2.1 .Giới thiệu địabàn nghiêncứu
3.2. Các biệnpháp quảnlý
3.2.1. Biệnpháp 1: QLHĐDHnhằm pháttriển KNtự họccho HS gắn liền
nội quy kỷ luật của TTvà của ngành
3.2.1.1. Mục tiêu biệnpháp
Xây dựng ở mỗi học sinh ý thức trách nhiệm đối với từng mơn học, từ đó mỗi học sinh phải đáp ứng những yêu cầu cao về phẩm chất và năng lực phù hợp
với tính chất và đặc điểm của từng môn.
Nâng cao nhận thức về pháp luật, kỷ luật của ngành giáo dục, quy định của TT; Ý nghĩa, tác dụng, mức độ cần thiết của kỷ luật đối với hoạt động dạy học, tự học trong q trình đào tạo. Từ đó, hình thành ở người học nhu cầu kỷ luật, thúc đẩy hình thành thói quen trong việc chấp hành kỷ luật học tập và tựhọc.
3.2.1.2. Nội dung và quy trình thựchiện
Bƣớc 1: Xây dựng kếhoạch
Đánh giá thực trạng việc QLHĐDH nhằm phát triển KN tự học cho học sinh thơng qua hoạt động đầu khố học, qua giảng dạy các môn học, qua từng bài giảng của GVtrên lớp và trong các buổi sinhhoạt.
Dự thảo các nội dung QLDH nhằm phát triển KN tự học cho học sinh bám sát theo chương trình hành động, quy chế của TT, các quy định về tiêu chuẩn đạo đức tác phong của người HS phù hợp với môi trường sư phạm của TT.
Xây dựng tiêu chí đánh giá kết quả việc QLHĐDH nhằm giáo dục, bồi dưỡng KN tự học cho học sinh.
Bƣớc2:Tổchứcthựchiện
- Triển khai các nội dung và các tiêu chí đánh giá cơng tác dạy học nhằm phát triểnKN tự học cho học sinh tới toàn thể cán bộ QLvà GV.
- Phân công, phân nhiệm rõ ràng quyền hạn và nhiệm vụ của từng tổ, từng cá nhân trong công tác phát triển KN tự học cho học sinh.
+ Đối với GVCN: Thực hiện việc giáo dục phát triển KN tự học cho học sinh thông qua các buổi kiểm tra lớp, sinh hoạt lớp.
+ Đối với cán bộ QLHS: Thực hiện việc giáo dục phát triển KN tự học cho học sinh thông qua các buổi điểm danh, sinh hoạt cuối tuần.
+ Đối với GVbộ môn: Thực hiện việc dạy học phát triển KN tự học cho học sinh thông qua hoạt động giảng dạy, qua các bài giảng.
- Tổ chức giáo dục động cơ tự học cho học sinh thông qua các nội dung: + Thông qua hoạt động sinh hoạt tập thể (chào cờ hàng tuần, sinh hoạt lớp, sinh hoạt đoàn, sinh hoạt của cán bộ QLHS với các lớp cuối tuần) phổ biến các kế hoạch, hướng dẫn của nhà trường, quán triệt việc chấp hành quy chế QLGDhọc sinh; quán triệt việc chấp hành quy định về thời gian sinh hoạt, học tập trong ngày của họcsinh.
+ Thông qua các bài giảng trên lớp, GVbộ môn tuyên truyền giáo dục và củng cố cho học sinh tinh thần tự học, tự nghiên cứu, khơi dậy cho học sinh niềm say mê, thói quen tìm tịi, sáng tạo. Từ đócủng cố động cơ, thái độ học tập đúng đắn cho họcsinh.
- Tổ chức cho học sinh kiểm điểm tự phê bình và phê bình thơng qua các buổi sinh hoạt lớp, sinh hoạt tập thể. Gắn chặt kết quả học tập, tự học, tự rèn của học sinh với quyền lợi mà học sinh được hưởng.
Bƣớc 3: Chỉđạo thực hiện
- Ban lãnh đạo TTchỉ đạo tổ GDTX, phối hợp với các bộ môn đánh giá về thực trạng nhận thức, các KN tự học của học sinh. Chỉ đạo tổhành chính, tổ đào tạo nghiên cứu các chỉ thị, nghị quyết, điều lệ TTGDNN-GDTX, dự thảo các nội dungQLhoạt động giảng dạy nhằm phát triển KN tự học cho học sinh.
- Chỉ đạo phân công cán bộ QLvà GVlên lớp phổ biến cho học sinh những nội dung giáo dục động cơ ý thức học tập ngay trong thời gian hoạt động đầu khoá. Đồng thời thường xuyên bồi dưỡng động cơ học tập cho HS trong các giờ lên lớp và thông qua các buổi sinh hoạt.
Bƣớc4:Kiểmtrađánhgiá
Thường xuyên dự các giờ lên lớp của cán bộ QLvà GVđầu khoá và các giờ lên lớp chính khố của GV. Kiểm tra việc dạy học nhằm phát triển KN tự học cho học sinh thông qua hồ sơ giảng dạy của GVnhư kế hoạch giảng dạy, giáo án lên lớp; hồ sơ chủ nhiệm của cán bộ QLHS vàGVCN.
Đánh giá kết quả việc QL hoạt động dạy học nhằm phát triển KN tự học cho học sinh thơng việc thực hiện chương trình, kế hoạch của cán bộ QLvà GV(hồ sơ giảng dạy của GV, hồ sơ của cán bộ QLHS, hồ sơ chủ nhiệm của GVCN).
3.2.1.3. Điều kiện để thựchiện
Các nội dung QL hoạt động dạy học nhằm phát triển KN tự học cho HS phải cụ thể từ các chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước, các quy định của ngành GD và phù hợp với điều kiện thực tế của TT.
Cán bộ QLphải luôn nêu cao tinh thần trách nhiệm, nhận thức về việc bồi dưỡng và phát triển KN tự học cho HS là yếu tố quan trọng, quyết định tới chất lượng tự học của HS TT. Bởi HS chỉ có kết quả học tập tốt khi có được KN thành
thạo để rèn luyện và phát triển bản thân, học tập để phục vụ cho ngành nghề mình đã lựachọn.
Đội ngũ GVphải thực sự tâm huyết, nắm bắt được tâm lý của HS và có khả năng QLlớp cũng như thực lực HS trong học tập để có thể hướng dẫn HS tự học tốt. Do vậy, trong công tác tuyển dụng GVcần kỹ lưỡng lựa chọn, thường xuyên tổ chức bồi dưỡng GV, sử dụng GVđúng theo năng lực sở trường.
Cơ sở vật chất của TT phải đảm bảo cho hoạt động ngoại khoá, các hoạt động tự học. TTcó kế hoạch bổ sung nhiều tư liệu trong từng năm học, cập nhật thường xuyên các văn bản quy định của của ngành về công tác QLGDhọcsinh.
Kiểm tra đánh giá việc QLDH nhằm phát triển KN tự học của HS phải tiến hành thường xuyên từng tuần, từng tháng để có biện pháp điều chỉnh trong công tác chỉđạo.