3.2. Biện pháp quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn tại các trường trung học cơ sở
3.2.1. Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý về quản lý hoạt động dạy học môn
Tốn tại các trường trung học cơ sở quận Hồng Mai
Nhận thức và năng lực của đội ngũ cán bộ quản lý quyết định mức độ thực hiện mục tiêu phát triển của nhà trường. Do đó, việc nâng cao nhận thức đội ngũ cán bộ quản lý về quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn là một điều hết sức cần thiết đối với bất cứ một nhà trường nào. Mục tiêu chủ yếu của biện pháp này là tăng cường các nhận thức của cán bộ quản lý về tầm quan trọng của quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn tại các trường trung học cơ sở quận Hoàng Mai. Từ lý luận, nhà quản lý sẽ áp dụng vào thực tiễn một cách linh hoạt và hiệu quả.
3.2.1.2. Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp
Các cán bộ quản lý ở các trường THCS quận Hoàng Mai, thành phố Hà Nội khoảng 60 người bao gồm: 30 hiệu trưởng, hiệu phó phụ trách chun mơn và 30 tổ trưởng/nhóm trưởng/người phụ trách chun mơn tốn thực thi các nhiệm vụ quản lý chủ yếu dựa trên kinh nghiệm cá nhân trong quá trình cơng tác. Để nâng cao trình độ lý luận và nhận thức về quản lý dạy học mơn tốn cho đội ngũ cán bộ quản lý ở các trường THCS quận Hoàng Mai, thành phố Hà Nội cần thực hiện các nội dung như sau:
- Tăng cường tổ chức hoạt động bồi dưỡng kiến thức về khoa học quản lý, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, nghiệp vụ sư phạm và nghiệp vụ quản lý cho cán bộ quản lý, các cán bộ nguồn như: Cử đi học các lớp bồi dưỡng, các khoá học nâng chuẩn về quản lý; cung cấp đầy đủ các tài liệu pháp quy liên quan đến nghiệp vụ quản lý. Nhất là đối với quản lý dạy và học mơn Tốn cần phải tăng cường nâng cao nhận thức về vai trò, ý nghĩa và tâm quan trong của của bộ mơn này trước tình tình đổi mới giáo dục hiện nay, theo hướng tập trung vào năng lực người học.
- Thường xuyên bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý về các quan điểm tư tưởng đường lối, chính sách của Đảng, Pháp luật Nhà nước, chiến lược phát triển GD&ĐT, nhất là định hướng đổi mới căn bản toàn diện về GD&ĐT được nêu lên trong Nghị quyết số 29-NQ/TW . Trên cơ sở đó, đội ngũ quản lý của các nhà trường THCS mới có đủ căn cứ và các phẩm chất cần thiết để thực hiện các nhiệm vụ quản lý. Đối với việc quản lý hoạt động dạy học bộ mơn Tốn thì Phịng GD&ĐT cần
thiết nâng cao hơn nữa trong nhận thức CBQL ở mỗi nhà trường THCS về đổi mới quản lý nhà trường, quản lý hoạt động dạy và học, quản lý đổi mới phương pháp dạy học, hình thức dạy học cũng nhưng đổi mới trong phương pháp kiểm tra-đánh giá HS.
- Bên cạnh đó, Phịng GD&ĐT cần tăng cường tính tự chủ và tự chịu trách nhiệm của cán bộ quản lý quản lý chun mơn Tốn ở các cơ sở giáo dục THCS trên địa bàn quận bằng cách giao quyền cho họ trong việc thực hiện nhiệm vụ chuyên môn, đảm bảo đúng người, đúng việc.
- Phòng GD&ĐT cần tăng cường hoạt động đánh giá đội ngũ cán bộ quản lý theo chuẩn và tiêu chí cụ thể , trong đó tập trung vào các tiêu chí về mức độ, hiệu quả thực hiện các chức năng quản lý; tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông vào công tác quản lý các hoạt động giáo dục của nhà trường. Đối với cấp quản lý chuyên mơn đặc thù, như bộ mơn Tốn, cần có cách thức đánh giá cụ thể để khích lệ được việc tự nâng cao nhận thức, kiến thức của những đối tượng này về quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn trong các trường THCS của quận.
3.2.1.3. Điều kiện thực hiện biện pháp
Phòng GD&ĐT cần tổ chức bồi dưỡng CBQL, GV về cách sử dụng và ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý điểm, bài dạy, sử dụng phần mềm để thiết kế giáo án điện tử nhằm nâng cao hiệu quả dạy học mơn Tốn. Đồng thời cần cung cấp đầy đủ các văn bản, hướng dẫn phục vụ hoạt động bồi dưỡng cho GV.
Bên cạnh đó các nhà trường THCS tạo điều kiện về vật lực, tài lực cho các tổ chuyên môn để tổ chức các hoạt động bồi dưỡng. Tạo điều kiện về thời gian, vật chất và tinh thần cho các cá nhân theo học các lớp đào tạo nâng cao, trên chuẩn.
Ban giám hiệu, tổ trưởng, nhóm trưởng chun mơn quản lý chặt chẽ, kiểm tra và điều chỉnh kịp thời việc thực hiện kế hoạch bồi dưỡng, tự bồi dưỡng của GV. Và cần thiết phải tạo mơi trường thuận lợi cho tồn thể GV phát huy hết khả năng của mình cùng giúp đỡ nhau xây dựng nhà trường trở thành nơi kết nối đồng nghiệp và nâng cao nhận thức bồi dưỡng GV.