* Câu hỏi định hướng:
- Quan sát phản ứng diễn ra, các em thấy trạng thái của natri thay đổi như thế nào?
- Dự đoán sự thay đổi số oxi hóa các chất trước và sau phản ứng, xác định chất khử và chất oxi hóa.
- Natri đã phản ứng với clo, vậy hợp chất của natri và clo có cơng thức là gì? Từ đó viết phương trình hóa học.
* Biểu hiện của năng lực tự học của học sinh thơng qua DH thí nghiệm:
- Theo tiêu chí đọc và hiểu tài liệu hóa học của năng lực tự học có thể dễ dàng nhận thấy những biểu hiện của năng lực tự học như: tóm tắt được cách tiến hành thí nghiệm hóa học; quan sát hiện tượng và mô tả hiện tượng hóa học, giải thích các hiện tượng thí nghiệm xảy ra.
Mức độ 1:
+ HS khi quan sát hiện tượng phản ứng xảy ra khi natri cháy trong clo mới nhận biết được phản ứng đã xảy ra, nhưng không hiểu được tại sao lại dùng bình thủy tinh để đựng natri khi tiến hành thí nghiệm mà khơng dùng dụng cụ khác. Khơng giải thích được tại sao chỉ được lấy một mẩu natri bằng hạt đỗ để làm thí nghiệm. tác dụng cụ thể của các dụng cụ trong mơ hình.
+ Chưa mơ tả lại được các bước tiến hành thí nghiệm sau khi đã xem mơ hình mơ tả thí nghiệm xảy ra giữa natri và clo.
Mức độ 2:
+ HS hiểu được tác dụng của từng dụng cụ, hóa chất. Như tiến hành phản ứng đựng natri trong bình thủy tinh, chứ khơng chứa trong các dụng cụ khác bằng sắt.
+ HS đã mô tả được các bước tiến hành thí nghiệm nhưng chưa đầy đủ, cịn thiếu sót, chưa đầy đủ.
Mức độ 3:
+ HS đã mô tả được q trình thực hiện thí nghiệm thơng qua hiện tượng quan sát được natri cháy mạnh trong khí clo với mầu ngọn lửa.
+ HS đã biết quan sát phản ứng diễn ra và giải thích được natri cháy trong clo ngay điều kiện nhiệt độ phòng 250C, chứng tỏ natri đã tác dụng với clo.
- Theo tiêu chí vận dụng các dữ kiện từ tài liệu của năng lực tự học như: Viết phương trình hóa học, dự đốn sản phẩm, làm các bài tập hóa học dưa vào kiến thức hóa học và vận dụng kiến thức hóa học liên hệ với các tình huống trong đời sống thực tiễn.
Mức độ 1:
+ HS đã nêu được hiện tượng thí nghiệm xảy ra nhưng chưa giải thích được nguyên nhân xảy ra hiện tượng thí nghiệm đó.
+ Chưa biết vận dụng vào làm bài tập khi xác định chất oxi hóa, chất khử trong phản ứng hóa học.
Mức độ 2:
+ HS biết được kim loại natri là kim loại mạnh, dễ dàng tác dụng với khí clo ở ngay nhiệt độ phịng nhưng cần có sự gợi ý của GV.
+ HS xác định được số oxi hóa của các chất, xác định chất oxi hóa và chất khử nhưng còn chậm, còn cần sự giúp đỡ của GV hoặc các bạn học sinh giỏi.
Số oxi hóa của natri tăng từ 0 lên +1 là chất khử với sự oxi hóa Số oxi hóa của clo giảm từ 0 xuống -1 là chất oxi hóa với sự khử. + HS viết được phương trình hóa học natri tác dụng với clo. 2Na + Cl2 → 2NaCl
+ HS đã giải được một số bài tập ở dạng cơ bản nhưng chưa thành thạo, chưa làm được các bài tập nâng cao.
Mức độ 3:
+ HS xác định được số oxi hóa của các chất, xác định chất oxi hóa và chất khử rất nhanh và chính xác.
+ HS vận dụng vào làm các dạng bài tập một cách thành thạo và giải được một số bài tập nâng cao.
+ HS giải thích và viết được các phương trình tương tự của kim loại kiềm tác dụng với halogen.
+ Ngồi ra, HS có thể từ kiến thức của thí nghiệm tổng hợp nên kiến thức trọng tâm.
2.3.1.2. Phản ứng bột Kali tác dụng với bột iot
Chứng minh kali có thể dễ dàng tác dụng với iot. * Dụng cụ, hóa chất:
Dụng cụ và hóa chất trong mơ hình thí nghiệm được thực hiện như sau: Vào parts library sau đó chọn các dụng cụ và hóa chất được để trong các kho chứa.
Equitment → Apparatus → Electric heater Glassware → Standard→ Erlenmeyer Flask Equitment → Stoppers → Large → One tube Chemicals →Metals → Lumps → Potassium Chemicals → Miscellaneous → Powders → Iodine