. - Trao đổi, trò chuyện cùng HS, GV rút kinh nghiệm.
* Thời diểm kiểm tra: công tác kiểm tra đƣợc thực hiện đồng thời trƣớc, trong và sau khi tiến hành HĐGD NGLL theo hƣớng PTNL HS