2.1 .Giới thiệu địabàn nghiêncứu
3.2. Các biệnpháp quảnlý
3.2.5. Biệnpháp 5: Đổimới hình thức kiểmtra đánhgiá việc thựchiện các kĩ
3.2.5.1. Mục tiêu biện pháp
Đảm bảo tính khoa học, khách quan, chính xác, phát hiện những mặt mạnh, mặt yếu làm cơ sở cho việc đề ra các biện pháp QLcủa TT một cách hiệu quả, kịp thời.
Nâng cao trách nhiệm của GVtrong công tác nghiên cứu, đầu tư cho hoạt động dạyhọc nhằm phát triển KN tự học cho HS.
Hình thành cho học sinh động cơ thái độ học tập nghiêm túc, nâng caotrách nhiệm trong học tập, có ý thức tự giác, nhu cầu và thói quen tự kiểm tra, đánh giá
3.2.5.2. Nội dung và quy trình thực hiện
Bƣớc 1: Xây dựng kếhoạch
Đánh giá thực trạng việc thực hiện các KN tự học hiện nay của HS tại TT (lực lượng kiểm tra, nội dung kiểm tra, kết quả đánh giá). Tập trung kiểm tra đánh giá việc thực hiện và hoàn thành các nhiệm vụ tự học của học sinh được GVgiao thông qua giờ học chính khố trên lớp (KN tự học, hệ thống bài tập, mức độ hoàn thành nhiệm vụ đượcgiao)
Xây dựng quy chế phối hợp giữa các lực lượng trong TT trong việc kiểm tra đánh giá kết quả của việc áp dụng các KN tự học trong quá trình học tập của HS, đồng thời phân công trách nhiệm rõ ràng đối với từng lực lượng tham gia kiểm tra đánh giá việc thực hiện các KN tự học (cán bộ QLHS, GVCN, GVbộ môn, cán bộ lớp, tổ kiểm tra điều lệnh, đội thanh niên cờđỏ).
Hướng dẫn phong trào tự quản trong học sinh, hướng dẫn học sinh tự tiến hành kiểm tra theo các hình thức (tự kiểm tra theo kế hoạch cá nhân, kiểm tra giữa các cá nhân trong bàn, giữa các bàn trong tổ hay giữa các tổ tronglớp)
Xây dựng tiêu chí đánh việc thực hiện các KN tự học để cán bộ quản lý, GVvà các lực lượng kiểm tra đánh giá kết quả của việc áp dụng các KN vào trong quá trình học tập của HS.
Bƣớc2:Tổchứcthựchiện
Phổ biến kế hoạch kiểm tra, đánh giá tới toàn thể các lực lượng kiểm tra và tới toàn thể họcsinh.
Tập huấn phương pháp, quy trình kiểm tra, đánh giá kết quả tự học thống nhất trong các lực lượng kiểm tra, đánh giá: cán bộ QLHS, GVCN, GVbộ môn, cán bộ lớp, tổ kiểm tra điều lệnh, đội thanh niên cờđỏ.
Thông qua các giờ lên lớp, GVgiao các nhiệm vụ và nội dung thực hiện các KN tự học để học sinh thực hiện trong giờ tự học. Thường xuyên kiểm tra kết quả việc áp dụng các KN tự học của mỗi học sinh trong các giờ lên lớp để đánh giá mức độ hoàn thành các nhiệm vụ đượcgiao.
Đổi mới hình thức kiểm tra, thi cử để tăng cường đánh giá chất lượng cũng như mức độ áp dụng các KN tựhọc của HS. Thiết lập ngân hàng đề thi, hướng nội dung đề thi theo các nội dung để học sinh tăng cường áp dụng các KN tự học. Mỗi bài học, GVcần thiết lập hệ thống câu hỏi, bài tập yêu cầu áp dụng các KN tự học đối với học sinh. Trên cơ sở nội dung câu hỏi, bài tập của từng bài, GVlựa chọn nội dung ra đề kiểm tra 15 phút, 1 tiết, học kỳ. Việc ra đề được xây dựng dựa trên nội dung câu hỏi, bài tập đã giao cho học sinh thực hiện các KN tựhọc.
