3. đẶC đIỂM đỊA BÀN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
3.2.4 Phương pháp phân tắch
3.2.4.1 Phương pháp thống kê mô tả
Nhằm mô tả các hoạt ựộng và các chỉ tiêu trong nhà trường, ựồng thời ựánh giá ựược mức ựộ của các hoạt ựộng, chỉ tiêụ Sau ựó phát hiện ựược xu hướng và nguyên nhân của tình hình và các vấn ựề phát sinh cần giải quyết.
3.2.4.2 Phương pháp so sánh
được dùng chủ yếu trong việc so sánh thực tế ựạt ựược so với chỉ tiêu kế hoạch hoặc yêu cầu thực tế. Kết quả so sánh có thể biểu hiện qua các bảng số liệu, biểu ựồ hoặc sơ ựồ và ựồng thời ựược dùng ựể ựánh giá phân tắch trong từng trường hợp cụ thể.
3.2.4.3 Phương pháp ma trận SWOT
Phương pháp này giúp phát huy ựược thế mạnh, hạn chế ựược mặt yếu, tranh thủ ựược cơ hội và né tránh ựược thách thức. Phương pháp này ựặc biệt hữu ắch khi hoạch ựịnh chiến lược.
Trường đại học Nông Nghiệp Hà Nội Ờ Luận văn thạc sĩ khoa học kinh tế ẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦẦ. 54
3.2.4.4 Phương pháp phân tắch tổng hợp
Là phương pháp phổ biến trong phân tắch kinh tế, ựược vận dụng trong nghiên cứu ựề tài nhằm phân tắch từng nội dung qua bảng tổng hợp nhận xét ựánh giá các hoạt ựộng, chỉ tiêu, từ ựó ựưa ra các kết luận phù hợp.
3.2.4.5 Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia
Chủ yếu là các cán bộ phòng, khoa trực tiếp thực hiện, tham gia vào các hoạt ựộng của nhà trường, cán bộ có kinh nghiệm trong việc xây dựng chiến lược phát triển ở trong và ngoài trường.
3.2.4.6 Phương pháp tiếp cận hệ thống
Phương pháp này xem xét sự vật như là một khối thống nhất bao gồm tất cả các yếu tố tác ựộng qua lại lẫn nhaụ Phương pháp này giúp cho việc giải quyết vấn ựề ựược toàn diện, tránh ựược thiên lệch về mặt này hay mặt khác.