Việc thành lập ngân hàng đề kiểm tra 1 tiết do lãnh đạo bộ môn quản lý, theo phân phối chương trình trước khi kiểm tra lãnh đạo bộ môn bốc thăm đề và phân công GVcoi kiểmtra.
Việc thành lập ngân hàng đề thi tổ GDTX tạo quản lý, việc tổ chức thi cần sắp xếp theo phịng, phân cơng GVcoi thi, GVchấm thi để đảm bảo đánh giá chính xác, khách quan việc áp dụng các KN tự học của học sinh.
Căn cứ quy chế đánh giá xếp loại của học sinh, TT cần xây dựng quy định cho điểm cụ thể theo hướng tăng cường điểm kiểm tra miệng, kiểm tra 15 phút để kiểm tra việc soạn bài, chuẩn bị bài ở nhà và việc hoàn thành các kế hoạch tự học, nhằm giúp học sinh cố gắng áp dụng nhiều KN tự học để đạt kết quả cao. Tổ chức kiểm tra tại lớp theo các hình thức: trắc nghiệm, ra đề khác nhau nhằm hạn chế việc quay cóp, sử dụng tài liệu.
Bƣớc 3: Chỉđạo thực hiện
Ban lãnh đạo TT giao cho Tổ GDTX xây dựng kế hoạch đổi mới kiểm tra, đánh giá, tổ chức triển khai tới toàn thể GV và HS. Đồng thời quán triệt tới toàn thể GV: đổi mới kiểm tra, đánh giá là một nội dung trọng tâm trong đổi mới chương trình, sách giáo khoa của cấp THPT, đây là nhiệm vụ quan trọng trong kế hoạch chun mơn góp phần nâng cao chất lượng tự học nói riêng và chất lượng giáo dục nói chung.
Chỉ đạo Tổ GDTX, bộ mơn nghiên cứu ban hành tiêu chí kiểm tra, đánh giá hoạt động thực hiện các KN tự học, quy định về việc cho điểm và việc biên soạn thiết lập ngânhàng đề, đồng thời tổ chức quản lý ngân hàng đề đảm bảo tuyệt mật.
Bƣớc4:Kiểmtrađánhgiá
Ban lãnh đạo thường xuyên kiểm tra việc thực hiện các KNtự học của học sinh thông qua hệ thống câu hỏi, bài tập của GV giao cho HS, kiểm tra việc xây dựng và thực hiện kế hoạch học tập của cá nhân với các nội dung được giao để đánh giá kết quả hoạt động tựhọc.
Kiểm tra việc thiết lập ngân hàng đề kiểm tra của GV qua từng bài lên lớp, qua các đề GV đã lựa chọn cho HS kiểm tra. Kiểm tra việc thực hiện quy chế cho điểm. Đột xuất dự giờ GV để kiểm tra việc giao nhiệm vụ học tập và kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ học tập của HS.
Kết thúc học kỳ tiến hành sơ kết, kết thúc năm học tiến hành tổng kết để đánh giá việc thực hiện đồng thời rút kinhnghiệm.
3.2.5.3. Điều kiện thực hiện
Ban lãnh đạo cần quán triệt vai trò của kiểm tra, đánh giá việc phát triển KN tự học trong việc giúp GV tự điều chỉnh, hoàn thiện hoạt động dạy, HS tự điều chỉnh hoàn thiện hoạt động học để mỗi GVvà học sinh thực hiện nghiêmtúc.
Xây dựng kế hoạch, nội dung, hình thức kiểm tra; các tiêu chí đánh giá cần phải cụ thể, dễ hiểu, dễlàm.
Đội ngũ làm công tác kiểm tra, đánh giá phải nắm vững quy chế, quy định, trung thực, kháchquan.